《大班音樂教案：喜洋洋》是一份針對大班幼兒音樂教學的教案資源，旨在通過活動和歌曲引發幼兒對音樂的興趣和理解。教案圍繞着動畫片《喜洋洋與灰太狼》中的經典歌曲展開，結合情景和遊戲，幫助幼兒學習基本的音樂概念和技能。通過這份教案，幼兒們將能夠享受音樂的樂趣，培養音樂素養。
第1篇
1、為了增加幼兒對過年的認識，營造過年時喜慶的氣氛，讓孩子瞭解過年是一件很開心，很快樂的事情。
2、幼兒大班年齡特點，對音樂已經達到了會唱，會跳，會打簡單的拍子的程度我設計了這一節音樂欣賞課。
1、熟悉樂曲aba的結構，進一步體驗樂曲歡快的情緒。
2、在掌握身體動作的基礎上，將表演動作轉化為身體動作，跟隨音樂進行打擊器樂演湊。
3、學習看指揮，對指揮的暗示及時正常的做出反應，保持自己的聲部在整體中的協調。
活動重點：欣賞音樂，感受全曲歡快，活潑，充滿喜洋洋的氣氛。
活動難點：感知第一樂段，第三樂段與第二樂段不同。
師：哇，孩子們要過年了，真開心啊！你們過新年的時候都會幹什麼？（幼兒自由回答）
過新年的時候你們的心情是怎麼樣？（幼兒自由回答）
教師小結：過新年的時候我們的心情是很開心，很快樂。
快過年了我們來演一個節目好不好啊？老師想到了一首很適合過新年的曲子，大家想不想聽一聽啊！（播放音樂，師做律動）
師：大家聽完這首曲子，心裏什麼感受？心情是什麼樣的？
小結：這首曲子聽起來很歡快，聽了之後心裏感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
師：你們想不想也跟着這首歡快的曲子來做一下律動啊？
師：大家看到了什麼？（頭，肩膀，手，退）那説明我們到這個地方的'時候要做什麼？（拍手……………………）那拍幾下呢？
師：小朋友們做的不錯，現在我們跟着音樂來做一遍吧。
師：很好，現在我們把這首曲子學完了，拿着第三段旋律你們有什麼發現麼？引導幼兒説出第一段和第三段的旋律一樣。
師：好，那現在我們隨着音樂，一起完整的來一遍吧。
師：剛才大家表演的很棒，那現在我們分成三組來表演一下好不好？
師：大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作，眼神來提示的孩子們明白了麼？
師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個想法，如果我們再配上一些樂器，那我們的表演就更棒了。
師：小朋友們你們都知道那些樂器啊？（幼兒自由回答）
出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進行樂器表演，然後給幼兒分配任務，這一邊表演的時候，那兩組按節湊擊打樂器無音樂先來一遍，然後加音樂完整表演。
師：太棒了，大家剛才的表演非常完美，那現在我們去做一些準備，然後，準備參加新年表演好不好？走嘍…………
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。
第2篇
1、欣賞四川民歌《太陽出喜洋洋》，感受其歡快喜慶的音樂特點；
2、嘗試根據音樂的節奏自編遊戲動作，能對輸贏結果做出敏鋭的反應；
3、有兩兩合作、協商決定遊戲規則和遊戲玩法的意識。
師：孩子們，你們今天的`心情好嗎?你們覺得心情和天氣有關係嗎?
2、欣賞歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節奏和情緒。
3、欣賞歌曲，帶着問題：歌裏唱了什麼?引導幼兒用肢體動作自由地表達自己對歌詞的理解(重點引導孩子用肩部和手腕動作來感受挑籮筐晃悠悠的感覺)。
1、你聽到歌裏唱了誰上山崗?他是怎麼去的?(出示“挑扁擔的農夫和籮筐”)誰願意來做一做?我們一起跟着音樂來扮演農夫，練習挑籮筐動作。
2、農夫手上拿把什麼?(出示“斧頭”)斧頭的動作怎麼做?
3、山崗上有什麼?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎麼樣的?
1、瞭解角色之間的關係，明確挑籮筐、拿斧頭等標誌性動作。師：我們來看看農夫、斧頭、狼，他們誰控制誰?
1、單人遊戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背後躲)。
2、多人遊戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背後躲)。
4、分組對抗遊戲(組內協商出拳內容，兩組協商輸贏的獎懲方式)。
五、放鬆活動，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結束：挑着砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)
第3篇
1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上，啟發幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈，動作符合節奏。
會跳舞蹈、會基本舞步（進退步、踮步、踏步、小碎步）、圖示譜。
老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優美表現出來。
1、出示鈴鼓：可以怎麼敲？可以怎麼搖？（幼兒説出一個方法，老師引導全體幼兒練習一個方法。）
2、出示圖示譜：哪裏是敲，哪裏是搖？（斷斷續續練習→完整集體配樂練習。）
3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。老師：我來跳舞，你們拿着鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什麼動作時鈴鼓敲，怎麼敲？又做什麼動作時搖，怎麼搖？
（2）第二遍老師按舞蹈順序提問，個別幼兒做出，老師重複後，再集體練習。（重點、難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。）
第4篇
七度進階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調歡快，音色優美，容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對音色、節奏的變化能夠準確地聽辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動畫人物，性格特徵鮮明，容易形成對比。因此我將故事與動作融為一體共同來表現音樂，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創設多種條件感知藝術活動，讓幼兒大膽地嘗試表現音樂。並通過合作表演讓幼兒體驗與同伴交流，合作的樂趣，增進情感溝通。
1.幼兒能夠投入到音樂遊戲中，體驗音樂遊戲中，大膽地表現，體驗遊戲的快樂感覺，。
2.幼兒能夠根據故事情節變化，作出相應的動作，（撞、暈、抓、逃等），轉換為對音樂的表現表達，併產生幸福愉快的感受。
3.幼兒能夠積極參與活動，與同伴交流，分享。並根據音樂能雙手分角色表現音樂，迅速保住自己抓住別人。
重點：幼兒能根據音樂的變化準確地做出相應的動作，並愉快地表現出來（撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機智）大膽表達。
師：寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂遊戲，好不好？
師：那和我一起隨音樂跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂）
［在初步感受音樂的過程中，半數幼兒能夠自主隨音樂做動作，部分幼兒只能跟隨教師的動作變換調整自己動作。
反思主要原因：1、幼兒對外國音樂接觸較少，曲風不同，初步感受不同；2、幼兒學習品質需要逐步提升，自主表現能力要鍛鍊］
師：你覺得音樂是什麼感覺的？（幼兒初步表達對音樂的感受）
［幼兒的音樂詞彙掌握更多的還是停留在表面體驗上，(教案 ) 也是比較侷限，需要在日後的教學中，有意識將樂曲的風格逐步介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂體驗］
（講故事，幼兒逐個學習表演：害怕、撞暈、抓、逃的.動作）
一天，灰太狼和喜洋洋在村子裏散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）
［幼兒對害怕的感覺很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因為在遊戲，大家在害怕的時候，都是面帶微笑的做出上述動作。
反思：如果為提升表現害怕的層次，可以再加上害怕時的面部表情，引導幼兒學習表現］
［暈的動作，幼兒都能用頭轉圈表示頭暈，竟然有個幼兒做出了眼轉圈的眼暈，很是吃驚。
反思：主要是幼兒對狼和羊的動畫形象瞭解深刻，在日後的教學中，只要用到幼兒熟悉的形象，那麼教師要做的功課是全面瞭解和把握，各種形象的鮮明特徵，才能有效進行引導］
找出好的大家一起學（狼—五指張開；羊—伸出食指）
［幼兒對用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃後，一上一下，一左一右的動作表現，不是完全適應。
反思：改變提示語言：動動你的小羊，想想可以幫小羊逃到哪裏？］
第四遍音樂：狼和羊同時上場，第一排小朋友向後轉當狼，第二排當羊。
（幼兒互相玩得很高興，只是，對於要狼抓羊的時機，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。
幼：生氣（引導幼兒擺出“我還會再回來”的經典造型。）
第六遍音樂：到寬闊的地方大家散開成一個大圓圈，我們來遊戲
第七遍音樂：雙手分角色表演（左手當狼，右手當羊）
（難度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不好控制，在這裏拋磚引玉，留下練習的空間）
?幼兒對課程隱性目標的理解，反映出幼兒內心對真善美的追求和希望，幫助他們形成善良的人格和勇敢機智的品質】
第5篇
1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結構和樂曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨着音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
1、重點：演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結構。
2、難點：在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨着音樂打擊樂器演奏。
一、傾聽音樂，感受音樂情緒。(約2分鐘)師：我們來聽一首曲子，聽完説説這首曲子聽上去感覺怎麼樣?
師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段?
二、聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。(約20分鐘)
幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一羣人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年(重複第一段)師：出示ppt，這裏有兩條樂句的節奏，一條是a段的，一條是b段的，你們來聽一聽那句是a段的，那句是b段的?
再聽一遍音樂，聽辨樂句的節奏師：音樂結束了，誰來説説哪條樂句是a段的，哪條樂句是b段的?
師：説一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是a段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是b段的。
師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重複了幾次?
我們再聽一遍音樂(播放a段)幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節奏重複了幾次?我們來聽聽音樂(播放b段)幼：8次師：大家這次聽得很認真，因為是aba式的三段體，所以第三段重複第一段的節奏。能不能用我們的身體來打一下節奏?
2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型(引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型
師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢?
師：剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。
2、看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師：老師這裏有一張我們配好的節奏譜，看着這張節奏譜進行樂器演奏，我們現在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?
幼：聽音樂(你知道聽着音樂打節奏)幼：看節奏(樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽)幼：看圖譜、看指揮(瞧，知道這麼多，很關鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了樂器什麼時候用，什麼時候休息)
關注幼兒使用樂器的方法及演奏時教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。
教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的ＣＡＩ課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕鬆的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與慾望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞彙説出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現Ａ、Ｂ、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悦，最後用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑑於幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悦體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。
第6篇
1、讓幼兒理解樂曲所表現的內容，感受樂曲的音樂形象；
2、通過多種手段來感受和表現三段體的結構和性質；
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、交待樂曲名稱，幼兒完整欣賞音樂，説出欣賞後的感受(歡快、優美)。
4、幼兒欣賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。
6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。
7、分段欣賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，並用動作表現出來。
8、完整地欣賞音樂，請幼兒用動作來表現音樂內容。
9、教師選擇兩種節奏型，幼兒邊欣賞音樂，並用不同的節奏來表現音樂。
音樂欣賞對於培養幼兒的審美能力有着獨特的教育作用是幼兒園藝術教育中的一個重要內容。但鑑於此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的'教學形式來突破難點。以多媒體視聽結合的優勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲aba的結構形式。從而豐富幼兒的藝術情感，提高幼兒的審美能力。
活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以瞭解樂曲的樂段、樂句的難點，為孩子營造一個喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理十分清晰，結構嚴謹，從感受樂曲→理解樂曲→表現樂曲為主線，層層遞進，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創設了豐富的場景，引導幼兒主動參與，充分調動了幼兒視、聽、説、動、演等各種感官，從孩子的身心發展出發，視聽結合的進行音樂教育，使其達到了預期的教學效果。
第7篇
?綱要》中指出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悦和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。幼兒對包餃子，吃餃子並不陌生，所以興趣很濃。首先通過音樂欣賞，結合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，瞭解音樂結構，讓幼兒瞭解aba三段式結構。
活動設計時，把三段式結構用擀餃皮、包餃子煮餃子三個內容來表現，其中煮餃子部分有兩個幼兒有點走神，不太投入。我覺得這個問題的原因是師幼互動的不好，雖然我把動作的創編全交給了孩子們，但我也不應該把自己置身事外，如果我能和孩子們一起表演，能把動作再做的誇張一點，這樣既能吸引孩子的.注意力，也能讓幼兒的表演更放鬆，跟形象。
第8篇
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。
2、引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
1、《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）
（1）師：我們來聽一首曲子，聽完説説這首曲子聽上去感覺怎麼樣？
（2）師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
（3）師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一羣人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
（5）師:這裏有兩條樂句的節奏，一條是a段的，一條是b段的，你們來聽一聽那句是a段的.，那句是b段的？
（7）師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢？
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