貝的認識教案精選6篇

我們可以通過教案來跟蹤學生的學術發展，我們應該鼓勵教師分享他們的成功教案，本站小編今天就為您帶來了貝的認識教案精選6篇，相信一定會對你有所幫助。

貝的認識教案篇1

活動目標：

1、認識常見的交通標誌，知道車輛行駛時有特定的範圍和特定的規則。

2、懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全，培養看標誌的良好習慣。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、交通標誌圖片。

2、音樂《去郊遊》。

3、ppt課件。

活動重難點：

1、活動重點：認識常見的交通標誌，懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。

2、活動難點：知道車輛行使時有特定的範圍和特定的規則。

3、指導要點：以生動的故事激發幼兒學習的興趣，引導幼兒認識常見的交通標誌，懂得人們必須自覺遵守交通規則，主意安全。

活動過程

1、教師講述故事，激發起幼兒興趣，讓幼兒欣賞故事，理解故事內容。

(1)提出問題，激發興趣。

師：有一隻小老鼠開車進城玩，可是卻沒錢上公園，這是為什麼呢?

(2)小結：小老鼠不認識交通標誌，違反了交通規則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上幼兒園。

2、結合圖片，認識一些常見的交通標誌。

(1)師：你們願意教小老鼠認識馬路上的交通標誌嗎?讓我們一起來看看。

(2)依次出示標識卡，提問：這是什麼標誌?你們認識它嗎?標誌上畫有什麼?表示什麼意思?

3、討論：在馬路上還要聽從誰的指揮?

小結：有了交通標誌，馬路上的車和行人就不會隨意亂行，這樣就安全多了。小朋友們出門的時候要注意看是什麼交通標誌，注意安全，做一個遵守交通工具規則的.乖寶寶!

4、遊戲：去郊遊

師：小朋友認識了這麼多的標誌，那我們一起開車去郊遊吧!郊遊的路上會有很多標誌，小朋友們要注意看是什麼標誌，千萬別違反了交通規矩哦!

玩法：教師創設馬路的情景，把幼兒分成兩組,教師出示標誌，引導幼兒看標誌並遵守交通規則。

教學反思：

在社會活動《交通標誌》中我首先提出問題，激發幼兒的興趣，然後通過聽故事《鄉下老鼠逛公園》讓幼兒瞭解小老鼠因不認識交通規則所帶來的不便。接着結合圖片認識一些常見的交通標誌，引導幼兒觀察，有斜線的標誌就是不能做的事情，是禁止性標誌;引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標誌，注意了知識與實際的結合。最後通過遊戲《去郊遊》結束本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。

貝的認識教案篇2

一、教學目的

1、 認識大面額的人民幣，並能進行換算。

2、 會用大面額人民幣付錢,體會付錢方式的多樣化。

3、 感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養學生勤儉意識。

二、教學準備

教師準備：不同面值大面額人民幣，教學軟件,學生學習材料。

學生準備：各種面額的人民幣學具。

三、教學過程

（一）、複習引入

教師：昨天，我們去人民幣王國裏做客，在那裏我們認識了人民幣,人民幣是用什麼做單位的呢?

學生：人民幣的單位是元、角、分。

（教師根據學生的回答貼出元、角、 分三個單位 ）

教師：你能説説人民幣之間有什麼最重要的互換關係嗎?

學生：1元=10角,1角=10分。

( 教師板書此關係式)

教師：今天，我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大朋友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們願意和他們交朋友嗎?

（教師出示課題：大面額人民幣）

教師：他們就在我們數學書裏第73頁上等着你們呢!快去找一找他們吧!

[設計意圖:教師通過複習，由小面額人民幣引出大面額人民幣，為學生構建完整的知識結構提供框架,使新舊知識很好的聯繫起來。同時,也為學生學習大面額人民幣之間的關係提供知識遷移的基點。]

（二）、認識大面額人民幣

1、教師：孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?

學生1：我在超市裏見過。

學生2：我在老師收學費的時候見過。

學生3：我在商場裏見過。

2、教師：用過他們嗎?什麼時候用過?

學生1：開學交學費時我用過。

學生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時,媽媽讓我去付錢,那時用過。

3、教師：孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！

教師：有誰願意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。

(學生上台用教師準備好的教具展示並板貼)

學生介紹認識人民幣的方法；（教師表揚發現人民幣正面主席像的孩子，並給學生簡要介紹主席）

4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國裏舉行的一次化裝舞會,他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認出他們來。

（教師出示多媒體遊戲內容）

遊戲1：教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數字的人民幣。

貝的認識教案篇3

活動目標：

1、複習鞏固1-7的序數，2-6的鄰數。

2、識時間星期，瞭解其順序性、週期性，初步形成"星期"概念。

3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。

活動準備：

1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃每人一個。

活動過程：

一、以故事的形式讓幼兒瞭解星期的順序性。

1、現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事裏講了什麼。

老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

講完後提問：

(1)星期媽媽一共有幾個孩子？

(2)它給孩子取了什麼名字？穿什麼顏色的衣服？

(3)老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）強調：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊後讀一讀）

二、今天星期媽媽還給小朋友帶來了星期寶寶們的值班表，我們一起來看看。

（1）老師出示掛曆，引導幼兒觀察。

（2）這是什麼？上面有什麼？

（3）那麼星期寶寶就是看着最上面的星期來值班的，我們來看一看12月份，它們分別能值幾次班。

（4）帶幼兒觀察掛曆，説一説12月共有幾個星期。

三、遊戲：找一找星期幾不見了。

四、遊戲：我是星期幾（1）請3-5名幼兒説一説自己是什麼顏色的星期幾。

五、遊戲：顏色星期排排隊。

六、遊戲：手拉手轉個圈七、活動評價，結束活動今天，我們知道了星期寶寶們是怎樣輪流值班的，也知道他們是有順序性和週期性的，相信小朋友以後也知道按照星期去安排好自己的事情，這樣我們大家的生活才會井井有條。

活動反思：

一、緊扣幼兒的生活經驗,凸顯數學活動中的挑戰性。

在以往的數學活動中,星期的週期性和序列性佔了主要的比例,但是在實際的生活中發現,孩子們基本已經具備了相關的知識經驗,教師只需幫助其提煉經驗即可,如果還只是延續此類內容,遠遠不能滿足孩子的需要,對於幼兒來説,真正的學習動力來自於活動本身,想讓他們穩定地沉浸在數學探索、操作活動中,就必須給他們提供一個有一定挑戰性的,需要通過思考才能解決的問題情境,而這個挑戰性又不能脱離生活,因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動,能極大的滿足孩子的興趣和需要,並且此類推算也能為生活服務。

二、激發幼兒的學習興趣,凸顯數學活動的趣味性。

很多時候,我們會簡單地認為,用教語言的方法來教數學,儘量多講,多操作,多練習,孩子自然就會了,這個觀念是錯誤的,幼兒只有通過自己的思維活動,依靠自己的經驗,才能真正地理解數學,而這種主體的`理解必須基於內在的需要和興趣,整個活動,我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學習數學,教與學其樂融融,相得益彰。

貝的認識教案篇4

教學目標和要求

1．經歷從時間問題中抽象出百分數的過程，理解百分數的意義，會正確讀百分數。

2．在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯繫。

教學重點

1．理解百分數的意義

2．體會百分數的必要性

教學難點

理解百分數的意義

教學準備

1．讓學生客氣課前收集百分數的資料。

2．計算機課件

教學時數

1課時

教學過程

一、聯繫實際、引入課題

1．教師結合自己學校的足球對的數據呈現問題，激發學生學習興趣。

2．讓學生自己解決“比()一比”中讓學生罰點球問題，接着討論“哪個品種發芽情況好”的問題。學生討論後彙報。

教師引導學生兩個問題的解決過程，讓學生體會百分數的比要性，從而引入百分數，（教師板書）

二、 教學百分數的讀寫

寫作22%讀作：百分之二十二

三、介紹百分數的意義

1．教師通過讓學生舉出生活中常見的百分數，比如各種酒類的濃度表示，讓學生體會百分數只表示兩個數的相比關係，不表示一個數的值，所以百分數也叫百分比或者百分率。

2．練一練

讓學生結合百分數的意義進一步説明上面題目中百分數所代表

的具體意義。“罰點球”其實就是求一個人的進球率，“哪個品種發芽情況好”指的是發芽率。

三、教“讀一讀説一説”

1．讓學生看課本插圖，然後根據自己的理解説説每個情境百分數的意義。

2．教師鼓勵學生自己“找一找生活中的百分數”並在全班交流。

四、練習

讓學生自己完成，全班講評。

五、總結

提問：這節課你有什麼收穫？

貝的認識教案篇5

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書數學第一冊第91～92頁

一、教材簡析：

本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數，先讓學生認識時針和分針，再認識鐘錶（包括電子錶）表面上的整時數．

二、教學目標：

知識技能目標：

１.結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。

２.培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標：

１.通過撥錶針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。

２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與探究的精神。

３.能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養成珍惜和遵守時間的好習慣。

教學重點：正確讀寫鐘錶上的整時。

教學難點：正確迅速説出或撥出鐘面上的時間。

教具、學具：多媒體.課件、鐘錶、

教學過程：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

生異口同聲地説：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什麼作用呢？

生１：可以叫我們起牀。

生２：可以告訴我什麼時候幹什麼。

生３：可以告訴我們時間。

師：這節課，我們就一起來學習有關時間的知識。

板書：認識鐘錶

[評析：抓住學生年齡特徵，用學生喜聞樂見的謎語引出鐘錶，引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。]

二、 動手操作、交流、探究新知。

１.認識鐘面。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什麼，然後小組交流交流。

生：自由觀察活動。（師：.課件出示４時）

師：誰願意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什麼？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。

師：這個小朋友知道的可真多，他已經認識秒針了，真了不起，在以後的學習中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什麼？

生２：鐘面上有１２個數。

師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎麼走的？（邊説邊拿實物鍾演示）

生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎麼走的。

生：動手撥小鬧鐘。

[評析：這裏讓學生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了學生的參與意識和積極性，同時又培養了學生的動手實踐能力。]

２.認識整時。

請同學看這個鐘面，誰知道現在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）

生：２時。

師：你是怎麼知道的？

生１：媽媽教過我。

生２：分針指着１２，時針指着２，就是２時。

生３：我是這麼想的，分針指着１２，時針指着２，這時的時刻就是２時。

師：咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）

生：４時。

師：你又是怎麼知道的？同桌互相説一説。

生：同桌互相説。

師：請同學看大屏幕，這時的時刻你能馬上説出是幾時嗎？

生：８時。

師：這個時刻我們一般該幹什麼呢？

生：我們在上課。

生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。

師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學習。

貝的認識教案篇6

設計意圖：

最近在建築區小朋友特別喜歡搭建樓房，原因是我們班有幾位小朋友搬進了新家，孩子們在搭建的過程中總是會邊玩邊談論自己的家，還有的孩子把搭好的樓房當成自己的家為小朋友介紹：我的家住在某某小區，某某層……我發現孩子在描述家住第幾層時總是説：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話交流，我瞭解到孩子對樓層有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數的，但缺乏對樓層的正確認知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，並不知道序數與數字的關係，對“第幾第幾”沒有正確的認知，因此我根據這種現象設計了本次活動，想通過活動使幼兒對序數有一個正確的認知，讓孩子瞭解生活中的序數。

活動目標：

1、感知六以內的序數，能用“第幾”表示物體在序列中的位置。

2、能根據序數詞的提示，找到物體排列的位置。

3、發展幼兒觀察能力、判斷能力及大膽表述能力。

活動準備：

1、教具：電腦、白板課件、普羅米修斯軟件。

2、學具：小動物圖卡、樓房圖卡。

活動過程：

一、創設遊戲情景，出示小動物排隊，引發幼兒興趣。

1、師：小朋友，告訴你們一個好消息，森林裏的`小動物要搬新家了，它們心裏可高興了，我們來看看有哪些小動物【幕布功能：從左往右拉開圖片，引起幼兒興趣】

2、幼：有小鴨、小貓、長頸鹿、小老鼠、斑馬、小羊。

3、師：數一數，一共有幾個小動物？（請幼兒用完整的話回答）幼：一共有六個小動物。

4、師：哪個小動物排在第一個呢？（小鴨排在第一個）排在第二個的是誰呢？長頸鹿排在第幾個呢？長頸鹿後面排的又是誰呢？排在第五個的是誰？還有一個小動物它排在第幾個呢？（幼兒根據問題逐一回答）

二、幼兒操作，小動物坐火車。

1、出示小火車。

師總結：小動物們一個一個排好隊了，小鴨排在第一個，小貓排在第二個……，它們排着整齊的隊伍要到新房子裏了，新房子有點遠，需要乘小火車去，嗚、嗚、嗚，瞧火車開來了。【幕布功能：從上往下拉出圖片一半，顯示小火車】數數有幾節車廂？（幼兒回答）第一節車廂在哪兒？誰來指一指。【拖拉功能：教師用電腦筆將數字拖到車廂】

2、播放錄音，請幼兒將小動物送上火車。

師：小火車開來了，小動物們要上火車了。【拉幕功能：拉至最下端，顯示小動物】，可是它們不知道自己要坐第幾節車廂，我們來聽聽小動物怎麼説的？【語音播放：小老鼠“我坐在第一節車廂”】

師：咦，小老鼠告訴我們什麼呢？（幼兒回答）誰來把小老鼠送進車廂。【拖拉功能:幼兒用電腦筆把小老鼠拖到第一節車廂】

師：真棒！我們再聽聽其他小動物怎麼説的呢？【拖拉功能：用相同的方法把小動物們分別送到車廂裏。】

3、遊戲《捉迷藏》鼓勵幼兒觀察躲起來的小動物，説説：“第*節車廂的**小動物不見了”

師：這些小動物坐上火車可開心了，它們一起在玩捉迷藏的遊戲，你們想不想和他們一起玩呢？（想）好吧，那你們捂着眼睛【圖層排序：點擊小羊，至於底層】一、二、三，睜開眼睛看看第幾節車廂的誰不見了？

幼：第四節車廂的小羊不見了。（請幾位幼兒回答）

師：他們説的對嗎？讓我們一起來看看。【恢復功能：將小羊顯示出來】

教師再點擊一種動物玩這個遊戲一次。

三、送小動物回家。

1、師：小動物們都坐好了，小火車要出發了，嗚……開到哪兒去呢？【幕布功能：從左向右至圖片一半】是的，要到新房子那裏去。看，這是小動物的新家。快看看，這裏有幾棟樓房？（引導幼兒回答兩棟樓房）看，第一棟房子已經住滿小動物了，數數有幾層？（六層）你是從哪裏開始數的？（從下往上數）第一層在哪兒呢？（請小朋友上來指指）我來考考你們：住在第四層的小動物是誰？（小雞）小青蛙住在第幾層？還有其他小動物住在第幾層呢？和旁邊小朋友一起説説，然後再請幼兒回答。

2、師：這兒有兩棟新房子，還有一棟房子裏面有沒有人住呢？（沒有）那這棟樓房就是留給剛才的小動物住的。瞧，它們已經拿到了鑰匙，可是它們不知道該住在第幾層，你們願不願意幫助它們呢？（願意）老師在你們的桌子上也準備了樓房和小動物圖卡，請你們兩個人一組去試試，送小動物回家。

3、幼兒邊講述邊動手操作。

4、將幼兒操作好的圖片進行展示，集體評價。【教師運用白板演示並總結】

四、活動結束。

師：小動物們終於到家啦，它們開心極了，想邀請我們到它們的新家去玩，讓我們也坐上火車一起出發吧！