本文收集了多個幼兒園大班教案模板，涵蓋語言、數學、科學、藝術等多個課程領域，供老師們參考使用。模板設計貼合幼兒的認知發展特點和教育要求，可為幼兒教育提供有益幫助。
第1篇
1、掌握人際交往的方法，激發幼兒自由交往的願望。
3、提高幼兒的動手能力，發揮幼兒的創造力及想象力。
1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張
１、觀看課件（1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如
①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。
３、總結大人的名片特點，（形狀單一、格式相同）。
引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料製作，
第2篇
大班數學教案《1—10的相鄰數》含反思適用於大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數，用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣，理解並能説出相鄰數間多1或少1的關係，快來看看幼兒園大班數學《1—10的相鄰數》含反思教案吧。
根據大一班年齡特點，在教學中我以講故事、帶孩子們參觀動物園等環節，讓孩子們輕鬆地進入課題。
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
師：我們每個小朋友都有自己的座位，那誰挨着你坐呢?
幼兒：説一説自己的鄰居都有誰。(幼兒理解什麼是鄰居)。
(1)熊貓説6號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢?他的鄰居又是誰呢
(1)、請你説得比我多1(少1)。“小朋友，我問你，比2多1是幾?比2少1又是幾、、、、”。
3、幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解並説出相鄰數間多1或少1的關係。
(1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數?為什麼0是1的相鄰數，2是1的相鄰數呢?”引導幼兒説出相鄰數間多1或少1的關係。
(2)、利用玩具擺一擺，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的`關係。“你能擺出比2多1的數嗎，是多少?你能擺出比2少1的數嗎，是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次説一説3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關係。
遊戲：發給每個小朋友1-10的數字卡，讓 他們在桌子上找出相應的鄰居數，同桌之間相互交換討論，看看誰能很快找到卡片上的鄰居。
1、活動<10以內的相鄰數>是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。
2、在學習<10以內的相鄰數>時，我結合大班幼兒的年齡特點，把遊戲貫穿到教學當中。並結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
3、在活動的過程中，請小朋友為數寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換，從易到難，由簡單到複雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關係。
4、最後運用人手一套的數寶寶操作，這樣能最大限度地激發他們的探究願望，更有利於幼兒掌握知識，完成目標。
第3篇
1、學習按事物的兩種不同特徵進行二次分類，體驗類包含關係。
教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個；水果、蔬菜圖片若干
一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。
1.觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特徵，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進行討論。
2.幼兒討論回答後，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啟發幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。
4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特徵，然後按其特徵進行二次分類。
5.複習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
三、結束部分：教師獎評小結，帶領幼兒進行户外活動。
在本次教學活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：遊戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發起幼兒的內在活動機制，產生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕鬆愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數學課。
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