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蟬為誰鳴讀後感2篇 蟬鳴無聲,深思啟迪

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閲讀《蟬為誰鳴》,感觸頗深。從蟬的生命週期、聲音的特徵,到蟬對人類的意義,文中展現出作者對自然生態的深刻認識和對人類與自然關係的思考。本文通過對蟬的描寫,呼喚我們對自然的尊重和保護。

蟬為誰鳴讀後感2篇 蟬鳴無聲,深思啟迪

第1篇

這個暑假,我終於把張之路的成長小説《蟬為誰鳴》這本書給“啃”完了,它讓我感受到了朋友之間那深厚的友誼,和為了幫好朋友而挺身而出的精神。

這本書主要講了成績平平的少女秀男,奇蹟般認識了一個帥氣斯文的男孩邊域。邊域送給了她一支玉石做的刻有一隻精巧的蟬的鋼筆,秀男在這支充滿魔力的蟬筆幫助下成績有了很大提高。秀男的巨大變化使得老師、同學和她的父母十分驚訝,後來秀男的父親根據蟬筆終於記起邊域是他幾年前幫助過的一個男孩。秀男同父親到鄉下找到邊域的家,但邊域早已離開了人世。

這本書令我印象最深刻的一篇文章是《告密者》;這篇文章主要講了同學買來的練習卷和模擬考試一模一樣,大家知道後十分害怕擔心,警告不準有人泄露祕密。但瞞的過七年級,瞞不了十五,事情還是被老師們知道了。校長批評了同學後,還表揚了那位舉報者。於是,大夥從老師的講話中,知道了班上有個告密者。並決定找出打小報告的叛徒。而此時,秀男看見她的好朋友賴小珠,臉色蒼白,子脣發紫,就像寒冬季節在外很久很久。賴小珠的肩膀和手也不停地顫抖,就像一隻風雨過後,被凍僵的小鳥。好朋友秀男知道她就是那個被同學唾罵的告密者。當同學們懷疑賴小珠是那位

告密者時,秀男卻挺身而出,説自己才是那位告密者。讀到這裏,我被秀男的一番勇氣和對朋友的一片真誠感動了。秀男將友誼看為了一種責任,不可推卸的責任。既然是朋友,當她看到賴小珠那麼無助,困難,悲痛時,身為她唯一的朋友,怎麼可能見死不救,視而不見呢?她站出來了。替她解除了煩惱。這才是真正的友誼!

有人説:“多一個朋友,就少一個敵人。”的確是這樣,我們何樂而不為呢?珍惜眼前的友情,不要等到錯過才去珍惜,那時,就太晚了。

蟬為誰鳴讀後感2篇 蟬鳴無聲,深思啟迪 第2張

第2篇

蟬,這種奇特而又美麗的昆蟲,就這樣朦朦朧朧地飛進了張之路作家的《蟬為誰鳴》這本長篇小説中。

文章中作者用了許多筆墨去盡力描繪的蟬,神祕地貫穿了少女秀男的整個世界。從秀男與同學賴小珠在回家路上看到並抓到的蟬,到在校園裏奇蹟般認識的帥氣男孩邊域,再到她遭搶劫後,邊域救她時聽到的蟬鳴,然後到在醫院裏邊域留給她的那支用玉石雕刻而成的並刻有一隻精巧的蟬的鋼筆,後來到秀男在這支充滿魔力的蟬筆的幫助下成績有了呈直線上升的飛速提高,老師、同學和家長都對秀男的成績十分的震驚,最後到秀男的父親根據這支刻有蟬的筆,終於回憶起邊域是他幾年前在一個小縣城裏幫助過的一個貧困男孩,秀男迫不及待的同父親到鄉下找到邊域的家,但是得到的消息卻是邊域早已離開了人世。

少女秀男所經歷的這個奇特的夏天,遇見的男孩邊域,聽到的每一聲的蟬鳴,使用過的那只有着蟬的圖案的鋼筆......這似乎隱隱約約的與邊域和蟬有着某種密切的關聯,令人情不自禁地浮想聯翩。

在這本小説中,還有一個很大的亮點,就是作者通過幾只小巧的蟬,引出了關於學生的教育和學校的考試製度。我一直認為,沒有適合所有人的教育和考試製度,在這個世界上,總會有一部分人在自己一段艱難的求學路上不斷努力並前進着。

人們總説現在的少年兒童“少年不識愁滋味,為賦新詞強説愁。”説我們總把不該有的憂傷去誇大,但是對於秀男和她那些同一班級的同學們來説,真的是這樣嗎?石工在家長會上發表言論:“一次次模擬考試就像朝學生髮射的槍彈,回回令人心驚膽戰。”這難道不是事實嗎?既然他們的生活只能夠是家庭學校兩點一線,那麼這樣的槍彈為什麼不會給他們帶來沉重的痛苦和憂傷?

其實有時候,考試就像是夏季裏蟬的鳴叫,有多少人厭惡它不知疲倦的單調而又無線條的鳴叫,誰會去想它只能這樣去叫?又有多少人會像小説裏的少女秀男和賴小珠一樣對它多一些凝神多一些體諒?

成長的煩惱,無論是對蟬還是對人,其實都一樣。每一個幼蟬都需要先在地下度過長達五年的黑暗時光,這樣才能換來一個半月的枝上啼鳴,在此之前還要經過蟬一生中最艱難,也是最漫長的“脱殼”過程。在這個時候,如果一隻蟬在展開雙翼的過程中受到了干擾,這隻蟬將無法在空中飛行,或許將終生殘疾。這正像人也都需要經歷無數道關卡的磨合、歷練,這樣才能夠獲得經驗並且實現自己的理想,但在此之前還要“吃得苦中苦”,一旦遇上風險,逆境來臨,我們就要拿出一分勇氣和信心,挺風前進,因為只有這樣才能獲得最後的勝利,但或許也有一部分人歷盡千辛萬苦卻仍然一無所獲......例如小説中所説的這個一直用精神力量來支持秀男勇敢面對困難的優秀男孩邊域,在歷盡艱辛上完高中之後卻依然會以一分之差而落榜。我相信,以他的資質與潛力,等待他的完全應該是温馨而又美好的成功與勝利。他一直對秀男説,他是華大附中的學生,可是每次秀男去找他的時候都沒有找到他,他這麼説,是因為這所學校是他會考時的夢想,然而他努力過後卻沒有獲得成功。但在作者温厚的筆觸下,這個“華大附中 二(六)班”的歸屬與稱號卻使我們這些讀者的心靈長久地沉浸在被風兒掀開的那一頁泛黃的書頁裏,為它伴奏的是夏夜裏聲聲渾厚的蟬鳴。