本文介紹了一份針對中班幼兒的喇叭花電話教案，旨在通過多樣化的互動方式，幫助幼兒在遊戲中學習、探索和跟進自己的想法，促進其語言、思維和社交能力的全面發展。通過該教案，幼兒可以通過模擬電話交流等活動來體驗溝通、理解和表達的樂趣。
第1篇
在新〈綱要〉中明確提出：創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、促進、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想説、敢説、願意説。
而經過小班一學年的適應與學習，到了中班，老師與幼兒一起進入了一個溝通的世界。在這個世界裏，作為老師，我們始終努力為孩子們創設一種寬鬆、自由的表達空間，嘗試利用多種方法讓幼兒學會傾聽他人説話，提高幼兒自信表達的能力，掌握交往的基本技能。
而故事〈喇叭花的電話〉中，一朵小小的喇叭花，竟然能把樹上樹下的兩個不能在一起玩的朋友聯繫起來，這是多麼神奇的喇叭花電話呀！這個故事雖然情節簡單，但充滿了童真童趣與奇妙的想象，形象鮮明而突出。針對我班幼兒傾聽能力薄弱、插話現象較為嚴重、不能用完整地語言表達自己的想法這一特點，我們相信：對於愛聽故事的我班幼兒來説這個故事一定會吸引他們的注意力。
根據我班幼兒思維活躍、愛説愛動、傾聽能力薄弱的實際情況，我們把目標確定為以下三點：
１、 通過課件理解故事內容，體會童話故事優美的意境。
２、 在認真傾聽他人説話的基礎上，大膽地在集體面前表達自己的想法。
３、 通過表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂。
本次活動為了讓幼兒真正成為學習的主人，我們利用課件採用“視、聽、講”結合的方法，讓幼兒在觀察、傾聽——理解、講述——再傾聽、再講述中理解故事內容、感受故事意境；另外，我們還通過設置故事場景，讓幼兒融入故事角色進行表演，幫助幼兒掌握並拓展故事中的對話，提高幼兒的語言表達能力，激發與他人交往的願望。
1、通過課件理解故事內容，體會童話故事優美和意境。
2、在認真傾聽他人説話的基礎上，大膽地在集體面前表述自己的想法。
一、 以圖片引出故事，通過幼兒觀看課件體會童話故事優美的意境。
1、教師：瞧，今天我給小朋友帶來了幾樣東西，我們一起來看一看，這是什麼？
教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講述。（有幾隻小鳥？有幾隻小田鼠？）
2、教師：今天老師就請小朋友來看一個關於大樹、小鳥、和小田鼠的故事。（配班老師放故事課件前半部分）
在一棵很高很高的樹上，住着三隻很小很小的小鳥，樹下住着三隻很小很小的小田鼠。
小鳥很想去找小田鼠玩，可是，它們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是它們又不會爬樹。
3、老師：小鳥想找小田鼠玩，可是他們不會飛，小田鼠想找小鳥玩，可他們不會爬樹，小鳥和小田鼠沒有辦法成為好朋友，誰來説一説，他們的心情會怎樣？（幼兒：難過、傷心……）
二、理解故事內容，大膽地在集體面前表述自己的想法。
1、繼續提問：這可怎麼辦呢？誰願意幫小鳥和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友？（幼兒回答：梯子、繩子、請猴子幫忙、長頸鹿、大象等）（大約3分鐘）
2、教師：你們為小鳥和小田鼠想了這麼多的好辦法，讓我們來看一看小田鼠想了一個什麼好辦法吧。（幼兒觀看課件後半部分）
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小田鼠在樹下問：“喂，是小鳥家嗎？”
小田鼠為小鳥們念兒歌：“大尾巴長，大尾巴大……”
一棵喇叭花，連着兩個家，小鳥和田鼠，天天説着悄悄話。
他為什麼要在樹下種喇叭花？（啟發性提問：喇叭花變成了什麼？）
1、教師：下面，請小朋友完整地來看一遍《喇叭花的電話》這個故事，看過後請你們説一説小鳥和小田鼠在喇叭花電話中都説了些什麼？
2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的'對話。
教師出示小鳥與小田鼠的頭飾：瞧，老師給你們帶來了什麼？（頭飾）現在，你們想不想和老師一起來表演故事？（師生表演——生生表演）
提問個別幼兒：你的好朋友是誰？你想對他説些什麼？（請個別幼兒回答）
教師：老師知道小朋友都有自己的好朋友，都想給好朋友打電話，老師這裏準備了許多喇叭花電話送給你們（教師發放嗽花）下面，我們跟着音樂和你的好朋友打電話吧！
（幼兒隨着音樂邊唱邊打電話）
結束語：老師知道你們還有許多話要和好朋友説，現在我們一起到外面繼續玩打電話的遊戲好嗎？
在一棵很高很高的樹上，住着三隻很小很小的小鳥，樹下住着三隻很小很小的小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠很想去找小鳥玩，可是它們不會爬樹。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小老鼠為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"。
一棵喇叭花，連着兩個家，小鳥和小老鼠，天天説着悄悄話。
在以往的教學中，我們過多地是強調教師的“教”，忽略了幼兒的內心感受，而在此次活動前，我們反覆斟酌這種教育手段是否會被幼兒所接受與理解，並且在活動環節設置中也以幼兒為中心：通過和幼兒一起看一看、説一説、聽一聽、講一講、玩一玩等形式，讓幼兒利用多種感官參與此次活動，幼兒的積極性很高，效果也較好，尤其是幼兒的傾聽能力與注意力有了很大的進步。
此次活動我們不僅從語言的角度讓幼兒學習並拓展故事中的語言對話；從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗；從社會角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經驗。而作為施教者，我們認為，本次活動的最大亮點是多媒體課件這種聲情並茂的教育手段的運用，它不僅吸引了幼兒的注意力，而且使幼兒對此故事產生了深厚的興趣，幫助幼兒更好地理解故事內容，體會故事意境；第二大亮點是讓幼兒充分發揮想象，促進幼兒語言和想象力的發展，如在分段播放故事開始，小田鼠與小鳥沒辦法一起玩，怎麼辦？教師請小朋友幫忙：“誰能幫助小鳥和小田鼠想出好辦法，讓它們成為好朋友呢？”幼兒的回答讓我們大吃一驚，如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機、請長頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動在問題創設方面，我們根據故事內容仔細推敲設計了一些層層遞進式的啟發性提問，不僅有利於幼兒對問題的思考，而且也利於幼兒清晰地表述。在活動中最使我們感到高興的是：通過故事場景的創設表演，讓我們做到了師生、生生的互動，不僅提高了幼兒的注意力、傾聽能力，也讓幼兒在遊戲中建立了平等的師生關係，體驗了關心他人、關心同伴的情感。
但在活動中也讓我們發現了兩點不足：首先我們在教學中激勵性的語言欠缺，導致幼兒在活動中較為拘束，參與活動的積極性比平時低；再者，在以後的教學中還應嘗試打破這種“聽故事——講故事——表演故事”的教學模式，在教學方法上有所創新與突破。
第2篇
2．能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）
小朋友們，今天老師給大家帶來了一副漂亮的圖片，我們一起來看一看，誰能舉手説一説，你都看到了什麼？
2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥説？我們一起説説看。
1）不能和小鳥説話，小老鼠心裏會有什麼樣的感覺？小老鼠很傷心，很難過，它還很着急呢！小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？
2．小老鼠終於可以和小鳥説話了，他們的心裏會有什麼樣的感覺？
1．小老鼠和小鳥都説了些什麼？（請幼兒模仿小動物對話）
1．幼兒自由。要求：有禮貌的，儘量清楚地表達自己的想法。
2．請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。
第3篇
?喇叭花電話》是一個充滿童趣與關愛的童話故事。它將喇叭花想像成電話，使小動物能彼此溝通、交流，簡潔而調皮的語言、温馨而甜蜜的氛圍能很好地調動幼兒的學習興趣、引發幼兒的情感共鳴。活動以故事為媒介，通過看一看、猜一猜、玩一玩、説一説等不同的形式，引發幼兒的講述熱情，培養幼兒的觀察與傾聽習慣，在活動中不斷豐富幼兒的詞彙量，提升幼兒的'語言表達能力。
1、在層層遞進的分段學習中，理解故事內容，知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。
2、在多形式的對話交流中，豐富相關詞彙，養成良好的傾聽習慣。
導入部分用不同的方式引出故事中的角色，引導幼兒仔細觀察、大膽猜測，較為清楚地表述自己的想法。
豐富詞語：又大又圓，並請幼兒説一説有什麼東西是又大又圓的？
豐富詞語：彎彎曲曲，並請幼兒説一説彎彎曲曲的藤像什麼？
通過觀察圖片，瞭解故事發展的情節，學習觀察細節；在説説、玩玩中引導幼兒理解相關詞義，豐富相應詞彙量。從而培養幼兒良好的傾聽習慣，提升幼兒的語言表達能力。
第4篇
1、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小田鼠交流的辦法，並對打電話的內容展開想象。
2、產生與同伴親密交流的願望，感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
1、今天我帶來了一張圖片，請你來説説你看到了什麼？
教師提示：這是棵怎麼樣的樹？（很高，很大，我們可以用一個好聽的詞叫“高大”）
樹上住着幾隻小鳥？（三隻）那樹下住着誰呢？（小田鼠）有幾隻？
⒉那誰會用完整的話來説一説，在一棵怎麼樣的大樹上住着誰，樹下住着誰？
1、小鳥和小田鼠是好朋友，他們很想一起玩，可是樹那麼高，小鳥的羽毛還沒有長好不會飛，小田鼠不會爬樹，它們怎麼才能在一起玩呢？小朋友們幫小鳥和小田鼠想想辦法吧。（幼兒大膽設想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。例如：可以大聲的叫喊，也可以揮手、打電話等）
2、你們想了那麼多的辦法，小田鼠也想了一個辦法，是什麼辦法呢？讓我們一起來看一看。
3、（出示圖二）小田鼠想的是什麼好辦法？它在樹下種了什麼？（種了一棵喇叭花）花爬呀爬，爬到了哪裏？花開了你覺得這朵花像什麼？那小田鼠為什麼要種這個喇叭花呢？喇叭花開了，又圓有大，變成了什麼呀？（喇叭花電話）（動作提示）那我們看看這個彎彎繞繞的藤像電話的什麼呀？（電話繩）
⒋（圖三）有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠就可以打電話了，看現在小鳥在幹什麼？你從哪裏看出來的？那小鳥會在電話裏唱什麼歌？你會嗎？你來唱唱。小田鼠在做什麼？他們臉上表情怎麼樣？
三、創設情景，大膽想象小鳥和小田鼠打電話的情節。
1、有了喇叭花電話後，小鳥和小田鼠每天都可以打電話了。它們在電話裏除了唱歌還有好多話要對對方説呢，它們會在電話裏説些什麼呢？（讓幼兒先大膽自由猜測）
2、現在我來做小鳥，你們做小田鼠，我們一起來打打電話：
⑴情景一：小鳥感冒了：叮鈴鈴~電話來咯，小田鼠，我是你的好朋友小鳥，昨天我出去玩的時候不小心淋到了雨，我現在感冒了，頭很痛，很不舒服。
⑵小田鼠我現在很不舒服。哪隻小田鼠願意來安慰我一下？（個別）
小結：有了小田鼠的.安慰，小鳥心裏覺得暖暖的。原來好朋友之間相互關懷是件很温暖的事情。
⑴情景二：小田鼠去旅遊：叮鈴鈴~電話來咯，小鳥小鳥，你猜猜我是誰？我是你的好朋友小田鼠呀。我告訴你。明天我要和爸爸媽媽一起去旅遊了，你來幫我想想我旅遊的時候要帶些什麼東西？
小結：小鳥幫小田鼠提了很多建議，有了小鳥的幫助，小田鼠心裏覺得很開心。朋友間相互幫助也是件很快樂，開心的事。
4、小田鼠和小鳥還有好多説不完的話，那現在請你和你邊上的好朋友也來當小鳥、小田鼠打打電話吧！請你們自己商量好誰當小鳥，誰當小田鼠？（幼兒自己選擇角色打電話）
⒌哪隻小田鼠願意和你的好朋友上來來給大家表演一下你們打電話的情境？（請2對幼兒表演）
1、小田鼠和小鳥用喇叭花電話打電話真開心，其實剛才我們看的是一個好聽的故事叫《喇叭花電話》，現在我們再來看一看，聽一聽這個好聽的故事吧！
2、有朋友真好！在生活中，你有什麼開心的事情，你可以和你的好朋友一起分享自己的快樂。如果遇到了什麼困難，你也可以請你的好朋友在幫助你。老師知道你們都有自己的好朋友，那現在和你的好朋友拉好手，我們回教室再來和你好朋友説説悄悄話吧！
第5篇
1、會安靜地傾聽故事、初步瞭解故事有趣的發展情節、並能大。膽的用自己的語言表述出來。
2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
配樂故事《喇叭花電話機》磁帶一盒、錄音機一台、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個、《打電話》音樂磁帶一盒。
一、師幼一起復習音樂遊戲《打電話》、導入活動、引出主題。
師：我們一起聽音樂《打電話》做遊戲，喂喂喂—你在哪裏呀？（我在幼兒園）你在幹什麼？（我在聽故事）。小朋友剛才做的不錯，今天老師帶來一則有趣的故事：也跟打電話有關係，你們想不想聽（想）。
二、播放配樂故事《喇叭花電話機》，幫助幼兒瞭解故事的有趣發展情節。
1、小鳥為什麼不會飛上去和小田鼠説話（因為小鳥太小太小了，還沒長羽毛，不會飛……）
2、猜想一下小鳥會用什麼方法和小田鼠説話呢？小田鼠又會用什麼方法和小鳥説話呢？（幼兒大膽猜想，同時對幼兒的回答不做任何評價。）
3、小田鼠和小鳥後來到底用什麼辦法説上話的？（彼此通過喇叭花打電話）
師：出示第一幅圖：你在圖上看到了什麼？他們會發生什麼事呢？（幼兒猜答）
接着出示第二幅圖：小田鼠在幹嗎？喇叭花是什麼樣子的？他會幫小田鼠和小鳥説上話嗎？（説説理由）
用同樣的方法出示最後一幅圖：你們又發現了什麼？小鳥和小田鼠在幹嗎？
師小結：小朋友們觀察的很仔細，講述時也很大膽。你們聽了這個故事覺得哪裏最有趣？故事中的小動物你更喜歡哪一個？（説説理由）如果你是小田鼠你會想什麼辦法和小鳥説話呢？你平時在生活中喜歡用什麼方法和好朋友説話、交流、溝通呀？
在表演區投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關道具、引導幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機》。
在本次的語言教學活動中，教師留給孩子自己思考的機會，從而發展了幼兒的想象力和思維力。
例如：在讓孩子理解故事內容時，採用分段理解故事的形式，在故事情節的轉折處中斷故事，然後讓孩子自己去大膽的'設想：“猜猜小鳥和小田鼠為什麼沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什麼辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個好朋友在電話裏説了什麼悄悄話”……，就問題“幫他們想想有什麼辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結果要好的多，因為他給了幼兒想象的空間，促進了幼兒想象力的發展。
其次，在本次活動中教師設計了這樣一個環節(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進行對話練習。
“例如：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩，……”)在這個過程中，孩子們既領略了故事中簡單的對話，又進入了情感世界，在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關心他人和友愛同伴的薰陶。
?喇叭花電話》是一次語言教學活動，在這次活動中我們改變了傳統的語言教學方式，讓孩子主動參與，通過看一看、想一想，説一説、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進行學習，孩子的積極性很高，效果也較好。
第6篇
這個童話故事温馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機，並用它聯繫了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動物之間的相互友愛表現的淋漓盡致，是對幼兒進行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關懷等情感理解甚少，而本教材正是表現了朋友之間的這種情感。同時，如今隨着社會科技的進步，人們之間的交往不在侷限於面對面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的願望卻很迫切，家中的電話機對他們來説就充滿了神祕，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。
1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
重點：理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機）若 幹。
（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
b．小鳥和小田鼠分別住在哪？它們為什麼不能一起玩？
c．小田鼠為什麼要種喇叭花？它們為什麼要打電話？你喜歡它們嗎？為什麼？（幫助幼兒理解故事的內涵）
（2）幼兒用玩具電話機進行遊戲，體驗溝通交流的快樂。
以談話的方式引出活動，充分激發幼兒參與活動的興趣，還為活動的順利進行作了鋪墊。在幫助小鳥和小田鼠想辦法的過程中，幼兒體驗到了同伴間親密交流的需要，激發表達、交流的願望。通過幼兒間的相互討論，讓更多的幼兒有了與同伴交流和分享經驗的機會。在猜測中拓展了幼兒的.思維，又激發了幼兒語言表達的慾望，在講述中獲得對圖意的完整感受。並通過表演活動，讓幼兒進一步理解故事，同時發展幼兒的語言表達能力，培養其大膽表現的習慣。最後一個環節讓幼兒製作喇叭花電話機，並與同伴説説心裏話，這個環節有點長，其實可以在課前做好喇叭花電話機，然後出示做好的電話機進行打電話遊戲就可以，其目的就是為了激發孩子與同伴用語言進行交流的願望。
感想：幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力及其他方面的發展密切相關。要落實這些目標，發展幼兒的語言，關鍵是為幼兒創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境，通過形式多樣的活動去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言的發展。學習運用適當的、禮貌的語言交往，體驗語言交流的樂趣。《喇叭花電話》此教材深受幼兒喜愛，在活動中幼兒注意力集中，發言積極。因此內容的選擇因注重趣味性、新穎性，以提高幼兒的學習興趣和學習效果。
2、能大膽地表述自己的想法。 3、體驗交流溝通的快樂。 教學重點、難點 重點：理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。 難點：初步理解故事內涵，即小田鼠為何種喇叭花。 活動準備 操作圖片；...
第7篇
1、感受兩個好朋友在一起打電話，説悄悄話的快樂。
一、聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二、師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）
――師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們為什麼沒有成為好朋友呢？（幼兒猜測）
小田鼠和小鳥究竟為什麼沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上，住着三隻很小很小的小鳥，樹下住着三隻小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。）
――師：有什麼辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）
看看小田鼠用了什麼辦法？（出示圖片，引導幼兒觀察圖片並講述）
――師：小田鼠種喇叭花有什麼用？（幼兒相互討論）
看看誰猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。）
――師：猜猜小田鼠和小鳥會説什麼悄悄話？（幼兒相互討論）
三、老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）
四、兩個好朋友一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。
一棵很高很高的樹上，住着三隻很小很小的小鳥，樹下住着三隻小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”"出自：屈；老。師"小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？
小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大
一棵喇叭花，連着兩個家，小鳥和田鼠，天天説着悄悄話。
?喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關心。活動的重點在於能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點在於在打電話的情景中體驗同伴之間互相關心的美好感情。在本次活動中，採用了幼兒觀察畫面猜測講述的`形式，讓孩子大膽猜測有什麼辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友，並且猜猜兩個好朋友在電話裏説了些什麼悄悄話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導來講述出自己的想法，在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最後將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂，有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會為你分擔、安慰你，體驗同伴之間互相關心的美好感情。
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