翻杯子教案8篇

教案的設計要新穎、有創意，這樣才有益於學生的學習，教案是教師教學工作的計劃，以下是本站小編精心為您推薦的翻杯子教案8篇，供大家參考。

翻杯子教案篇1

教學目標：

1.瞭解認識不同材質的杯子，並滲透環保知識。

2.引起幼兒的探究慾望，鼓勵幼兒動手操作。

3.發展幼兒的想像力及創造能力。

重點難點：

認識不同材質的杯子，滲透環保知識。

教學準備：

各種杯子、彩色面泥、托盤

教學過程：

一、欣賞杯子師出示杯子

師：這是什麼？它們是什麼樣子的？用什麼做的？

二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、説對不同的杯子初步感知

1.師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地説一説（幼兒交流）

2.請個別幼兒説一説你最喜歡哪一個杯子。

通過比較認識杯子並給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什麼不一樣？包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。（教師巡迴指導，個別提問：你是怎麼分的？）小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。

三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯

（出示一次性紙杯和塑料杯）

1.提問：一次性杯子有什麼好處呢方便、衞生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什麼？ （請個別幼兒説）分析紙杯與塑料杯對環境的影響。

2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衞生呢？

引導幼兒説出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環境有利的物品，要學會保護環境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什麼杯子呢>（電熱杯）

3.師演示用電熱杯燒水。

4.認識保温杯。

（依次出示玻璃保温杯、不鏽鋼保温杯，讓幼兒觀察）介紹：一種是玻璃保温杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不鏽鋼保温杯，是由不鏽鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在裏面的水延緩散熱，達到保温的目的。

小結：杯子世界真奇妙，有這麼多可愛好看的杯子。

四、想象和製作杯子

今天請小朋友們來當聰明、能幹的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手製作杯子。

1.請個別幼兒介紹自己的杯子。（怎麼做的什麼形狀、色彩有什麼用處？）

2.展覽幼兒製作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子，並瞭解相關的環保知識。

翻杯子教案篇2

一、活動主題：千奇百怪（各種各樣樣的）杯子（繪畫+手工）

二、活動對象：中班（4-5歲幼兒）

三、活動重點難點：

重點：回憶聯想日常生活中的杯子，根據自己的想象與回憶，描繪出杯子的形狀，再結合手工，組成一隻自己的杯子。

難點：幼兒難把握杯子的對稱性，線條地把握難度要求更高。

四、活動目標：

1.瞭解杯子的基本造型，感知杯子的豐富和多樣。（認知）

2.喜歡自己設計的作品，感受作品的獨特性。（情感）

3.嘗試運用多種形式、手法來設計各種各樣造型和樣子。（能力）

4.體驗創作的樂趣。

五、活動準備：

1.收集不同的杯子實物和有創意的杯子圖片。

2.顏料盒、繪畫本（a4紙若干）勾線筆、鉛筆、油畫棒。

六、活動過程：

1.認知杯子的作用，回憶聯想生活中的杯子，瞭解杯子的基本結構。

教師：我們每天都要喝水，喝水就離不開杯子。你們見過什麼樣的杯子？你們知道杯子有哪些部分嗎？（杯子、杯蓋、杯身、杯底、杯把）

2.欣賞杯子，感知杯子的造型。

（1）出示圖片，引導幼兒從杯子的基本結構來表達。教師：説能來説説，這些圖片中的杯子地什麼樣的？

（2）教師總結：杯子的杯身有的是粗粗的，有的是細細的，有的是細而長；杯把有的是半圓的，心型的，有的是動物的尾巴；杯身的圖案有的是動物，有的是人的頭像；等等。

3.引導幼兒談論設計有創意的杯子。教師：你準備設計什麼樣的杯子？杯子的形狀是怎樣的？杯把是怎樣的？你準備在杯身設計什麼樣的圖案？

七、作品展示

請幼兒相互説説自己的作品

教師：請你説説，你設計的這個杯子最特別的地方在哪裏？為什麼要這樣設計？

翻杯子教案篇3

活動目標

1、瞭解杯子的基本造型，感知杯子的豐富和多樣。

2、嘗試運用誇張、變形的手法設計造型各異的杯子。

3、喜歡自己設計生活作品，感受作品的獨特性。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

1、幼兒已事先觀察過自己家中杯子的形態，瞭解杯子在生活中的作用。

2、收集造型不同的杯子實物和有創意的杯子圖片。

3、勾線筆，油畫棒，畫紙。

4、背景音樂。

活動過程

1、認識杯子的作用，回憶聯想生活中的杯子，瞭解杯子的基本結構。

教師：我們每天都要喝水，喝水就離不開杯子。你們見過什麼樣的杯子？你們知道杯子都有哪些部分嗎？（杯身、杯把、杯底、杯蓋）

2、欣賞杯子，感知杯子的有趣造型。

（1）出示圖片，引導幼兒從杯子的基本結構來表達。

教師：誰能説説，這些圖片中的杯子是什麼樣的？

（2）教師繼續出示圖片，讓幼兒感受“套系”特徵。

教師：剛才我們看到的是一個一個不同的杯子，現在你們再看看，這些杯子和剛才的杯子哪裏不一樣？你們是從哪裏看出它們是一套的？

（3）教師小結：杯子的杯身有的是粗粗的、有的是細細的，有的細而長；杯把有的是半圓的、心形的、有的是動物的尾巴；杯身的圖案設計有的是動物，有的是人的頭像；等等。

3、引導幼兒討論設計有創意的杯子。

（1）教師：你準備設計什麼樣的杯子？杯口是什麼形狀的？杯把是什麼樣的？你準備在杯身上設計什麼樣的圖案？

（2）教師：如果你想設計的杯子是一套的，你想設計一套什麼系列的杯子？

4、運用線條的誇張、變形，大膽設計餐具。

（1）鼓勵幼兒大膽想象，設計出與眾不同的杯子。

（2）造型獨特、生動。

5、展示作品，請幼兒相互説説自己的作品。

教師：請你來説説，你設計的這個杯子最特別的地方在哪裏？為什麼要這樣設計？

活動建議

活動延伸讓幼兒進一步瞭解杯子的不同種類，如古代的、現代的，中式的、西式的，青瓷、水晶的等，豐富幼兒的認知經驗。

家園共育

①與幼兒共同蒐集各種形態各異的杯子圖片，讓幼兒瞭解更多的杯子造型。

②進行親子活動，有條件的家長可帶幼兒逛一逛附近的生活館，引導幼兒觀察發現各種奇特造型的杯子實物；有條件的可帶幼兒去“陶吧”親自烘焙一個杯子。

翻杯子教案篇4

活動目標：

1.能運用多種形式、方法制作陶杯。

2.嘗試用卡通的手法裝飾杯子，充分體驗創作的快樂。

3.能根據自己的構思創意獨立設計製作，激發創新意識，提高觀察、思考和探索的能力。

活動準備：

1.瞭解陶藝的一些基本知識，掌握兩種以上基本技能，對卡通圖案有一定了解。

2.實物卡通杯若干。

3.工作服、製作工具等，陶泥人手一份。

4.歡快的背景音樂。

活動過程：

1.幼兒聽音樂做“泥巴變身”的律動進入活動室。

教師：小朋友，待會兒我想請大家去跟泥巴做遊戲，你們高興嗎?現在讓我們學一學好玩的泥巴，跟着音樂動一動吧! (變長，變矮，捲起來，變成小麪條，變成泥巴球)

2.教師以兒歌形式演示操作，引出主題。

(1)出示泥團，引導幼兒想象：這是什麼?像什麼?

(2)教師：我們來搓一搓，我搓我搓我搓搓搓。

(3)教師：小泥巴説“我又要變身了，今天我要跟手指做遊戲”。

(4)教師演示：看，這是什麼動作?我們一起來學一學。 (教師做捏的動作：我捏我捏我捏捏捏，往上捏、往下捏、兩邊捏)

(5)教師：它請泥條妹妹來幫忙(連接泥條)，它變成什麼了? (杯子)

要點提示：

教師要將陶藝的製作步驟用有節奏的語言表述出來，形象生動且有趣，幼兒易掌握。

3.欣賞卡通杯子，啟發創作。

(1)教師：其實我們生活中有許多有趣的杯子。説一説你見過的杯子。今天老師也收集了一些杯子，我們一起來看看。

(2)欣賞卡通杯子，重點引導幼兒觀看杯子誇張、變形的`卡通造型與裝飾方法.

教師：你最喜歡哪一個?為什麼?

(3)教師小結。

(4)幼兒討論、交流如何製作杯子。

教師：你備製作一隻什麼樣的杯子呢?跟你的好朋友説一説。

4.幼兒充分想象，大膽製作。

(1)提醒幼兒認真製作，鼓勵幼兒大膽想象。

(2)教師巡迴指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與製作方法。

5.展示幼兒作品，相互欣賞、評價。

教師可以從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。

●幼兒通過杯子作品來表達自己的思想、情感，活動中教室應給幼兒充分講述、評講的時間與機會，並接納、讚揚和分享他們的成功，體現出活動形式的自由性。

活動建議：

☆區角活動：

①美術區：將陶泥放人區域中，讓幼兒繼續嘗試製作;開展畫杯子、設計杯子等活動。

②表演區：杯子打擊樂，為樂曲配節奏。

③建構區：用雪花片拼插製作杯子。

④角色遊戲：將製作好的杯子標上價錢放人“超市”中，供幼兒遊戲用。

⑤益智區：用杯子開展測量、分類等活動。

☆家園共育：

開展家庭陶藝活動，親子設計、製作卡通杯子並刻上姓名，拿到幼兒同燒製，留作紀念。

翻杯子教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特徵。

2、鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。

3、培養幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。

活動準備：

1、幼兒自帶杯子。

2、畫板、筆、紙等。

3、四個角度畫的杯子，五角星貼花。

4、幼兒圍坐成圓形。

活動過程：

1、觀察杯子，瞭解杯子的結構。

師：小朋友們看，這是什麼呀？（杯子）師：杯子上有什麼？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什麼？（杯口）除了有杯口，還有什麼？（杯身、杯把、杯蓋等）

2、學習從不同角度取景寫生。

師：我很喜歡這隻杯子，想給它拍張照，用什麼拍呢？

（1）教師示範取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪裏拍好呢？站在不同角度看看杯子有什麼變化。

（2）帶領幼兒圍着杯子用取景框觀察。

師：通過觀察你發現了什麼？

（3）幼兒講述。

3、出示範例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。

4、提出幼兒繪畫要求。

（1）引導幼兒進行裝飾。

（2）提出要求。

5、幼兒作畫，教師指導。

6、評價。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，並説説為什麼喜歡這張照片。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

翻杯子教案篇6

活動目標：

1通過學習觀察的技巧，培養幼兒的觀察能力和審美能力。

2多種方式培養語言表達能力。

3培養幼兒樂觀開朗的性格。

4教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

各種顏色、形狀的卡通杯若干彩色筆蠟筆圖畫紙若干張

活動過程：

一、談話法激趣。

小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什麼裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衞生的。沒有杯子的孩子也沒有關係，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。

二、展示若干漂亮的卡通杯。

老師拿一隻杯子讓幼兒仔細的觀察後，提問：孩子們，這是隻--漂亮的卡通杯。想一想，説一説，杯子可以來做什麼?

孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保温的杯子裝雞湯等。

杯子有這麼多用處，你一定很想從這裏面挑一隻杯子吧。請小朋友們有序的來挑一隻自己喜歡的杯子。看一看，你挑選的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什麼樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什麼不同，和其他小朋友交流交流，説一説，我選擇的杯子怎麼認。

三、引導幼兒，用清楚的語言表達出我喜歡這個杯子的原因。

儘量用因為我喜歡什麼顏色，喜歡什麼樣的圖案，喜歡什麼樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。

四、教師在黑板上範畫一個自己喜歡的杯子，並給幼兒説一説喜歡這個杯子的原因。

提示幼兒杯子有無"耳朵"，有"耳朵"的好處在於方便拿握，並且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例，《藍色生死戀》裏的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最美最好用的杯子，也是與終不同的.杯子。

五、幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。

分發畫紙，準備彩色筆、蠟筆要求：展開幼兒的聯想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創作。

六、作品展示。

向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達，盡力讓幼兒把一句話説完整。並讓幼兒説説説自己設計杯子的意圖，有什麼特點，為什麼選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……

七、活動評價。

每位幼兒都積極參與，且大膽發言，在第二個環節讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細心，觀察很仔細，説自己喜歡的理由也很新穎。比如：在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇!企鵝媽媽有帽子，為什麼三個小企鵝卻沒戴呢?幼兒們就七嘴八舌的討論開了，大家説了很多可能，都有自己的理由。最後我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴着帽子在為孩子們跳舞呢!你沒看見孩子們在為媽媽鼓掌嗎?大家都笑了……最後看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。

八、課後延伸在所有的作品中，大家選一個設計最美，最有創意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。

活動反思：

在主題活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，並在動態中不斷地調整，才能使活動更引發幼兒繼續探索的興趣，充分鍛鍊了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現，設計出各自的杯子。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養了互相幫忙的美德。

翻杯子教案篇7

活動目標

1．樂意用杯子演奏樂曲，練習恆拍。

2．嘗試對xxx節奏型的變奏。

3．積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂。

活動準備 知識準備：27個杯子、27個手腕花

場地準備：8張椅子

活動過程

一、律動入室，用肢體表現節奏。

（一）律動入室：讓我們用最響亮的聲音和客人老師問個好。今天周老師帶來一段非常好聽的音樂，讓我們跟着音樂一起玩吧。

（二）根據律動的音樂用肢體練習節奏。

1．鼓勵幼兒用拍手的方式，來感知音樂。通過舉手的方式標誌的作用。用打招呼的方式來感知方位。

2．：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動作，按音樂有節奏的表演，就像小演奏家一樣。

二、邊聽音樂邊根據節奏傳遞杯子。

（一）感知節奏。

1．出示1個杯子，老師示範，聽辨模仿老師的動作做出相對應的傳遞動作。

引：我準備的小樂器也是非常的特別，它呀喜歡和愛護它的小主人一起玩音樂，它就是杯子。這個小樂器想和大家打個招呼，請你們和我做一樣的動作，當杯子到你面前時候，記得要傳給下一朋友。

2．引導幼兒通過四次聽辨模仿做傳遞的遊戲。

引導幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節奏xxx。

（二）練習節奏。

1．嘗試根據老師的語言和鋼琴聲一個一個不停地傳遞杯子。

引：老師這裏有許多的杯子，現在我想把這些杯子送個你們，杯子送得時候呢，要像解放軍排隊一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個小朋友的跟前，從我這裏開始。

2．引導幼兒有節奏的傳遞杯子。

（三）結合音樂完整練習。

1．嘗試聽音樂的節奏傳遞杯子。

引：我想請我的夥伴方老師給我們放一段好聽的音樂，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來欣賞我們的杯子排隊舞。

2．再次按音樂的節奏傳遞杯子。

三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發出聲音。

1．幼兒創編，使杯子發出不同聲音。

引：請你們的杯子樂器回到你們面前的小圓點休息。剛才杯子在桌子上發出了什麼聲音？想一想還能發出什麼聲音

2．選擇個別節奏，幼兒模仿。

3．鼓勵幼兒嘗試讓杯子發出不同聲音。

4．引導幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個想法，你們能不能把兩種聲音結合起來。

5．：今天我們用杯子發出了那麼多的響聲，下次我們還有許多的時間可以探索。

四、完整演奏。

1．鼓勵幼兒用自己設計的節奏，配樂演奏。

引：今天我們成立一個杯子小樂隊。剛剛有三個最棒的節奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設計的，三種節奏和傳杯子和在一起，跟着好聽的音樂一起來演奏杯子暢想曲。

2．提出要求，再次根據音樂完整表演。

提出要求：我們杯子演奏了這麼好聽的音樂，剛才我們聽音樂的時候，因為對音樂不熟悉，稍微有點緊張，這次我們就像演員一樣，放鬆的來一遍。

3．師幼配合演奏。

引：現在我想請我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂隊中來，讓我們共同享受音樂，享受節奏。除了過門以外，我們跟孩子xxx，咱們共同來演奏杯子暢想曲，現在大一班的小朋友準備好，杯子暢想曲送。

五、自然結束。

引：現在杯子已經很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師説再見。

翻杯子教案篇8

教學目的：

1、讓幼兒瞭解一種新的繪畫形式——寫生。

2、通過幼兒對杯子的觀察，體會從不同角度看杯子的變化。並嘗試將他們畫下來。

3、開拓幼兒繪畫的視野，引導他們從生活中尋找繪畫的素材。培養幼兒的觀察力，激發幼兒體驗生活、感受生活的能力。

教學準備：

1、兒童寫生作品若干張。

2、繪畫工具：畫板、圖畫紙、簽字筆、夾子等。

3、杯子1個

4、不同角度的杯子的範例畫

教學過程：

一、欣賞兒童寫生作品，引起幼兒對此種繪畫形式的興趣。

1、提問：畫上都畫了些什麼？我們有沒有見過？在哪兒見過？

這些畫和我們平時畫的畫有什麼區別？

2、小結：象這樣，把我們周圍所見的人和物都真實畫出來的畫叫寫生畫。想要學畫寫生畫，我們先要學會觀察。

二、引導幼兒觀察實物杯子

1、出示陳列在桌子中間的杯子引導幼兒觀察。

“我們來圍着桌子轉一圈，看看你所見的杯子有什麼變化？”

2、提問：通過觀察你什麼發現？

當我們分別站在杯子的前、後、左、右時你看到它有什麼變化？什麼時候能看見杯把？

我們再踮起腳從上面看看，彎下腰從下面看看，它又有什麼變化？杯口和杯底呢？

3、出示範例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。

“老師這兒有幾張這個杯子的畫，請你們來找一找，它們分別從哪兒看的？”

三、介紹繪畫工具，演示使用方法。

“要想畫寫生畫，我們得用一些繪畫工具，他們是畫板、畫夾、簽字筆和圖畫紙等等，下面老師請來一個小哥哥來為大家演示一下怎麼用它們。”

重點強調坐姿要正確。

四、提出幼兒繪畫要求。

“今天，我們就來畫一畫這個杯子，小朋友可以圍繞着它隨便坐下來，把你看到的那個角度的杯子畫下來，我們還可以通過自己變換不同的位子，將不同角度的杯子畫下來。”

五、幼兒作畫，師指導。

1、重點提示幼兒觀察杯口、杯把、杯底的位置和形狀。

2、幼兒可以變換位置，畫多種角度。

3、要求幼兒不用橡皮擦，果斷下筆。

六、展示幼兒作業。

“看看誰畫的不同樣子最多！”