這篇教案是針對幼兒園大班的音樂教育制定的，內容圍繞着國內著名的動畫片《喜洋洋與灰太狼》的主題展開。通過歌曲、舞蹈和遊戲等多種形式，讓孩子們感受音樂的魅力，促進身心健康的全面發展。
第1篇
1、讓幼兒理解樂曲所表現的內容，感受樂曲的音樂形象；
2、通過多種手段來感受和表現三段體的結構和性質；
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、交待樂曲名稱，幼兒完整欣賞音樂，説出欣賞後的感受(歡快、優美)。
4、幼兒欣賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。
6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。
7、分段欣賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，並用動作表現出來。
8、完整地欣賞音樂，請幼兒用動作來表現音樂內容。
9、教師選擇兩種節奏型，幼兒邊欣賞音樂，並用不同的'節奏來表現音樂。
音樂欣賞對於培養幼兒的審美能力有着獨特的教育作用是幼兒園藝術教育中的一個重要內容。但鑑於此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的教學形式來突破難點。以多媒體視聽結合的優勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲aba的結構形式。從而豐富幼兒的藝術情感，提高幼兒的審美能力。
活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以瞭解樂曲的樂段、樂句的難點，為孩子營造一個喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理十分清晰，結構嚴謹，從感受樂曲→理解樂曲→表現樂曲為主線，層層遞進，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創設了豐富的場景，引導幼兒主動參與，充分調動了幼兒視、聽、説、動、演等各種感官，從孩子的身心發展出發，視聽結合的進行音樂教育，使其達到了預期的教學效果。
第2篇
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。
2、引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
1、《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）
（1）師：我們來聽一首曲子，聽完説説這首曲子聽上去感覺怎麼樣？
（2）師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
（3）師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一羣人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
（5）師:這裏有兩條樂句的節奏，一條是a段的，一條是b段的`，你們來聽一聽那句是a段的，那句是b段的？
（7）師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢？
第3篇
1、學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂aba的結構，感受樂曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動作的'基礎上，嘗試隨着音樂教學打擊樂器演奏。
4、打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
一、複習歌曲：殺雞宰鴨教師帶領幼兒隨着音樂表演唱《殺雞宰鴨》
1、師：快過節了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟着老師唱譜的節奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！
2、教師唱a段樂曲，引導幼兒跟着音樂一拍一拍地做動作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）
3、教師唱b段樂曲，帶領幼兒有節奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。
1、教師帶領幼兒隨着音樂琴聲，完整連貫做身體動作。
1、組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。
2、教師用身體動作指揮相應小組有節奏做相應動作。
1、教師（出示四種樂器）：這是什麼？可以怎樣演奏？
六、幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習。
1、教師先引導幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導幼兒看指揮擊拍。
第4篇
1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結構和樂曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨着音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。
在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨着音樂打擊樂器演奏
一、傾聽音樂，感受音樂情緒。（約2分鐘）師：我們來聽一首曲子，聽完説説這首曲子聽上去感覺怎麼樣？
幼1：聽起來很熱鬧（感覺很熱鬧）幼2：很歡快幼3：像過年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段？
二、 聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。（約20分鐘）
1、出示樂句節奏圖譜，感受樂曲aba結構（約15分鐘）師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段？
幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一羣人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年（重複第一段）師：出示ppt，這裏有兩條樂句的節奏，一條是a段的，一條是b段的，你們來聽一聽那句是a段的，那句是b段的？
再聽一遍音樂，聽辨樂句的節奏師：音樂結束了，誰來説説哪條樂句是a段的，哪條樂句是b段的？
師：説一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是a段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是b段的。
師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重複了幾次？
我們再聽一遍音樂（播放a段）幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節奏重複了幾次？我們來聽聽音樂（播放b段）幼：8次師：大家這次聽得很認真，因為是aba式的三段體，所以第三段重複第一段的節奏。能不能用我們的身體來打一下節奏？
2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型（引導幼兒學習怎樣演奏的`聲音好聽）（約5分鐘）
（1）教師啟發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型
師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢？
（2）配樂演奏身體部位的節奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏（8分鐘）
師：剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。
出示樂器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂2、 看指揮用樂器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
師：老師這裏有一張我們配好的節奏譜，看着這張節奏譜進行樂器演奏，我們現在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，
幼：聽音樂（你知道聽着音樂打節奏）幼：看節奏（樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽）
幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這麼多，很關鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂器什麼時候用，什麼時候休息）
關注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。
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