本文將就“關於生日教案”展開討論與分享。生日作為每個人特殊的日子，如何通過教案來喚起學生對生日的興趣與認識呢？我們將從活動策劃、教學資源、案例分析等角度，分享相關經驗和實用指導，幫助教師和家長更好地教導孩子，使每個生日都成為一次有意義的學習和成長的機會。
第1篇
[知識目標]：品讀課文善於捕捉和再現細節的藝術特點
[情感目標]：理解文中傳達出的讀書的真諦和人生境界
古語説“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，此是古代士子的讀書目的。我們讀書是為了什麼？先看賈平凹的讀書觀。
古俗話入題，功利性讀書與本文作者讀書目的的潛在對比
1、題目重點寫自己讀書體會，為何可以幼時環境寫起？
③由兄妹之情轉向對生活方式和人生境界的理解，提升文章主旨，對於文章結構的把握，引導學生學習寫作方法：善於再現事件的精微之處
2、找出文中富含深意的句子，説説你的理解有關名言事例？
①“窮不是咱們的錯……貧困而志向不賤”：書帶給我們精神上的充裕與人格上的高貴
對作者讀書境界的領悟，由所舉事例引導學生得出這種傳統在中國文人中乃一脈相承。引導學生要善於聯想已學的知識哪些文章和事例？
補充典故引導學生樹立正確的人生觀，生命與情感教育名詩句舉例
兄長殷切希望小妹讀書，明理、做人，對學生強化教育正確的讀書目標
現在有人評價中國人精神面臨着沙化，精神家園在失落，作者借本文號召大家多讀書，重建精神家園。
本節課在涉及課文內容中讀書境界和做人的理論性文字時教師適當補充一些有關的名人例和名人名言、古詩詞句，以使學生閲讀面拓寬，為寫作積累素材。
第2篇
1、情感與態度：從自己的生日感念父母的養育之情，從同學的生日體會集體友誼之情。從製作“感恩卡”表達對父母的愛，在“生日聚會”中，展現集體生活的歡樂。
2、行為與習慣：瞭解父母哺育自己成長的艱辛，學會用自己的方式感激父母，養成尊重長輩、熱愛父母的好習慣。
3、知識與技能：通過調查、訪問、聚會等活動，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。學用多種辦法收集資料，並進行簡單的整理和應用。
4、過程與方法：引導學生學會關心周圍的同伴，關愛自己的父母。在活動中，學會用自己喜歡的方式傳遞友情、親情，並能採用恰當的方法與他人分享生日的快樂。
1、由12名學生頭戴生肖頭飾上場，與盼盼、園園的扮演者同唱《生日快樂“歌。
2、學生紛紛就“我的生日”、“我的生日禮物”、“我生日最想做的事”“我想對誰説什麼”等作一一表白。
3、即使討論：生日時為什麼希望得到這樣的禮物？能實現這個願望嗎？
鏡頭二：盼盼手拿照片敍述：聽媽媽説，我出生時8斤重，媽媽生我時很辛苦。
鏡頭三：收集來自班級學生中各種具體的有關出生的照片，由學生講述相關的故事。
2、議一議：看了這一組錄象，你們有什麼感受？想説些什麼？
2、體會和交流：信中媽媽表達了對女兒什麼樣的情感？假如你就是“女兒”你想對媽媽説些什麼？聯繫你對媽媽的瞭解，能給媽媽説幾局感謝的話嗎？
1、製作“感恩卡”。由學生自己設計、製作，用自己的語言寫上最想表達的感激父母的話。
3、小組談論：（1）怎樣把這感恩卡送給父母呢？（2）除了送感恩卡外，我們還能為父母做點什麼，在家中怎樣去實施？
活動（六）——自排自演集體生日活動時的節目。
第3篇
3、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。
4、能根據統計圖提供的信息，提出和解決問題，並能進行合理的推測。
5、通過活動，讓學生學會與人合作，提高分析解決問題的能力。
1、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。
2、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。
3、能根據統計圖提供的信息，提出和解決問題，並能進行合理的推測。
為了方便，我們約定，三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
2、如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最可能在哪個季節過生日？
相信大家通過今天的學習能把統計的知識更好的運用到我們的生活當中去。
第4篇
繪本《祝你生日快樂》講述的是一個關懷生命的動人故事：患癌症的小姐姐因為經常打針吃藥，頭髮都掉光了，所以戴着一頂帽子。當風把她的帽子吹走的時候，小丁子騎着腳踏車來到她的身邊，為她追回了帽子。他們一起做遊戲、説故事。一天，小姐姐帶來了“開心鎖”，他們把它掛在樹上，約定在小姐姐生日那天一起許願，並打開鎖。可是小姐姐住院去了，沒有如約來和小丁子過生日。但是小丁子還是用手指頭做了一個心意“蛋糕”，為她許了一個願。
當孩子遇到人生中親人或朋友的變故，該如何面對和理解，如何感受生命的另一份“禮物”呢？《祝你生日快樂》幫助孩子感受生活的美好，理解生命的意義。
用憐憫的`心、温暖的手，關懷病痛傷殘者。課前準備：
為什麼生日令人期待？幾乎每個人都期待吃生日蛋糕、收到禮物。板書：生日
1.有沒有小朋友今天或是這個月生日？老師想送他一個生日蛋糕，但是現
場並有沒有準備啊，怎麼辦呢？老師示範用雙手圍成蛋糕的形狀，小朋友一起做。
2.每人的雙手手掌靠近，手指向上伸直微彎，像一個蛋糕，10根手指頭假
6.合唱生日快樂歌或一起説「祝你生日快樂」，並讓壽星許願。鼓勵運用想象力，大家各自對着蠟燭用力一吹，手指收緊成拳頭即完成壽星收到了祝福，請上台説説心情。是呀，生日對於我們每個人是意義非凡的慶祝生日讓我們懂得生命的美
好。可是有的人生命顯得脆弱，讓人無奈和痛心。今天老師帶來了一個繪本故事，仔細看封面的這個小男孩也像我們剛才一樣正在用手做一個蛋糕呢，他在為誰慶祝生日快樂呢？
8、一起來看着畫面，聽老師講述這個感人的故事「祝你生日快樂」吧！——讀，封面的題目？
1、小朋友們認真看着書中的畫面，仔細聽老師講這個故事吧！——
3、欣賞了這個「有一點點哀傷」卻又充滿「期待」的故事後，我們很期盼奇
4、生命的可貴，在於努力不懈的精神，當一個人像小姐姐一樣，面對生命中如此嚴重的疾病，痛苦的時刻，該如何建立信心、勇敢地面對呢？
1、來，大家仔細地看圖，癌症的病痛折磨着小姐姐，可是小姐姐的表情是怎樣
（是呀！小姐姐很堅強勇敢地面對病痛，相信自己一定能戰勝病魔。）
我們不僅從小姐姐的表情上，還可以從她説的話中感受到小姐姐的堅強——
4、小結：孩子們，繪本故事就是這樣值得我們反覆回味，才能把它讀到心裏去的，發現故事中有意思的內容。
二）讓我們再回顧這個故事看看你還能感悟到些什麼？
1、小姐姐和小丁子是不是好朋友？從哪裏看出來呢？p
1、小姐姐在書裏説了一個小烏龜的故事，小朋友，你可以跟同桌的小朋友一起講講這個故事嗎？
（《小烏龜灑種子》，傳達了人生最美好的紀念是自己能為別人留下
1、小丁子為什麼把開心鎖掛在樹上？他把開心鎖掛上去後，為什麼雙手合十呢？
2、小姐姐和小丁子相約哪一天見面？小姐姐有沒有來？為什麼
讓我們一起來數一數手中的花瓣吧，大家一邊數，一邊可以與同桌討論，為故事設想一下結局會是怎樣的？（音樂）
※（如果小姐姐回不來，你想想她會變成怎樣的一個小天使呢？）
小結：孩子們，你們和小丁子一樣都有一顆憐憫的心，温暖的手。
1）p在我們的生活中，在我們的身邊也有許多像小姐姐一樣的患病，受疾病折磨的人。我們也可以伸出一雙温暖的小手去關懷幫助他們。
2）請小朋友拿出課前發的小手印，在上面寫出你認為需要關懷的人。下面寫出你會如何幫助他。
p孩子們，你們看在今天這本《祝你生日快樂》這本圖畫書的蝴蝶頁上，作
只要你願意，“心情”可以為別人也為自己——天天過生日！
七、在這節課的最後，老師還要推薦幾本有意思的課外書給大家看——《爺爺沒有穿西裝》、《獾的禮物》
第5篇
1．播放幼兒過生日的短片，幼兒隨樂曲一起唱《生日快樂》歌。
你們喜歡過生日嗎？你們知道自己的生日是哪天嗎？爸爸媽媽是怎麼為你們過生日的？
二、觀看《借生日》課件，瞭解故事內容
（1）讓幼兒傾聽故事，根據畫面提供的線索，進行合理推測：小云為什麼要“借生日”給媽媽。
3．媽媽為什麼記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢？
第6篇
1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“飠”等。
課文説了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。
1、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學生問問家長什麼叫生日，記住父、母親的生日。
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要藉助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準;再出示幾組音節，請學生當“正音師”，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節為：
認記生字要儘量調動學生的識字積累，出示生字，説説哪些字你已經認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”，隨生字認識“飠、”。
指導寫字，要發揮教材上範字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最後一橫長，稍凸起託連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最後四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內兩個“人”字分佈均勻，“人”的“捺”均變為“點”。
課文中的人物對話飽含着母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑着説：‘我忘了。’”結合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎?學生從自己的瞭解中知道媽媽並非忘記自己的生日，而是隻想到別人。另一處是小云第二次説的話，可啟發學生想想：小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼。通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。
文中小云的話是朗讀指導的重點。“您怎麼從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最後對媽媽説的兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。
全文朗讀可採用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完後放《生日歌》。
1、課後的“讀讀説説，看誰説得多”可鞏固生字，增加學生的詞彙量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己説説，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然後分小組比賽，選出本組代表參加全班擂台賽。打擂台可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如：甲説“放心”乙説“放學”，甲説“開放”乙説“解放”……重複對方的詞或説不出為輸。
2、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，並説一句祝福的話。
平日裏，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽説過借生日嗎?
要求讀準字音，讀通課文，瞭解大意。讀後檢查並提問：課文中誰把生日借給誰?
教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎麼會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎麼能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學生提問後先讓大家討論，教師再點撥、小結。
1、將學生自願分成小記者、小云、媽媽三組，自由組合接受採訪。
4、小云媽媽，你把小云撫養長大，一定吃了不少苦，你能講一件典型的事情嗎?
聽了媽媽的訴説，請貼近媽媽的耳朵，説一句你心裏最想説的話。
愛的教育是人類永恆的話題。上述片段沒有空談愛，卻讓孩子們感受到濃濃的母愛!教師搭建一個採訪的平台，在這個平等的對話場所，孩子們問自己想問的話，談自己心中真切的感受，他們在互動交流中袒露心聲，傾訴真情，一步步走進人物內心。
第7篇
1、通過預習認識本文中8個生字，學會寫8個字；參照“我的詞語庫”自主積累好
3、結合課文和生活實際理解課文中最後一句話的含義，體會父母的良苦用心。
2、理解課文最後一句話的含義，體會父母的良苦用心。
1、老師啟發談話：請同學們想想，在你們生日的時候，你們的父母送過哪些生日禮
2、導入課題：如果老師説有人過生日時，爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車，這是怎
麼回事呢？這節課，我們就來學習第25課《生日禮物》。（師生共同板書課題）
（1）讀準字音（2）各種方式讀生字（3）給生字擴詞，並選詞説話。
4、鞏固字詞。（找出文中含有生字的詞語讀一讀。）
（1）要求學生認讀會寫的字（讀注音，記憶字形）。
（2）佈置學生自主觀察。藉助熟字和偏旁自學生字。
（3）重點分析“貌、懇”。對比“材”、“付”，教師範寫。
1、自學提示：默讀課文，想一想亨利為了得到另一半生日禮物付出了哪些努力？請
（1）他告訴我他的名字叫亨利，住在我家斜對面。然後他又很有禮貌地問我：“您家．．．．
的草坪要剪嗎？”（指名讀，指導讀，讀出亨利當時的語氣）
（2）我見他身材瘦小，不大相信它能夠剪好這麼大的草坪。但看着他那懇切的目光，．．．．．．
“我”又怎麼能説不呢？（齊讀、指導讀、指名讀）（把反問句改陳述句，出示兩個句子進行比較然後再讀）
（3）他高興地推來剪草機開始剪草，瘦小的身體推着笨重的機器走來走去，草坪剪得．．．．．．
相當整齊。（齊讀，指導讀，指名讀）讀了這句話後你體會到了什麼？再讀。．．
（4）從那以後，亨利定時來我家剪草坪，慢慢地附近幾家草坪也都包給了他，直到幾．．．．
小組討論：這些話讓你想到了什麼？亨利是個怎樣的小男孩？全班交流。
2、分角色指導朗讀課文中我與亨利母親的對話並體會。
她説：“當時我們送亨利半輛自行車做生日禮物，就是為了讓他通過自己的勞動去掙另一半。感謝您給了亨利第一次工作機會。現在他已經大學畢業，就要做律師了。”我説：“亨利很幸運，有你們這麼好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛”
亨利過生日時，父母只送給亨利半輛自行車，為什麼“我”説亨利很幸運，有這麼好的父母？結合課文內容説説你的理解。
學了課文，你喜歡課文中的哪個人物？你想對他説些什麼？請你先寫一寫，然後和同學分享。
1、有感情的朗讀課文，把這個故事講給你的父母聽。
第8篇
屏幕上出示漂亮的“大蛋糕”， 播放《生日快樂》歌，師生齊唱“祝你生日快樂”，感受氣氛。
教師提問：孩子們，今天誰過生日呢？請大家一起來猜一猜。（幼兒自由交談議論）
教師作總結性發言：哦，今天是媽媽的生日，孩子和爸爸正忙着給下廚房給媽媽做好吃的呢。
1、教師提問：“小朋友們，媽媽過生日了，她喜歡吃什麼呢？（幼兒自由議論：大蝦、排骨、蔬菜、烤雞）
教師自言自語地做思考狀，忽然想到了，説:先來一盤蝦吧。（屏幕上出示一盤紅燒大蝦）再燒一碗湯（出示一碗熱氣騰騰的湯）。
2、學念兒歌前兩句：“媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再燒一碗湯”。
3、引導幼兒思考：兩個菜還不夠，怎麼辦呢？再加幾個菜吧！唉！爸爸在幹什麼呢？（引導幼兒觀看大屏幕：爸爸在切黃瓜）那我能幹些什麼呢？（我也不能閒着，我幫爸爸放醋和糖吧。）給媽媽嘗一口，媽媽會説什麼呢？（唔，這個拌黃瓜，味道特別香）
1、） 教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，孩子把拌黃瓜送到“媽媽”嘴裏，媽媽嘗一口。一邊點頭一邊説：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香”。媽媽與孩子相擁在一起。
2、）教師與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽説：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香。”
1） 師：“孩子們，剛才我們一起給媽媽過了一個非常有意義的生日，老師心裏非常感動，就把作者件事情編成了一首兒歌，名字就叫《媽媽過生日》。
2）用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句。
如“先來炒魚片，再燒青菜湯”，“先來紅燒肉, 再來炒雞蛋”。
“先來拌三絲，再燒排骨湯”，“先來糖醋魚，再來土豆絲”。
教師簡單講評，把讓幼兒把這首兒歌回家説給自己的爸爸媽媽聽。
人人簡歷網
