本篇教案以國小二年級語文課程為背景，以經典課文《一株紫丁香》為主題，旨在通過全面引導學生閲讀、分析、理解和體驗文本，從而提升學生的語文綜合素養與能力水平。同時，本教案採用嚴謹而富有啟發性的教學方法，幫助學生髮掘文本中的深層含義，激發對生活的熱愛和對美好的嚮往。
第1篇
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的願望。
2、有一些同學悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表着什麼呢？今天我們就來學習《一株紫丁香》這首詩歌。
1、自由讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
1、教師範讀，學生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。
b、想一想為什麼要“踮起腳尖兒”走進小院呢？想一想這句話該怎麼讀？指名讀，評議。
a、自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什麼呢？
b、全班交流，指名讀相關小節，相機指導感情朗讀。例如：通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會“時時掛牽”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會教師的辛苦，從“那夢啊，準是又香又甜”體會同學們對老師的關心和美好的祝福。
4、聽或唱《每當我輕輕走過你窗前》，加深對課文的`理解。
①學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。
b、教師背誦每小節的前兩行，學生齊背後兩行。再交換背誦。
①猜字謎：舌頭嚐出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。
③通過談話，交流各自是怎麼記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規範學生的書寫姿勢。
第2篇
2.能通過閲讀詩歌，理解詞語掛牽、疲倦的意思，並能靈活合理的運用。
3.通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。
1.師：同學們，你們喜歡花嗎?那麼你們見過這種花沒有?(板書：紫丁香)。紫丁香是一種很美麗的植物，它的葉子是橢圓形的，開的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。(板書：一株。完成課題的書寫)齊讀課題，讀完題目，有什麼問題提出來嗎?
設計意圖：本環節我沒有向學生們展示紫丁香的圖片，想進一步激發學生對紫丁香的好奇心，設置一些懸念，更好地隨着老師一起走進這篇課文
1.師:現在大家想不想把這些問題解決?那麼首先我們要把課文讀好。請同學們打開課本，聽老師要求：自由的把課文讀一遍，不認識的字藉助拼音多讀幾遍，課後要求會認的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請教老師或同學，聽清楚了嗎?開始吧!
2.課文會讀了嗎?要求會認的字你認識了嗎?這麼有信心，老師想考考大家。(出示生字卡片，指名讀)去掉拼音，再讀。(搶讀，指名讀，男生女生讀，分小組讀)打亂順序，開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識字方法記憶“株 倦”
設計意圖：本環節我結合國小生低年級段的特點，使用了生字卡片和課件相結合的方法，設計了多種讀法，使學生輕鬆愉快的記憶生字。
目標達成度：採用生字卡片學習生字，時間上有些長，而且效果一般，在以後的教學中應儘量的全部採用多媒體
1.師：你們生字認的真好，不知道課文讀的怎麼樣?那我們再把課文讀一遍，這次聽清了老師的要求：同桌小夥伴互相讀一讀，注意你的同桌讀的時候你要仔細聽，他讀的不通順的地方，你要幫他糾正過來，兩個小夥伴一起學習好嗎?開始吧!
設計意圖：本環節我設計的是同桌兩人互相讀，引導學生自主、合作的去閲讀好這篇課文，使學生更加專注的去朗讀，去傾聽。
目標達成度：通過兩個小夥伴互相讀，互相聽，效果很好。同學們讀的很準確。
2.分節分組閲讀詩歌，聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完後，獎勵每人一片綠葉卡。
1.師：同學們讀的真好，我們再來看上課的時候提的這三個問題，讀了這麼多遍課文，這三個問題你解決了嗎?指名説，是誰種的紫丁香?(板書：學生)，種在了誰的窗前?(板書：教師)為什麼要種在教師窗前?看來，有的找到答案了，有的還沒有，沒關係，我們再來把課文讀一讀。
2.教師配樂範讀課文。要求：請把眼睛閉上，邊聽老師讀，邊展開想象，看看你們的腦海裏能不能出現一幅畫面，你的畫裏有什麼?
3.師：你的腦子裏出現畫面了嗎?你聽到了什麼或者説你看到了什麼?(學生自由回答)你們畫裏的內容這麼豐富，看到這幅畫你感受到了什麼?(引導學生説出對老師的尊敬與熱愛)(板書：愛)
4.師：同學們，咱們這首詩中哪一小節最能表達學生對老師的愛呢?再把詩歌讀一讀。要求：帶着對老師的愛來讀，最喜歡哪一小節，就讀哪一小節?
5.第一小節：為什麼要踮起腳尖兒?怎麼樣才不打擾老師?怎麼讀?(輕讀)，齊讀。
6.第二小節：指導兩個“老師”的讀法，第二個“老師”要比第一個聲音高一些。指名讀，齊讀。
7.第三小節：抓住“掛牽”一詞，引導學生説出自己的老師時時刻刻關愛着自己的一些事。
設計意圖：讓學生自己體會“掛牽”的意思，並説出自己的一些親身體會，從而內化為自己的情感，使學生更加體會到對老師的熱愛之情。
目標達成度：學生們能夠體會到掛牽的意思，但是在結合自己的一些親身體會時，不能迅速的舉出例子，而且個別學生聽錯了老師的要求，用“掛牽”造句了。本環節有些匆忙，下一步要好好的引導，不能操之過急。】
8：第四小節：抓住“疲倦”一詞，學生自由説老師一天都做些什麼?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀，齊讀。
師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作，你想對老師説什麼?咱們一起來讀一讀最後一小節。(齊讀).輕讀。
1.師：孩子們，你們知道學生為什麼種紫丁香了吧?因為他們想向老師表達“愛”，你愛自己的老師嗎?你愛誰?(指名説説自己喜歡的老師)，這樣吧，我們再來讀這首詩，這一次，你們跟着音樂讀，把你們對我的愛讀出來，讓我感受到，行不行?
設計意圖：本環節我讓學生大膽的説出自己愛的老師，從文本走出，聯繫到自己，使情感進一步昇華】
目標達成度：本環節達成度很好，學生們都能説出自己愛的.老師，而且配樂朗讀的時候很投入，感情很到位。
師：同學們，看着這麼美麗的紫丁香，你們一定還有很多話想跟老師説，那就把你們想説的話寫在綠葉卡上，老師也把對你們想説的話寫在這個大的綠葉卡上，下節課我們再一起交流，把這個大的綠葉卡送給寫的最好的同學。
設計意圖：通過本節課的學習，體會到老師的辛苦，練習寫出對老師想説的話，抒發對老師的尊敬和喜愛之情
目標達成度：我把寫作的環節交給學生課下完成，通過第二課時的交流，達成度很高，學生們都紛紛寫出了對我想説的話，而且有的學生還特意製作了賀卡送給我，作為老師，真的很感動。
“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心願，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那麼你們有什麼心願要對老師説?你想有什麼方式表達你對老師的感情?
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