國小英語教師教學教案參考

　　國小英語教師教學教案參考

出示一本有趣的書，説自己想讀，問學生Where can I go?I can go to the bookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學生讀。本站整理的國小英語教師教學教案參考資料，提供參考，歡迎參閲。

國小英語教師教學教案參考一

教學目標

1、 能夠聽、説、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、science museum、post office.

2、 能夠聽説認讀句型Where is the cinema?It’s next to the bookstore?並進行關鍵詞的替換練習。

3、 初步瞭解合成詞的相關知識。

4、 初步學會如何問路和指路。

5、 會唱歌曲《Where is the hospital?》

教學重難點

1、 掌握Let’s learn部分的四會單詞和短語。

2、 準確書寫四會單詞和三會單詞museum的發音。

3、 掌握句型Where is the cinema?It’s next to your bookstore?並進行關鍵詞的替換練習。

教學工具

多媒體課件

教學過程

Step1、Warm-up

1、 Greeting

2、 Let’s sing

3、 複習短語

4、 用句子Where is the book?It’s…….複習介詞in、on、under、near。

Step2、Presentation

1、①出示一本有趣的書，説自己想讀，問學生Where can I go?I can go to the bookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學生讀。

②出示書店和學校圖片,T:Where is the bookstore?

S:It’s near the school。再次出示書店和學校圖片T:Where is the bookstore?S:It’s next to the school。

引出短語next to教讀，板書句子，教讀。

③問一排學生，Where is heshe?練習句型It’s next to…….

④let’s chant

2、①在書店看到一本關於機器人的書，想看機器人，T：Where can I go?I can go to the science museum。教讀，並板書.重點教讀museum的發音。

②讓學生欣賞機器人。

③出示圖片學生做對話。

A:Where is the …….?

B:It’s next to ……….

3、①看到有趣的機器人，想到一部電影，想去看，應該去哪?T：Where can I go?I can go to the cinema。引出cinema教讀、板書。

②學生欣賞電影片段

4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，

T：Where can I go?I can go to the hospital。引出hospital，教讀板書

② let’s chant

5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經歷告訴自己的朋友，於是寫了一封信，想去寄信，T：Where can I go?I can go to the post office。引出post office，教讀板書

② let’s chant

6、①打開書第五頁，吳一凡和Robin去了一個新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出並圈出來。

②Listen and repeat

③Role play

7、小結：Compand word

Step3、Practice

1、 Throwing the dice(擲骰子説骰子上的單詞)

2、 Big lucky wheel(幸運大轉盤。用轉盤指針指出的單詞兩人做對話)

3、 Group work(三人一組)

設計自己喜歡的城市佈局，小組內進行討論

A:Is there a……in your city?

B:Yes,there is.

A:Where is the……..?

B:It’s ……..

B:Is there a……in your city?

C:Yes,there is.

B:Where is the……..?

C:It’s ……..

Step4、Expand

1、 Listen to the mucic

2、Asking and giving directions

Step5、Homework

1、Copy English words three times

抄寫英語單詞3遍。

2、Design your own favorite imaginary city the sentences we‘ve learned lesson to talk about it .

設計你自己喜歡的想象中的城市，使用本節課學過的句型和你的朋友一起討論。

國小英語教師教學教案參考二

一.學情分析：

我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由於基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的複習。

二、複習目標：

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，並且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閲讀題。

5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關的寫作練習。

三、複習內容及要點：

1、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。

1)按詞性歸類複習單詞。有關交通工具，地點，職業，情緒等方面的單詞。

2)按詞彙表複習單詞。每天聽寫一個單元單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導學生在語境中複習句子。

2)根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。

3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

4、閲讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。

四、複習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自己能力過好單詞關。將詞組複習與單詞分類複習相聯繫。在複習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閲讀作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯繫起來，合理安排複習內容，提高學生整體運用知識的能力。。

2、以聽説讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多説的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽説讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生儘可能的多做習題。

3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。學生兩極分化現象嚴重，那麼對不同層次的學生就要提出不同的要求。對於成績較差的學生複習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以後的學習打下堅實的基礎。

四、期末複習課時安排：

課時安排複習內容

12月25，26日複習Unit1,2,3的重點單詞

12月29,30,日複習Unit1,2,3的重點句子

12月31日,1月4日複習Unit4,5,6的重點詞彙

1月5，6日複習Unit4,5,6的重點句子

1月7,8日詞彙句型專項練習

1月9日寫作練習

1月12,13日綜合練習

國小英語教師教學教案參考三

教學目標

1. 能夠聽、説、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。

2. 能夠聽、説、認讀短語：by plane，by ship，by subway。

3. 能用句子,How d0 you go to school?How do you go to Canada/…?'來替換關 詢問別人的出行方式;並能夠用句子,I go by…'進行回答。

4. 能夠聽懂、會吟唱Let’s chant的歌謠。

教學重難點

教學重點、難點分析 ： 本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let’s learn部分中運用某種交通具去某地的表達法，並能替換關鍵詞進行問答。

教學過程

1.熱身(Warm-up) Let’s start

(1) 教師説：Today I go to school by bike/lly I go to school by bike/bus. 教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。然後問學生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。

(2)自由會話之後，教師繼續説：There are many ways to go at these you know what they are?引導學生看本課時Let’s start部分的標圖並回答問題。

2. 預習(Preview)

(1)複習頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091讀音與詞義。有關活 動可借鑑五年級下冊教師教學用書第一單元。

(2)Let’s chant 教師放本課時Let’s chant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶着學生一起邊唱邊做動作：唱到on foot時，全班跺跺腳;唱到by Car/bike/bus/plane/train的時候，學生舉起自己帶來的玩具。然後教師根據歌謠內容隨機出示Let’s learn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3. 新課呈現(Presentation) Let’s learn

(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：,How do I go to school?I go to school by bike.'並在黑板上寫下：by bike。教師再重複剛才的句子並問某一學生：0jWhat about you?How do you go to school?’’學生如果回答：,Me too!'教師就繼續問下一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生説出完整的句子：,I go。。to school by…'並將相應的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片遊戲 教師依次出示畫着不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的,by’’短語旁邊，教師領讀短語和句子,l go to school by…'

(3),快速反應'遊戲 教師説出某個短語，如：by bike，讓學生做相應的動作或迅速舉起相應的道具(單詞卡片)並説出句子，如：I go to school by bike.

(4)教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現和練習這些短語。然後指着課本上的配圖問：,What can you see in the pictures?'注意引導學生，尤其是農村學生理解,地鐵'的。含義：,It’s an underground railway in a travels very fast.'教師領讀新學短語。

(5)學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調

(6)教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。

(7)教師還可利用學生卡片背面的灰體詞引導學生進行單詞描紅，學生邊描邊讀，看誰又快又好。 Let’s play 教師請學生製作簡易的單詞卡片，一摞是地點，比如：school，Beijing，the US，the moon等;另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教師鼓勵!生大膽想象出行方式和所去地點。然後學生兩人結對進行句型操練，一人問,How do you go to Beijing/the USA/the moon?'另一學生給出答案：,I go by train/plane/spaceship.'對於詞彙表述上有困難的學生，教師要及時地提供幫助。對一些特別有創意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵。

4. 鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)Main scene 教師引導學生看主情景圖，説出其中表現的交通方式。學生多能説出：on foot by bike，by subway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充説明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一説法：bicycle，意為兩輪車。

(2)學生做Let’s learn部分的活動手冊配套練習;教師指導學生規範書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。

(3)學生背誦並抄寫四會單詞;複習説唱歌謠。 (4)學生預習c Let’s sing部分的歌曲。