這篇文章是關於幼兒談話活動教案的介紹。這個教案旨在通過針對幼兒的談話活動提高他們的溝通能力、思考能力和自我表達能力，從而促進他們的全面發展。
第1篇
1、要求幼兒用連貫的語言圍繞“有用的繩子”這一話題進行談話。
2、引導幼兒認真傾聽別人談話，能迅速地掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。
3、在小組活動中發展幼兒的交往技能，鼓勵幼兒大膽與別人交往。
佈置“繩子商店”，錄像，幼兒自帶一根繩子，師幼共同收集的線繩遊戲材料。
1、老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個商店裏有些什麼東西?有什麼特別的地方?(幼兒參觀後討論，回答。)
2、“繩子商店”裏有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什麼繩子?它有什麼用?
1、教師引導幼兒交談並提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來的繩子。別的小朋友在講的時候，要認真聽、不插嘴，等別人講完了再講。幼兒分組自由交談。教師注意傾聽幼兒的談話，引導幼兒注意圍繞話題，用輪流的方式交談。
2、集體談話“我帶來的是什麼繩子，有什麼用?”教師請幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來的繩子。教師及時幫助幼兒用連貫的語句表達，提醒幼兒講話聲音響亮。
1、你還見過哪些繩子?它們有什麼用?引導幼兒講述生活中看見的繩子及其用途。
3、教師小結：繩子的種類很多，有着各自的用處。我們把這些叫做“有用的繩子”。
4、教師提問繼續拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什麼?幼兒小組討論後個別回答。
1、繩子除了在我們生活中有各種不同的用處，也是我們遊戲時的好夥伴。你會用你手上的繩子做哪些遊戲呢?
1、繼續引導幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。
第2篇
中班幼兒都已經有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，並且已經有了一定的談話能力，本活動將是幼兒樂於談、能夠談的。
1、引導幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特徵，及願意找他做好朋友的原因。學習説普通話。
2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中瞭解別人談話的主要內容，培養幼兒理解性傾聽能力。
3、幫助幼兒輪流進行談話，懂得讓別人把話説完，再發表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規則。
教師以輕鬆愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？他長的什麼樣子？穿什麼衣服？請小朋友説給別人聽聽。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達好朋友的模樣和穿着。會用普通話與同伴交談。
教師巡迴參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、瞭解幼兒説話的內容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：你的好朋友是高個子還是矮個子？長的胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開思路，知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內容緊緊圍繞在“好朋友”上。對個別會搶着講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人説話，等別人説完自己再説。
（1）集體談“好朋友”。請幾名在自由交談中能大方的談論“好朋友”的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的説出好朋友的特點。對個別説不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重複説一遍，幫助他們提高語言表達能力。
（2）教師用提問的方式拓展談話範圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優點？你為什麼要找他做好朋友？此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據教師提供的談話經驗，圍繞話題談論，説出自己好朋友的優點。
教師小結談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優點，大家要互相學習。
第3篇
1、圍繞主題"我會自己做事情"進行談話，較完整地講述句子"我會自己……"。
2、樂意參與個別交談與集體談話活動，大膽講述自己的想法，傾聽同伴的講述。
3、體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的願望。
教師：現在我們小朋友越長越大、越來越能幹了，會自己做很多事情。説説看，你都會做哪些事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述自己會做的事情。）引導幼兒進一步圍繞主題"我會自己做事情"進行談話。
（1）、教師請個別幼兒在集體面前講述自己會做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。
教師：請你選一件自己會做的事情來跟大家説一説，你會自己做什麼事情？
你是怎麼做事情的？自己做事情的時候你覺得心情怎麼樣？
（教師在引導幼兒講述自己經驗的過程中，注意運用追問的方式，指導幼兒圍繞以上三個問題線索進行講述。
（2）、請幼兒倆倆結伴，互相説一説自己會做的事情。
教師：請你和你旁邊的小朋友互相説一説你會自己做什麼？你是怎麼做事的？你的心情怎麼樣？
（教師巡迴指導時，注意觀察、瞭解幼兒語言發展的個體差民，給予及時、適宜的幫助。）
（重點鼓勵和引導幼兒圍繞主題和談話線索進行講述，講述時用較完整的語句表達自己的經驗和想法，同時注意引導幼兒願意傾聽同伴講述。）結束活動。
發放小貼畫，引導幼兒體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的願望。
教師：小朋友們會自己做這麼多的事情，你們真是了不起！獎勵你們小貼畫！你們現在是能幹的好孩子了，以後學會自己做更多的事情，好嗎？
第4篇
1.幫助幼兒學會用簡單的語言通過各種活動，幫助幼兒把環保意識轉化為環保行為。
3.引導幼兒認識幾種常見的環保標誌，知道它們所表達的意思。
4.能大膽説出環境受污染的來源,認識其危害,感受自然、環境與人類生活的關係。
3.垃圾箱、禁煙、節約用水、禁止砍伐樹木等環保標誌卡。
組織孩子們聽着音樂撿院裏的垃圾，並把撿到的垃圾送回家。(垃圾箱內)。教育孩子們看到垃圾就撿起來，從小做一個愛護環境衞生的好寶寶。
1.節約用水，禁止鳴喇叭禁止砍伐樹木，禁止亂扔垃圾等環保標誌卡。
2、分組觀察，討論認識各個標誌，講一講在哪裏見過。表示什麼意思?
3、組織幼兒交流所認識的標誌，提出不認識的標誌：如禁止煙火，節約用水等孩子們能夠知道它們的意思；砍伐樹木，孩子們就有些陌生，需要教師進一步講解幫助孩子們認識。
4、教師引導幼兒瞭解這些標誌的作用，歸納這些標誌都是“環保標誌”。
5、出示“小白豬市”和“小黑豬市”教學掛圖，請小朋友當評委，選一座“衞生城市”你會選哪個?為什麼?
6、幼兒分組討論，怎樣治理“小黑豬市”如：幫助打掃衞生，做環境宣傳工作，貼標誌等。
7、為“小黑豬市”送標誌，並將標誌貼到圖中相應的位置。
歌詞：我家門前有小河，後面有山坡。山坡上面野花多，野花紅似火。小河裏有白鵝，鵝兒戲綠波，戲弄綠波鵝兒快樂，昂頭唱起歌。
(2)共同為《家》設計畫面：根據歌詞，老師在畫紙上畫出美麗的家園。
把孩子們學到的知識教給家人，一起爭當環保小衞士。讓我們的家園變得更美麗。
聽音樂做遊戲《找標誌》：將標誌四散放在地上，幼兒邊唱邊做開車的動作，待音樂停止，幼兒任意拿起一個標誌，相互説出是什麼標誌，説對的幼兒相互雙手擊掌，表示祝賀。
第5篇
國慶假期前，我們初步瞭解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅遊，於是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅遊的機會，要求在家長的幫助下，把外出照的相片、和土特產帶回班上佈置了一個展覽會，成為一種教育環境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機會、這就很自然的產生了談話活動《在祖國各地旅遊》這一活動。
1、讓幼兒積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅遊中的所見所聞與感受。
2、要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。
3、在回憶性談話中萌發愛家鄉、愛祖國美麗山河的情感。
1、讓幼兒把自己所去旅遊照的照片帶來，還有旅遊景點的紀念品和土特產等。
2、準備一些著名地區的旅遊景點圖片播放給幼兒觀看。
3、佈置一個旅遊物品展覽區，把幼兒帶來的所有物品都展覽出來。
1、重點積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅遊中的所見所聞與感受、這是因為幼兒在談話時，為了使別人能明白自己所説的內容，就要努力把意思説清楚、明確。
2、難點幼兒獨立的完成講述自己在旅遊途中的所見所聞，且要清晰明確，這就要求幼兒對事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時，會選擇恰如其分的形容詞進行描述、這對幼兒來講有一定的難度。
“今天，我們班辦一個展覽會、誰能告訴我這是一個怎樣的展覽會？”
“在國慶假期小朋友與父母外出旅遊，帶回許多的照片、土特產，現在就請你們講一講在祖國各地旅遊的事情、”
在此環節，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發幼兒對話題有關經驗的聯想，作好談話的準備。
在讓幼兒自由交談的環節中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅遊時的感想、這個環節有兩個作用，一是給每個幼兒充分表達的機會，因為全班30人以上的談話環境，不可能讓每個孩子都到集體面前談談自己的有關想法、如果幼兒在活動中缺乏表達的機會，他們會降低參與的積極性，有可能導致在下個環節出現幼兒記憶力分散等等現象、二是給幼兒個別或小小組交談的機會，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區別的、因此可以增加幼兒不同的談話經驗。
3、鼓勵幼兒在集體中交流旅遊時的所見所聞與感受。
提問：（1）、旅遊時你看到些什麼，你覺得最有趣的是什麼？（2）、哪些事情是你第一次經歷的？（3）、你帶來了什麼紀念品或土特產？
在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發表自己的感想、不僅幫助幼兒學習圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的能力。
1、讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發生的有趣的事情。
第6篇
1．引導幼兒結合“廣告”創編內容並能用連貫、完整的語句表達自己的想法。
2．培養幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習慣，能理解別人談話的主要意圖。
(二)知識經驗準備 在日常生活中，讓幼兒注意收看、收聽廣告。
請幼兒傾聽錄音裏放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛才錄音機裏放的、報紙上刊登的是什麼?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎麼説的?”
2．幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告説給同伴聽。要求説清楚這是什麼廣告，廣告詞是怎樣説的。教師輪流參與各小組的談話。
3．鼓勵幼兒將自己交談的內容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時將好的語句反饋給全班幼兒，讓幼兒學習用連貫的語句表達自己的想法。
4．教師幫助幼兒借鑑已有的廣告內容和形式，創編廣告詞。
引導幼兒根據出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓勵幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚説話聲音響亮、表演出色的幼兒。
藝術：通過美術活動讓幼兒根據某種事物創作廣告畫。
在日常生活中注意引導幼兒觀察周圍的各種事物，形成愛觀察的好習慣，並學習描述某種事物。
在活動室內張貼廣告版的報紙及報刊，引導幼兒細心地觀察。
與家長聯繫，在日常生活中引導幼兒注意收看、收聽廣告。
第7篇
1、嘗試利用手型進行繪畫，指導幼兒依據手型進行繪畫。
師：其實，我們的手不僅僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自我的一隻手來變換出你喜歡的手型。（幼兒自由變）
提問：誰來告訴教師和小朋友，你用手型變換出了什麼你是怎樣變的
1、請幼兒欣賞教師的範畫，啟發幼兒膽想象。提問：這些畫是以身體部分進行繪畫的引導幼兒進行觀察，明確以手型進行聯想繪畫。
2、師小結：先把自我變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫。然後再根據你畫出的圖案進行添畫。
1、先變換手型，然後再畫變換的手型，再根據你畫的手型來添畫塗色。
2、鼓勵幼兒自我動腦筋，膽畫出與別人不一樣的圖案。
第8篇
1、積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關心和幫助有困難的人。
2、能專注地傾聽同伴的講話，並用連貫完整的語句表達自己的想法。
3、圍繞“我的心願”這一話題進行談話，逐步深入地交流個人見解。
出示背景圖並提問：什麼叫“心願樹”?你心裏有什麼願望，告訴它，它會幫助你實現願望。
指導語：誰的心裏有願望，可以對它説：“心願樹，心願樹，請你幫我實現願望，好嗎?我的願望是……”
幼兒説出心願後並將心形花貼在樹枝上，教師以心願樹的口吻説：“你的願望將來一定能實現。”
(1)用提問的方式拓展話題：“生活中哪些人會需要你幫助呢?”鼓勵幼兒説説樂於助人的心願。
(2)幼兒大膽進行表達，説出心願後將小花貼在花園裏。
第9篇
1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進行談話，進一步瞭解一些常見水果的特點。
2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達自己喜歡吃的水果特徵。
3、幼兒耐心傾聽同伴的説話，並能大膽的與幼兒講述。
請將目標表述清楚，每條目標的表述的口吻參照第一條。
2、師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收穫了哪些水果?
4、師：熊媽媽和熊寶寶收穫了這麼多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們願不願意呀。
1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嚐，並猜出吃下的是什麼水果。
2、師：你吃下的水果是什麼味道的呢?猜猜你吃的是什麼水果?
3、掛圖。教師：這水果長的什麼樣子的?吃起來是什麼味道?
1、師：在小朋友還認識哪些水果，你最喜歡吃哪種?它是什麼顏色，什麼樣子的?吃到嘴裏你有什麼感覺?(請問你這個問題提出後，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要註明)
2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流説，認真聽。
3、請個別幼兒在集體面前説一説自己最喜歡吃的水果，以及為什麼最喜歡。教師用提示的方法修補幼兒的談話內容。建議將第二點和第三點的順序調換一下
師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。
第10篇
在短短的三十分鐘內，教師如何把教學活動組織得富有創造性而又不失學科的本質，在這次常州市基本功比賽之後，有感於本次封閉式命題借班上課，我對中班談話活動《可愛的小動物》進行了系統的梳理，希望以下的拙見能夠給同事們有借鑑的價值。
整個活動的過程組織分為兩塊，一是教案的組織設計；二是教學活動現場的組織梳理和反思、教案的設計組織主要從幼兒基礎和教材分析、活動目標、活動重難點、活動準備和活動流程設計五塊進行組織；教學活動現場主要是針對師幼的表現進行梳理。
1、幼兒已有經驗、初入中班的孩子已初步瞭解簡單常見的家禽家畜的外形特徵和飲食習慣，並對動物園和海底世界的動物感興趣、他們喜歡和同伴交流，會在集體中發言，但態度還是有點拘謹，表達不夠流暢、斷斷續續、幼兒在傾聽和輪流交流過程中可能會出現不穩定的情況。
2、教材分析、《綱要》中指出中班幼兒“對教師及同伴的言談話語持有興趣，帶有親近感傾聽並參和談話；會用合適的語言習慣和同伴對話交流，如輪流等”、本次活動通過調動幼兒已有經驗、不斷變換的遊戲和觀察發現方式逐層遞進，引導幼兒發現動物的聲音、外形等方面的可愛之處，積極交談，並通過動作、輪流等不同的方式表達個人想法、活動的價值在於樂意聽、願意説、並能大膽發表自己的見解。
3、教法分析、選用孩子較為喜歡且特徵本領明顯的小雞、猴子、斑馬，兔子、長頸鹿、大象、狗等動物和較有爭議的老虎、獅子，這些動物是幼兒較為熟悉同時又不常接觸，所以既有經驗基礎又有一定的新鮮感、採用視聽結合的教育手段，觀察、猜測、比較、爭論等多種教學方法，以及集體交流、小組討論和個別講述的形式，層層深入，不斷調動幼兒參和表達的積極性。
教師反思：只有備好課才能上好課，設計教學是開展教學活動的先決條件，一定要建立在分析幼兒和教材的基礎上，只有正確瞭解幼兒的經驗、把握準確教材的核心價值取向、選擇適宜的教學策略，才能讓孩子真正在教學活動中有所“得”、這裏的“得”更注重的是有益於幼兒“長遠發展”的所得、這一環節主要分為幼兒基礎分析、教材分析和教法分析三塊，即教師在設計教學活動時一要了解學生、二要鑽研教材、三要考慮教法。
1、幼兒基礎分析包括兩方面，一是分析幼兒對教學內容這一載體的瞭解程度，如中班幼兒對動物的瞭解經驗和興趣需要；二是分析幼兒在該學科領域的學習態度、學習方法、思維方式、學習習慣等方面的發展情況，如談話中幼兒的交流基礎、語言表達能力、表達的意識等、三是分析幼兒在新授過程中可能會有哪些困難，可能會出現哪些問題等。
2、教材分析包括三個方面，一是教師要鑽研《幼兒園教育綱要（試行）》分析幼兒的發展要求，如中班幼兒談話中聽和説的要求以及指導要點；二是要鑽研本學科教育用書、相關教學等資料，把握本學科的學科特點和學科特質，如中班談話的設計和組織特點要有中心話題、有多方面的信息交流、寬鬆的交談氛圍，談話的特質是在聽的過程捕捉有效信息、説的過程發表個人見解、學會交談規則、提高語言交往水平；三是要抓住本次教學活動的核心價值，即對幼兒發展影響最長遠的東西，如本次談話的核心價值定位在幼兒想説、敢説並願意説、在分析教材的過程中還需要教師“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的結構和運用、化自身思想和教材相溶。
3、教法分析主要是解決教師如何把已掌握的教材“授漁”和幼兒、廣範圍的教法分析包括教材的篩選和組織、確定教學活動的類型、一節教學的安排和開展、學法等，而我們平時一般會關注教材的篩選和組織、教法和學法的安排、在選用教學和學法的同時一定要關注幼兒的年齡特徵，考慮到適宜性、如動物圖片的篩選是孩子較為熟悉但又不常見的，所以會感興趣；學習方法是幼兒喜歡的情境式的、爭論式的方法。
養，包括科學知識、學科能力、學科精神和態度，準確把握學科的關鍵經驗和能力、如，談話中教師的語言表達能力、關於動物的準確的科學知識和分析概括能力等。
2、能用語言大方的在集體面前較連貫地表達自己對“動物可愛之處”的想法。
教師反思：目標的定位其實就是幼兒在這個活動過程中到底要獲得什麼？我們一般會將目標的定位和幼兒的情感態度和價值觀、能力方法和習慣、知識和技能結合起來，既考慮幼兒情感態度、學習方法等長遠目標的發展又考慮知識技能的短期目標的發展、目標的表述習慣，一般將重要的核心的目標放在第一位，依次排列、如，本次談話活動將核心價值定位在幼兒想説、敢説並願意説，所以第一目標定位是幼兒參和談話的態度和意識；第二目標定位是幼兒對於自身想法的表達，以及表達的方法；第三目標定位是關於傾聽方面。
活動重點：幼兒能夠積極、大膽表述自己對動物的可愛之處的見解、活動難點：幼兒在表達過程中能用較連貫的語言表達、嘗試捕捉有效的語言信息、使用基本的輪流交談規則。
教師反思：活動重點設置一般為本次活動首要達到的目標，而難點則是從幼兒的發展現狀到重點目標之間有哪些困難，需要怎樣解決、如，本次活動的重點是幼兒在想説、願意説的基礎上能夠積極、大膽地説；難點是幼兒的説的過程中表達的方法和規則。
1、前知識經驗準備：對常見動物的外形、聲音、飲食等已有初步的認識；能安靜傾聽、知道輪流發言。
教具：教學ppt《可愛的小動物》，其中包括聲音和外形的兩方面鏈接。
教師反思：活動準備一般分為物質準備和幼兒的經驗準備兩方面，梳理經驗準備的目的是為了共享經驗、引發幼兒的共鳴、調動幼兒的積極性、物質準備則根據實際需要合理、有效地進行教具、學具和座位的準備，建議教具和學具的準備能夠樸實、有效而不失興趣。
（五）活動流程遊戲“我演你猜”導入，激起幼兒談話的興趣——遊戲“猜動物”，引導幼兒自由交談——集體談論，引導幼兒拓展談話範圍——總結交流，遷移談話經驗。
教師反思：活動流程是根據幼兒發展需要以及學科特質設計的組織程序，組織程序的設定主要是為了更系統、有效地學習、一般教學活動都有其固定的組織模式，如談話活動第一步創設談話情境、引出談話話題；第二步，幼兒圍繞話題自由交談；第三步引導幼兒逐步拓展談話範圍。
上課是整個教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵，也是幼兒發展的關鍵，在這三十分鐘前教師已經做了精心地、智慧地準備，而在這三十分鐘裏則需要更多地智慧。
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