過橋幼兒園教案5篇

通過一份教案，教師可以合理安排學生的學習任務和作業，教案的制定有助於教師更好地瞭解學生的學習需求和特點，本站小編今天就為您帶來了過橋幼兒園教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

過橋幼兒園教案篇1

設計意圖：

在一次體育遊戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前後的心情變化塑造了一隻勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內容的基礎上，學習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰性的體育活動。

活動目標：

1。體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。

2。理解兒歌內容，學念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。

活動準備：

知識經驗準備：

教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。

幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。

物質材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；

環境準備：小熊過橋的情景；在活動區提前投放小熊木偶、

活動過程：

一、手偶表演，激發幼兒興趣。

1。討論：你們走過獨木橋嗎？

2、教師隨故事表演木偶。

二、幼兒初步瞭解兒歌內容。

1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，並引導幼兒討論：

（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣？

（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？

（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲，小熊是這麼做的？誰跳出來，用什麼方法鼓勵小熊大膽過橋？

（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎麼樣？

三、學念兒歌《小熊過橋》。

1、教師隨兒歌有節奏的表演木偶。

2、教師有感情的朗誦兒歌。

3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）

4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）

5。遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進行。（2次）

四、幼兒隨教師一起進行表演

1。將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）

2。全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五、教育幼兒在體育遊戲時，大膽按照老師的要求練習，向小熊學習。對於膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！

活動延伸：

將紙偶投放到語言區，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。

過橋幼兒園教案篇2

活動設計背景

大班幼兒具備了一定的語言表達能力，能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維能力，能運用已有經驗猜測，敍述創編的能力，根據這一特點設計了本次活動。

活動目標

1、能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內容和意義。

2、能分析模仿各種動物講話時的語氣。

3、理解兒歌主題，知道遇到問題要勇敢面對，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時要幫助。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

重點：幼兒能用不同語調錶現不同角色的對話。

難點：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學作品的表現力。

活動準備

?小熊過橋》的課件 小熊頭飾

活動過程

1、導入

用小熊過橋的課件引入

2、教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽。

3、 教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調錶現出不同角色的説話特點。

4、 教師結合課件中的圖畫提問：（1）小熊為什麼不敢過橋？（2）小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的？（3）小熊遇到困難時怎麼樣了？（4）後來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的？（5）小熊怎樣走過橋的？

5、 教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準句子中後面押韻的音，兒童用什麼語調錶現不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統一要求，以發揮兒童的創造性。

6、 引導幼兒討論：學了這首詩歌你明白了什麼道理？

7、 組織幼兒進行情景表演，教師引導幼兒分角色進行表演。

教學反思

?小熊過橋》的目標是讓幼兒更好的學習，理解詩歌，並用表情、語言和動作進行表現，從而培養幼兒勇敢的個性品質。圍繞活動的目標，首先我以激發幼兒的興趣為出發點。詩歌的學習過程中，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的.朗誦音樂，幫助孩子進行理解，教學課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內容也起到了很大的作用。在整個教學過程中，我採用了整體感知—分段學習---集體表演的教學方法。

首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩歌，對詩歌的內容有了初步的瞭解；然後利用幻燈片分段學習，理解每段詩句的內容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現詩歌內容；然後請幼兒一邊朗誦詩歌，一邊加上自己創作的動作進行表演。

本次活動改變了傳統的“教師教，幼兒學”的方法，採用了引導幼兒主動探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位，課件引起了幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解詩歌內容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對詩歌的理解，幼兒自己創編的動作生動形象，充分發揮了創造性，最後，教師的總結提問激發了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質。

過橋幼兒園教案篇3

活動目標：

1.通過觀察圖片,瞭解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容;

2.學習詩歌,瞭解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

有過橋的經驗,課件,搭"小橋",操作卡

活動過程:

一.導入活動

1.引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室。

2.你剛剛過小橋時有什麼感覺?你還見過什麼樣的橋?

二.理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)

1.小朋友看看這條河上架着一座什麼橋?小竹橋走上去會有什麼感覺呢?

2.今天小熊來過橋了,小熊怎麼啦?你從哪裏看出來的?它的心裏怎麼樣?

3.被誰看見了?它們會怎麼説呢?

4.小熊心裏又是怎麼想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們願意幫它嗎?怎麼幫它?

5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚。小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它。

6.看,小熊怎麼樣了?它過了橋心裏怎麼樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖。

三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:

1.小熊開始過橋時發生了什麼事情?

2.它害怕時,有誰看見了,它們説了什麼?小熊又是怎麼説的?

3.小熊後來為什麼能過橋了?

四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:

1.詩歌中你喜歡誰?為什麼?

2.你們遇到困難時是怎麼做的?

小結:我們遇到困難時要勇敢面對,並想辦法解決。剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟着我一起來學學小熊過橋吧!

?小熊過橋》活動反思：

?小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便於幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎麼樣的?今天有隻小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什麼事情呢?提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對於"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應出現：一隻烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最後一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鑽進水不停搖着尾巴的鯉魚，再配上老師聲情並茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中，在輕鬆、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

本次活動我採用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，並想辦法解決，不事事依賴別人。

本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由於兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以後，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟着念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以後的活動中加強鍛鍊。

過橋幼兒園教案篇4

一、故事導入

小朋友，今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事，你們想聽嗎?

1、課件展示

師：這就是故事的主人公——小熊。

有一天，熊媽媽對小熊説：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎?”小熊高興地説：“怎麼不能?我很願意幫您做事!”熊媽媽高興地説：“那好哇!你把這封信送給大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走着走着來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地流着，小熊能過去嗎?

我們一起學習了第8課《小熊過橋》就知道了。

2、板書課題，齊讀課題：

二.整體感知

1、師範讀課文

想想：小熊過了橋了嗎?

2、檢查生字預習情況。要求：每組小組長抽讀生字卡片。

3、師指導讀音。你認為哪個字的音容易讀錯，應該怎樣讀?給同伴提個醒。

4、開火車讀生字。

5、生自由讀課文。生字的音我們讀準了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰能把課文讀通順。

三、讀文感悟、

1、開火車讀課文，瞭解課文共有幾句話。

(1)學生找句子，師板書“!”並簡單説説。

(2)班同學齊聲説課文共有幾句話?(5句)

(3)現在我們分句用開火車的形式來讀讀課文，哪五位同學願意讀。(分工：)

2、逐句學習課文：

(1)小朋友，我們先來學習課文的1、2句：(看屏幕)

課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有隻小熊來過橋。

2.立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。

a.請1個同學來讀一讀，其它同學想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什麼?(還知道了什麼?誰能補充?)(師隨機啟示)

b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)

這時小熊會想些什麼呢?

c.你能用讀把小熊的這種心情表達出來嗎?誰能讀得更好呢

d.那老師試着來讀一讀(老師示範讀)“立不穩……亂跳”老師讀得好嗎?(好)你們就學着老師的樣子來讀一讀吧

(2)解畫面內容：

小熊心裏非常害怕，這時候誰看見了?它們是怎麼做的呢?

(課件：先小熊單獨在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來)

a.指名説畫面內容

b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對小熊説話呢!)

c.那課文中的哪些句子描寫了畫面的內容呢?

請同學們用“------------”畫出來。

d.請一個聰明的小朋友把你剛才畫的句子讀出來。(如沒找完：還有嗎?)

(3)出示句子

1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。

2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。

a.請男同學讀第1句，女同學讀第2句。

一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什麼?

b.啟發想象：

“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什麼?流水在笑什麼?也就是説它在對小熊説些什麼呢?(指名説)(可能是鼓勵小熊，看誰最聰明，還有可能怎麼説呢?)

c.能把這個句子讀好呢?(指名讀範讀男女比賽讀)

現在請男、女同學來比一比，看男同學讀得好還是女同學讀得好，做好準備了嗎?請男同學先來。

(4)鯉魚又是怎麼説呢?請小朋友看課文的第4句。請第x組的小朋友來讀這句話。(小組讀)

a.這是一個感歎句，鯉魚是在對着小熊大聲叫，是在鼓勵小熊呢，你們能把這種語氣讀出來嗎?請同學先自由地讀一讀，然後前後4個同學為一組，在組內練一練。呆會兒老師要抽查兩個組，每一個組選一個代表來讀，看誰讀得?

b.小組代表比賽讀

c.生評價(哪一組的代表讀得好，好在哪裏?)

如果讀得不夠好，老師指導，再讓學生練讀，再指名讀，齊讀。

(5)、在鯉魚的鼓勵下，小熊又是怎麼做的呢?

a.請男同學齊讀最後一句，從最後一句中你們讀懂了什麼?

“回頭笑”還能知道什麼呢?(高興)

“鯉魚樂得尾巴搖”

b.誰能把小熊和鯉魚高興的心情讀出來呢?

(指名讀，齊讀)

你真會讀書知道抓住詞語來理解課文。

(6)學生自主通讀課文

a.自由練讀。要有感情還可以配上動作。

b.指名上台表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評價，然後自己示範。

四、拓展延伸

小熊在朋友的鼓勵下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中。回到家後它把這件事告訴了媽媽。熊媽媽會怎樣誇獎小熊呢?你覺得小熊是個怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)

板書設計：

站不牢心亂跳

小熊{ }過橋

向前走回頭笑

過橋幼兒園教案篇5

活動目標：

1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。

2、根據圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，並嘗試用語言、表情、動作表現出來。

3、培養幼兒仔細觀察事物和樂於助人的習慣，逐步養成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

4、理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、能細緻的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。

活動準備：

1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。

2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

3、錄音磁帶

活動過程：

一、 談話，引起幼兒興趣。

師：你們走過橋嗎？在走的時候有什麼感覺？走在小竹橋上，又是什麼感覺呢？（幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱。）

?設計説明：設疑激趣，拋磚引玉。幼兒結合平時的生活經驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，並通過模仿過橋時的情景，激發幼兒參與活動的興趣。】

二、 結合立體教具欣賞兒歌，初步瞭解兒歌內容。

（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）

提問：兒歌裏有誰呀？講了一件什麼事情？

?設計説明：初步欣賞，聽説結合。打破傳統的先將兒歌展現在幼兒面前的教學步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內容，下一個環節再結合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學習兒歌的內容，培養幼兒認真傾聽的好習慣。】

三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內容。

提問：

1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心裏有什麼樣的感覺？

2、小熊頭上的烏鴉在幹什麼？小橋下的流水怎麼樣？小熊是怎麼説的？

3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎麼對小熊説的？

4、小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎麼樣？

（幼兒在回答相關問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現出來。教師根據幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）

四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

五、朗誦兒歌，創編動作。

（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）

六、嘗試分角色表演。

（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）

七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結束本次活動。

附：《小熊過橋》兒歌

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，

有隻小熊來過橋。

立不穩，站不牢，

走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，

橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽，媽媽，快來呀！

快把小熊抱過橋。”

河裏鯉魚跳出水，

對着小熊高聲叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向着前面瞧。”

一二三，走過橋，

小熊過橋回頭笑，

鯉魚樂得尾巴搖。