“小班教案錦集”是為小班教學教師精心打造的一份教學資源，內容涵蓋語言、數學、英語、美術等領域，覆蓋小班認知、創意、遊戲、動手能力等方面，幫助教師更好地引導幼兒成長。本教案錦集內容豐富，設計細緻，助您成功打造一堂優秀的小班課堂。
第1篇
?太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，根據幼兒的生活經驗，我將原有的詩歌進行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動物。
小班孩子喜歡琅琅上口的兒歌，於是，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創編，在滿足孩子喜歡有節奏的語言的同時，讓孩子體會文學作品的情趣。
1、理解詩歌內容，能根據自己的生活經驗區分白天和黑夜。
2、在初步掌握詩歌結構的基礎上，啟發幼兒根據已有的經驗進行創編。
1、今天，老師請來了兩位客人，看看是誰呀？（太陽和月亮）
2、太陽是什麼時候出來的.？月亮是什麼時候出來的呢？
3、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎？仔細聽聽，詩歌裏有誰/
2、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了，我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎？（朗誦一遍兒歌）
1、白天，太陽出來了，除了小鳥、小兔、小朋友醒來了，還有誰醒來了？
2、小結：老師把你們説的小動物一起編進兒歌好嗎？
3、這麼多小動物都醒來了，白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧
4、那麼，月亮出來了，除了小鳥、小兔、小朋友睡着了，還有誰睡着了？
5、月亮出來了，大家都睡着了，一點聲音也沒有的，夜晚怎麼樣的？（夜晚靜悄悄）
7、今天，我們一起給太陽和月亮唸了好聽的詩歌，晚上，我們在一起講給爸爸媽媽聽好嗎？
太陽出來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，小朋友醒來了。白天真熱鬧。
月亮出來了，小鳥睡着了，小兔睡着了，小朋友睡着了。夜晚靜悄悄。
第2篇
有關鴨子的書籍（如：我們是這樣長大的——鴨子／上誼出版）或影片、呼拉圈、報紙、cd音響。
1. 老師學小鴨嘎嘎叫、游水和吃小蟲的動作，引起幼兒注意。
2. 請幼兒猜猜老師在學哪種動物，再翻開兒歌「黃毛小鴨」説説畫面中的小鴨在做什麼事，並請幼兒學學牠們的`動作。
3. 利用相關書籍或播放影片，引導幼兒觀察小鴨的生長過程及生活習性，老師再向幼兒做介紹。
4. 播放互動式教育光碟，帶領幼兒愉快的跳唱兒歌「黃毛小鴨」〔附〕。
5. 請幼兒把自己當成小鴨子，隨老師的口述情節進行「小鴨鴨成長日記」的肢體表演活動：
啵！蛋殼破了，小鴨子出來了。（將呼拉圈貼上報紙，讓幼兒穿破報紙）
瓜瓜瓜！排排隊，跟著媽媽去散步，（老師當鴨媽媽，幼兒身體擺低學鴨子走路，並排成一排跟著老師隨意走）
撲通！跳進水裡遊游水，（先做跳水動作，再將手擺兩邊做划水狀）
肚子餓了，吃吃小蟲吧！（用雙手當嘴巴，假裝到處吃蟲）
小鴨子一天一天長大，（雙手及身體慢慢打開、升高）
哇！變成美麗大白鴨嘍！（鼓勵幼兒發揮創意，擺出神氣的姿態，老師把它拍攝下來）
6. 大家一起為表演出最美麗的大白鴨的幼兒拍手鼓掌。
引導幼兒利用肢體模仿其他動物的生長過程，如：毛毛蟲、獨角仙……。
第3篇
喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
1、老師這有一張美術作品想和大家來一起欣賞，老師保證你們都沒有見過這樣的美術作品。
2、你們想不想看看是一張什麼樣的美術作品啊？教師展示出染好的紙，大家來説説好不好看啊？你們想不想知道這是什麼啊？老師來給你們講解一下。
3、這是一張染紙美術作品，教師來給你們講講染紙的由來，大家要豎起耳朵聽好了。
4、老師給你們示範一下染紙的製作過程，帶你們看看染紙都需要準備哪些好不好？
5、現在老師教你們學着染紙好不好？教師教大家一步步的去進行操作，感受染紙帶來的`樂趣。
6、剛才大家每人都進行了染紙，大家説説你們喜不喜歡染紙啊？想不想看看自己染得紙，幹了以後會變成什麼樣啊？
7、那我們一起去欣賞一下，大家表現的好，第一次染出來這麼好看的花，已經是很棒了。
8、那我們把自己染好的作品夾在本里，回家給家人欣賞欣賞吧！
第4篇
根據小班幼兒的語言發展特點，結合幼兒的生活經驗，我選擇了《香噴噴的輪子》這一繪本。此繪本的內容較簡單，畫面形象有趣，故事的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認知水平，富有教育意義，便於幼兒接受。正如《綱要》中指出的“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。”
2、通過觀察圖片和交流討論，體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂。
1、師：今天，老師給小朋友們帶來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(出示：小老鼠)。
2、師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛神奇的小汽車。(出示：西瓜車)
3、師：西瓜車的車輪是用什麼做的?(巧克力豆)。用幾個巧克力豆做的?我們一起來數一數。
4、小老鼠開着他的西瓜車去旅行了，我們一起來看看他遇到了些什麼事情?
3)回答教師的問題，並和老師一起數數有幾個巧克力豆。
二、播放ppt，引導幼兒集體邊看畫面邊聽故事，理解小老鼠幫助朋友的過程及小動物的心理變化。
1、師：小老鼠開着開着，突然它在路上遇見了誰?小豚鼠怎麼了?為什麼會哭的呀?
3、師：小老鼠為了幫助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現在西瓜車只剩幾個輪子了?小老鼠想了什麼辦法?(出示梨子車圖片，它又做了一輛三個輪子的梨子車)
4、開着開着，小老鼠又碰到了誰呢?小雞發生了什麼事情呢?
5、師：這次小老鼠是怎麼做的呢?這時小雞開心的'笑了。
6、師：小老鼠為了幫助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時梨子車上只剩兩個輪子了，也不能開了。那怎麼辦呢?我們來幫他想想辦法吧?出示香蕉車。
7、師：開着開着，小老鼠又碰到了誰?老爺爺怎麼了?小老鼠是怎麼幫助他的?
9、可是，小老鼠扛着香蕉實在是太累了，小朋友們幫他想想辦法好不好?
10、師：我們一起來看看最後發生了什麼事情。(小老鼠得到了一輛汽車)
師：他們為什麼要送汽車給小老鼠呢?(因為小老鼠幫助過他們)
11、原來是因為小老鼠將自己的車輪子一個一個的卸下來幫助他們，他們要感謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車給他們!
1)幼兒説出小老鼠遇見了小豚鼠，並觀察小豚鼠的表情，説説小豚鼠為什麼會哭。
2)幼兒説出小老鼠卸下一個巧克力送給小豚鼠做食物。
4)説出小老鼠有碰到了小雞，並觀察小雞的畫面，並學做搖搖晃晃的動作。
6)幼兒幫助小老鼠想想辦法，通過觀察香蕉車，説出它又做了一輛兩個輪子的香蕉車。
7)説出小老鼠又遇見了老爺爺，並説説小老鼠是怎樣幫助老爺爺的。
10)説説最後發生的事，並思考他們為什麼要送汽車給小老鼠。
1、引導幼兒集體完整地傾聽故事《香噴噴的輪子》。
3、教師小結：當別人遇到困難時，我們也應該去幫助他，這樣別人感到開心的同時，你也會感到開心的!
這是一個童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節較簡單有趣，孩子們在整個活動中的參與性還是較高的。活動中，我利用生動形象的多媒體課件，通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面，引導幼兒觀察輪子的較少，並讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程，感知和體驗幫助別人的同時，自己也會感到很快樂，激發幼兒幫助同伴的情感。
第5篇
1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。
2、學習用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
3、能用語言調整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。
師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？
（二）理解兒歌內容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。
1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導幼兒學説兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。
師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做遊戲時發生了一些事情，你想知道他們發生了什麼事情嗎？我們一起來看一看。
發生了什麼事情？你看小熊怎麼了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他説什麼？（不哭不哭，撿回來。）
（2）小猴子在幹什麼？（翻跟頭）你聽見了什麼聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。
是不是小猴呢？（是）他為什麼哭？（摔跤碰了頭）你從哪裏看出來的？（頭上有包）我們要對他説什麼好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）
（3）我還有一個小動物是誰啊？（小貓咪）小貓咪在學什麼？（學跑步）你猜她會發生什麼事？
我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她説什麼好聽的話？（不哭不哭，站起來。）
（4）我這裏還請了一個神祕的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在幹什麼？（打針）他打針時怎麼了？(哭了)，他為什麼哭？請你對小寶寶説句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）
2、小結：我們小朋友對他們説了這麼多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。
（三）通過圖片講述對勇敢的初步理解，並引導幼兒在日常生活中用語言提醒自己學習控制情緒。
1、教師出示圖片，讓幼兒根據圖片講述對勇敢的初步理解
師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你説説，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應的圖片）
2、引導幼兒聯繫實際，説説自己身上勇敢的.不哭的事。
師：我們知道這麼多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。
3、引導幼兒學説為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭。”
師：我們小朋友都知道打針、吃藥不哭，摔跤不哭自己站起來的孩子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想當勇敢的孩子那怎麼辦呢？
師：我這裏有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學一學？“不哭不哭、我不哭。”
師：你學會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地説出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己説“不哭不哭、我不哭。”
師：我們學會了這句打氣的話，以後是不是都很勇敢了？現在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師説再見！
經過一研過後，我進行了反思根據各個老師的建議，將活動的內容改動並細化，將ppt細節制作精細。在活動中，我語速放慢，設計了更多的問題讓幼兒思考。整個活動十分完整，流程十分順暢，也沒有之前那麼緊張了，對幼兒回答也能快速的反應，並能自然地引導幼兒。在我的引導下大多數幼兒在這次的學習中都能學會這句打氣的話“不哭、不哭，我不哭”。而在最後一環節，我巧妙的運用了客人老師的條件，讓幼兒現場表現勇敢，讓幼兒知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表現。雖然整個活動很完整流暢地進行了下來，但還是有些環節有點小問題，在第二環節“小寶寶”與第三環節聯繫生活上，環節間有些混亂，以及在第三環節理解“勇敢的孩子是怎樣的”和“你身上勇敢的事”這兩個問題時，沒有遞進性，內容有點重複，需要改進。。以及對於勇敢這個詞，我應該需要在活動中重點再解釋一下，讓幼兒更明確。
（一）日常生活和遊戲中鼓勵幼兒摔跤不哭，不會的原意去學、去練，不哭。用簡潔的語言鼓勵：“不哭、不哭，真勇敢。”及時表揚不哭的幼兒。
（二）在體檢或者生病吃藥打針時，當孩子有了勇敢的表現，家長和老師對幼兒的進步給予及時的表揚和鼓勵。
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