本文為幼兒園大班教案模板，旨在為廣大教師提供便捷的教學工具。教案的合理佈置對於幼兒園教學的順利進行至關重要，教案模板不僅包含了相關的教學要點和教學目標，還考慮了幼兒的年齡特點和學習習慣。希望本文能夠為教師們提供有力的指導，提升教學質量。
第1篇
課間十分鐘活動是國小生活中一項十分重要的內容，也是從幼兒園向國小過渡時存在較大差異的環節。孩子們對此比較陌生，因此我在“我要上國小了”的主題活動中生成了“課間十分鐘”這節活動。由於受到傳染病預防工作的影響，我只能帶孩子們去室外和教室參觀，不能讓孩子們和國小的哥哥姐姐們進行面對面的交流。因此，在設計過程中，我選用視頻展示的手段來幫助孩子們增加對國小生活的認識，引導幼兒認識併合理安排自己的課餘生活，為孩子們進入國小打下堅實的基礎。
1、幫助幼兒認識和了解國小課間十分鐘的活動內容。
2、引導幼兒嘗試合理安排自己的課間十分鐘，並在與同伴的互動中大膽表達。
（作為小記者，孩子們積極蒐集了很多關於國小生活的信息，對國小生活有了基本的瞭解）
師：老師帶來了國小生課間十分鐘的錄像，我們一起來觀察國小的哥哥姐姐在課間十分鐘都做了什麼？（放錄像）
師：看來我們班的小記者都很棒，認真地蒐集了關於課間十分鐘的信息。
師：今年的9月1日，我們就能像哥哥姐姐們一樣成為一名國小生了，大家願意設計一下自己的課間十分鐘嗎？
幼兒自己或合作設計自己的課間十分鐘，教師觀察並適時指導。
師：我們來看看、聽聽國小生的課間十分鐘是怎樣安排的？
結束語：哥哥姐姐們在國小等着大家呢，你們準備好了嗎？
第2篇
1、 能通過觀察、推理髮現物品、圖形或數字的排序規律。
3、 激發幼兒對數學活動的興趣，使之願意並喜歡參加數學活動。
4、瞭解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。
1、 材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。
今天大森林裏開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！
1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。
2、引導幼兒排列出”abcabcabc” “aabbaabb” “aabaabaab”“ aabcaabc”等不同模式。
在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）
（1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？
2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然後讓自己的夥伴接着往下排？
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，説一説身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的`目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然後説出自己是按照什麼規律擺的，在説時注意要説完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最後請小夥伴接着自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
小百科：快速排序、希爾排序、堆排序、直接選擇排序不是穩定的排序算法，而基數排序、冒泡排序、直接插入排序、折半插入排序、歸併排序是穩定的排序算法。
第3篇
1．通過辯論，培養幼兒的語言表達能力及思維的敏捷性。
2．通過活動，使幼兒明白凡事都具有兩面性，培養初步的辯證思維能力與辯論能力。
鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人的見解，培養自信心和獨創性。
1．幼兒已有有關辯論的知識，並組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2．與幼兒一起收集有關資料，並進行歸納、總結，找出論據。
2．有關人們使用一次性衞生筷子(杯子等)用品及白色污染的錄像帶一盒，錄像機一台。
1．教師出示一次性衞生筷子(杯子、碗、碟等)，讓幼兒觀察並説出在哪裏見過它們，有什麼用，幼兒自由回答。
2．看錄像，提問題：使用一次性衞生筷子是好還是不好?並要求説出理由。錄像播放過程：人們使用一次性用品非常方便→人們用過之後到處亂扔→到處堆滿了垃圾→白色污染影響了人們的生活及健康。
(二)通過討論確定自己的意見並把幼兒分成正反兩組。
1．幼兒根據教師的提問討論，並根據討論的結果將幼兒分組：正方、反方。
2．正方幼兒和反方幼兒進行小組辯論，並找出所有的證據取勝對方。
(三)幼兒激烈辯論，教師做裁判，以證據充足的一方為勝。
1．可先請正方説一説好在哪裏，對於證據不充足的教師可以不記分，哪一組列出一條充足的證據就給哪一組加一分直到説完為止。
2．如辯論過程中有幼兒偏題，教師應及時引導幼兒的辯論方向，將話題集中到“好與不好”這個主題上。
3．對於辯論過程中出現的冷場現象，教師應及時給予提示引導，以加強辯論的氣氛。
4．在規定時間內還沒完成的，教師應引導並做簡單小結，在黑板上打好每組的總分。
5．如果辯論還不充分或時間不夠，可暫不做總結，下次可接着辯論。
(四)總結評價，激起幼兒辯論的興趣和自己設計環保產品的.願望。
教師對這項辯論給予肯定，表揚辯論出色的幼兒，做總結性的評論，結論是：一次性筷子或杯子等，既有使用方便的地方，又有不足之處。凡事都具有兩面性。現在請我們大班的小朋友來想一想，怎樣設計出既實用又經濟而且不污染環境的用品來呢?
幼兒自由結伴討論，並把結果講給老師聽。如用可循環使用的材料來製作用品等等。教師給予肯定指正。
1．幼兒到生活中去尋找更多的一次性用品，並找出它們好和不好的地方，以便進行第二次辯論。
2．在繪畫活動中讓幼兒把自己設計的又好又實用的用品畫出來並塗色。
藝術：《同在一片藍天下》；繪畫《白色污染》，廢物製作活動。
五、環境中滲透 大牆佈置“變廢為寶”。
六、生活中滲透 教育幼兒在生活中儘量不使用“白色”(塑料)物品。
七、家庭中滲透 與父母共同討論一次性物品的利弊。
第4篇
1、結合舞獅子、耍龍燈等傳統文化活動，產生對民族文化的喜愛之情。
2、大膽、積極地參與活動，能用語言和非語言的形式表現自己對樂曲的理解。
3、體驗樂曲歡快、熱鬧的情緒性質，初步瞭解aba三段體樂曲的結構特點、b段樂曲對話應答和逐步縮短的樂句結構特點。
1、經驗準備：對耍龍燈及舞獅子有一定的認知經驗；學習兒歌《金蛇狂舞》。
1、創設一個熱鬧、歡樂的氛圍，在活動室掛滿紅燈籠、綵帶、拉花……在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂《金蛇狂舞》。
2、提問：小朋友，我們傳統的節日春節馬上就要到了，你知道人們都會用哪些中國人獨有的方式慶祝節日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）
二、欣賞樂曲，用不同形式感知作品歡快奔放的情緒
(2)播放課件，通過視、聽結合的方式帶領幼兒完整地感受一遍音樂。
師：聽了音樂你有什麼感覺？想做什麼？想在什麼時候用這段音樂呢？
(3)小結：這首樂曲的名字叫《金蛇狂舞》，表現的就是人們歡慶節日的熱鬧場面。
(1)配樂兒歌朗誦，欣賞b段樂曲，體驗樂曲的應答結構。
播放音樂，啟發思維：聽了這一段音樂，你有什麼感覺？裏面有幾種樂器在演奏？他們像在做什麼？
幼兒分成兩組，將每句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最後的鑼鼓節奏一起朗誦。
配樂分組朗誦，引導幼兒用聲調、體態、表情表現樂曲旋律中對話應答的感覺。
引導幼兒分成兩組，帶頭飾結成長龍，隨a段音樂表現舞龍燈的情景：（鼓勵各組間纏繞、穿插）
2、為b段創編獅子舞，兩組仍然按照上下句活動，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節奏處全體表演。
幼兒自由選擇慶祝的方式（舞龍燈、扭秧歌、跑旱船、鑼鼓）在a段處表演，b段處接2方案進行。
活動前，我就為孩子們豐富有關耍龍燈及舞獅子、敲鑼打鼓等熱鬧場景的知識經驗，並佈置活動室，創設了一個熱鬧、歡樂的氛圍，孩子們在回憶、交流中，彷彿身臨其境地走進了喜慶熱鬧的節日中。
由於《金蛇狂舞》的樂曲結構幼兒不易掌握，於是在活動中我運用“説、動、玩”等方式，有效地刺激孩子們的各個身體器官，激起他們參與活動的興趣。如，利用兒歌對答的遊戲方式幫助幼兒理解音樂形象，以及b段上下句對答呼應、句幅逐層縮減的旋律特點，解決了活動中的重點、難點。又設置多個開放性的問題——“聽了音樂你有什麼感覺？想做什麼？”“你聽到有幾種樂器在演奏？人們好像在做什麼？”一問多答，讓孩子們積極地去思考，將自己對樂曲的.理解與感受個性化地表現出來，並用任意的動作去表演、即興發揮，注重孩子們用非語言形式表達對樂曲的感受。
該活動設計構思巧妙、情趣盎然，體現出“緊張、活潑、高效率”和“玩中學、學中玩”的教學境界。
1、以學定教。耍獅子、舞龍燈、踩高蹺、跑旱船等場景以其豐富豔麗的色彩、奇特熱鬧的場面引起幼兒濃厚的興趣。教師在充分分析、理解教材的基礎上，以此為載體，設計出與教材需要和幼兒水平“合拍”的教學思路，引導幼兒置身其中，用語言、動作去模擬、再現，符合幼兒的認知特點，為深入理解、表現樂曲，實現主體性學習提供了保證。
2、寓教於樂。遊戲性體驗是幼兒園教學的重要特點，該活動以遊戲貫穿始終，落實教學目標。教師根據音樂結構特點，採用節奏感很強的兒歌，通過對念遊戲，引導幼兒用聲調、體態、表情來表現樂曲旋律中對話應答的感覺，幫助其理解b段“遞減”樂句的結構特點。而逐漸加快的對答節奏，充分調動了幼兒的注意力和參與性，對幼兒的記憶和表達具有極大的挑戰性，構成了緊張、活潑的遊戲氛圍。對a段音樂的欣賞和表現，教師給予幼兒自由的空間，讓他們去想象、發揮和創造，置身於鑼鼓喧天的歡慶隊伍之中，表現各種舞龍燈、跑旱船的情景，豐富了音樂經驗，增強了對樂曲的整體感受。
第5篇
在會唱歌曲《像個國小生》的基礎上，初步嘗試用輪唱的形式來演唱歌曲，表現出想當個國小生的愉快情緒，體驗集體合作的成功。
t：把歌裏的話唱清楚，讓大家都知道你是個神氣的國小生。
t：你們看校車來接我們了，這一半朋友坐的'車先開，這一半朋友坐的車後開。看着信號準備出發。
t：這次兩輛車間隔距離近了，看好指揮分別是什麼時候出發。
t：國小到了，個個都像國小生，你也像我也像，有的先唱有的後唱，越唱越高興越唱越熱鬧，也來唱一唱。(引導幼兒看老師的指揮，分兩組輪唱。)
t：現在我請兩個小指揮來幫忙。(鼓勵幼兒做分組指揮)
t：現在我們要有變化了，聽後一組在前一組唱到哪句的時候開始唱? (老師示範，幼兒探索。)
t：請小指揮幫忙。(特別引導做後一組指揮的幼兒明確哪句開始指揮輪唱。)
第6篇
一、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，培養幼兒活潑開朗的性格。
二、鼓勵幼兒發揮想象力，大膽地續編故事，並嘗試故事表演。
1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎麼樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間?為什麼?老鼠換了房間後，他們做了些什麼?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
3、講述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應了嗎?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
?膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養勇敢品質， 培養幼兒運用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒瞭解故事情節，感受膽小先生性格變化。
1 出示道具:首先，上課之前我準備了相應得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當我出示這些道具的時候，幼兒非常的興奮
2.談話導入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房裏將會發生怎樣的事呢?這是幼兒已經產生了很大的興趣。
3 講述故事接着我非常有感情的邊表演邊講述了這個故事，幼兒基本上認真的聽完了這個故事
4 提問激趣通過提問的方式，激發幼兒的興趣，“大老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生是怎麼做的?”“膽小先生為什麼讓大老鼠住進地下室?”引導幼兒講述故事裏大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最後，啟發幼兒續編故事結尾。
小百科：膽小指人的（心理狀態）過於害怕有威懾力的事物而（不敢與面對現實）不能自拔。做事畏縮、顧及。
第7篇
1、複習單詞apple,orange,pear,banana，學習單詞tomato.感受並運用句子a tomato,please! here you are. thank you. you are welcome.
2、通過活動培養幼兒的創造力、想象力、動手操作能力、對藝術的感受力以及初步的社交能力。
3、激發幼兒學習英語的興趣，讓幼兒體驗到成功的快樂。
各種水果（切好和未切好的）；禮物盒兩個；售貨員胸牌8個；關於水果拼盤的課件。磁帶；照相機；錄音機；電腦等
師：今天，老師為你們準備了兩樣禮物，我們一起去看看吧！（師幼一起唱hello歌，幼兒找到小椅子坐下。）
師：小朋友，看！禮物來了．小朋友猜一猜這裏面是什麼？
師：那到底是什麼呢？禮物盒有一個要求．他説：“要想到我的肚子裏面來拿禮物，必須大聲用英語説出這個禮物的名字。我才會讓你拿走。”禮物盒的要求聽清楚了嗎？yes or no?
師：我先請一個小朋友來找禮物。（禮物盒內有四種水果，分別找四個幼兒來找，並提示他們用英語説出水果的名字。同時，老師領讀。）
師：say with me,please.請小朋友和我一起讀：apple apple紅紅的； orange orange 甜又酸；pear pear 黃黃的；banana banana 彎又彎。
師：老師還有一個禮物盒呢！猜猜這裏面是什麼？（幼兒猜）我們來猜一個謎語吧！看你們能不能猜中？身體紅紅圓又圓；頭上戴頂綠帽子；又酸又甜真好吃；營養豐富人人愛。
師：對了，是西紅柿。那你們知道它的英文名字嗎？它叫tomato.(幼兒跟讀。)
師；那它到底是不是西紅柿呢？我還是請一位小朋友來把它請出來吧！
師：哇！原來真是西紅柿呀。看一看西紅柿長的多漂亮呀！（請小朋友跟我讀）tomato tomato紅又紅； tomato tomato圓又圓；tomato tomato酸又甜；tomato tomato真好吃。
(二)、玩遊戲：西紅柿專賣店。照全家福。複習學過的單詞。
師：這麼好吃的西紅柿只有這麼幾個，我想請全班的小朋友都能吃到，那怎麼辦呢？咦，對了，今天正好有一家“西紅柿專賣店”開張。我們去買好嗎？可是那家商店的老闆有個特殊的要求。他説：“想買到西紅柿，必須説英語。”怎麼用英語買東西呀？我們想買西紅柿就可以説：“a tomato,please!（買一個西紅柿）”這樣，售貨員就會説：“ here you are. （給你）”我們應該有禮貌的對售貨員説：“thank you. （謝謝）”售貨員也會很有禮貌的'對你説：“you are welcome.（不客氣）。”下面咱們來練習練習。我當售貨員，小朋友當顧客。（再練一遍，師幼互換角色。）
師：小朋友很聰明，都學會了。那我們就可以玩買西紅柿的遊戲了。我要請幾個小朋友當售貨員，（為他們戴上胸牌）其他小朋友當顧客。售貨員賣的時候可以大聲的喊： tomato tomato快來買呀！（師幼一起玩遊戲。）
師：小朋友們都買到了好吃的西紅柿tomato.老師提議：請小朋友高高舉起tomato，咱們一起拍一張全家福，怎麼樣？快快找個位置，做一個漂亮的姿勢。但是老師有一個要求：我説one two之後，小朋友們就一起大聲説：tomato。
師：照的非常好。現在咱們先把這些tomato放在小筐裏。一會兒，我們回去洗一洗一起品嚐。現在，我要請小朋友觀看一場比賽。前幾天，咱們幼兒園的老師們進行了一次製作“水果拼盤”的比賽。老師們利用這些好吃的水果製作出一盤盤漂亮的作品。一起來看看吧。（放課件，師適時的講解。）
師：看了老師們的作品，我想你們也一定很想親手去製作一盤吧。那好，咱們也來個“水果拼盤”比賽。好了，現在就可以去做了。（幼兒製作拼盤，同時，放悠揚的音樂。）
師：小朋友們做的很好。請你們把作品給小夥伴們看一看。互相欣賞。（放bye--bye歌，師幼一起走出活動室。）
活動自評：此活動是我在實踐新《綱要》的過程中，探索幼兒英語活動遊戲化的大膽嘗試。活動中教我設計了：猜禮物、摸禮物、趣味引導、跟讀單詞、超市遊戲等多種生動活潑的形式，時刻激發幼兒參與活動的興趣。幼兒在活動中始終保持一種積極、愉快的情緒。設計時不斷採取多種方法引導幼兒學説單詞，並巧妙地將運用短語與玩超市遊戲相結合，讓幼兒在玩中學會了單詞的應用，從而更好地激發幼兒對英語活動的興趣。
第8篇
1、學習刮畫的技巧，瞭解刮畫的特徵，初步掌握刮畫的方法；
2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關係；
4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關成品、一張在淺色底色上塗好的深色的半成品）；
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲裏唱的是誰嗎？螢火蟲什麼時候進來？（是晚上）。當夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打着它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎麼辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪裏吧？
（1）小朋友你們看這裏是哪裏呀？（是晚上的天安門）天安六上有什麼？（有彩燈和焰火）
（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
（3）觀察我們家鄉的夜景，看看這裏是哪裏？（是白天的廣場）大家看看晚上的廣場是什麼樣子？
（4）觀察圖片，看看這是哪裏？（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什麼不同，讓幼兒説説晚上與白天有什麼不同？
（5）觀察圖片看看圖片上是什麼？（是樓房）到了晚上房子裏是什麼樣子？（家家户户亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）
我這有隻神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鑽了出來，又鑽出一顆小星星然後是月亮……
小朋友，想知道是一支什麼樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎麼能畫出這麼漂亮的.圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒塗過了，這種畫叫“刮畫”。
今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區別在於畫畫上之前，要先把畫紙處理一下。
（2）在淺色上塗兩遍深色：第一遍橫着塗，第二遍豎着塗。如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘着去哪裏呢？
在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉的夜景”這麼美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉的夜景”，乘着魔筆出了吧！
（1）先塗一遍淺色，塗滿了再塗深色，在塗深色的時候，注意要塗得均勻，塗得滿，動作要快；
（2）想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。
1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，並初步嘗試用這一方法創作“花兒朵朵”。
2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作，體驗成功的快樂。
3．能共同合理地使用各種工具、材料。 準備：
1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一隻蝴蝶的花紋可以分離並移動。
3．背景音樂，“三隻蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。 過程：
師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什麼作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什麼方法做的?
幼：用的是累加剪紙的方法。 2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。
師：在這麼多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一隻?你覺得它哪裏最漂亮?
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。
(2)初步瞭解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。
師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便於幼兒觀察。)
師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
師：看來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。
(3)初步瞭解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。
師：我們的小舞台要上演童話劇《三隻蝴蝶》，我們已經做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景佈置得豐富些，好嗎?你們想做什麼樣的花呢?
師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什麼樣子的。
幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然後把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子裏，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節約。
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以後我們再來試一試。 活動分析：
剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞台表演《三隻蝴蝶》製作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導幼兒欣賞優秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內容、畫面佈局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什麼是累加剪紙，並比較它和鏤空剪紙有何不同，激發幼兒探索學習的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習，也是對幼兒的一種文化薰陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良好習慣的養成，形成一定的環保意識，等等。
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