科學領域教案是教師在教學中依據不同學科的教育科學理論，制定並編寫的關於各類教學內容的指導性文稿。它為教師提供了有針對性的教學方案，可以使教學內容更加系統化、全面化、科學化，提高教學質量，培養學生探究精神和創新能力。
第1篇
2．通過滾動、包圍、兩個對應點間測量等方法測量圈的周長和直徑，對比感知圈的大小；
探索學習包括測量、對應點間測量以及滾動測量的方法。
物質準備：大小相近兩個圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。
1．小朋友，今天老師帶來了一些有趣的東西，我們一起看看。(出示ppt)一起説説是什麼?
2．它們都是什麼形狀的?中間怎麼樣?(空的)對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。
(評析：通過遷移幼兒已有經驗，幫助幼兒充分了解圈類物品，知道圈類物品的共同特徵：四周圍繞，中間是空的。本環節旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)
1．(出示一大一小兩個圈)這兒有兩個圈，它們有什麼不同?(一個大，一小)
2．(出示大小不明顯的兩個圈)這兩個圈呢?誰大誰小?你怎麼知道的?(比一比、看一看)
3．我們還可以用什麼辦法準確地知道它們誰大誰小呢?(測量)
(評析：通過一大一小和大小不明顯的兩個圈．激發幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個圈一看就知道，但是兩個大小不明顯的圈很難看出．除了用重疊比一比的方法．還可以用測量的方法．這樣就引出活動的主題：圈的測量。)
1．你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)
2．上次我們用繩子測量了書、椅子等東西，今天我們也用繩子來測量這兩個圈，比一比誰大誰小，把結果記錄下來。(幼兒操作)
（評析：大班幼兒已經有自然測量的經驗，但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運用繩子作為測量工具，因為繩子柔軟，可塑性大，利於幼兒對圓弧形進行多種方法測量。同時，通過記錄測量結果，可以培養幼兒良好的科學態度和科學實驗的嚴謹性。)
1．誰來説説你測量的結果是什麼?(紅圈大，黃圈小；黃圈大，紅圈小)
(1)繩子沿着圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測量出圈一週的長度了。
(先在圈上畫一個固定點，然後在它的對應的地方再畫一個點，用繩子的一頭對準一個固定點，另一頭對準另一個固定點，然後在繩子上做上標記，就測量出了兩個對應點間的長度。)
(在圈上畫一個固定點，固定點對準繩子的頂端，然後沿繩子慢慢向前滾動，滾到固定點的時候停止，在繩子上做個標記，這樣就測量出了圈滾動一週的長度。)
(4)現在請小朋友試一試用滾動測量的方法來比較一下，這兩個圈到底誰大誰小。(幼兒再次操作)
小結：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應點測量的方法，還有滾動測量的方法。
(評析：在幼兒的.交流中，出現了兩種答案，教師沒有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發現了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個固定點之間的測量，還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演示引導幼兒瞭解到的，在隨後的實踐操作中，教師要求幼兒運用滾動測量方法來驗證到底哪個圈大．哪個圈小，找到正確答案。本環節是活動的重點．滾動測量的方法又是活動的難點，重點難點在交流討論和實踐操作中順利化解。對於幼兒操作結果的判定．教師讓幼兒通過自己的實踐進行了驗證．體現了幼兒在前，教師在後的教育理念。)
1．馬上要過節了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節日禮物，可是這個紙筒不好看，他們要請你們幫個忙，用彩紙把紙筒外面包起來。想一想需要多長的彩紙就可以正好把紙筒包起來了?你有什麼好辦法?
看，這兩個紙筒包的怎樣?(一個彩紙多出來了，一個沒有全包住)
對了，我們要把彩紙在紙筒上量準確了，再剪下來粘貼，就可以正好包住了。
(評析：學以致用。幼兒學會了圈的測量方法．怎樣運用在生活中?於是設計了為紙筒裝飾的環節。紙筒其實就是一個立體的圈．要測量出彩紙的長度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動的測量方法。本環節體現了從生活中來，到生活中去的教育思想。)
在區域活動中提供尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同測量工具進行圈的測量。
(評析：不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測量工具怎樣對圈進行測量，值得幼兒深入探索。同時，幼兒可以用尺進行精確測量，進一步提升了測量的能力，更引發了幼兒對測量的興趣。
?3—6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒的科學學習是在探究吳體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物聞的異同和聯繫的過程。如何知道不同圈的大小?這是幼兒在生活中經常會問到的問題。教師抓住幼兒的興趣，在數學活動中，有效運用已有的經驗，和幼兒一起探究，嘗試用多樣測量的方法，解決實際生活中的問題，獲得了豐富的感性經驗。
1．幼兒活動興趣濃厚，探究過程積極投入。幼兒科學學習的核心是激發探究興趣。活動中，教師善於發現和保護幼兒的好奇心，讓幼兒在玩玩、看看、説説中探究問題：用什麼方法可以知道兩個圈的大小?豐富的操作材料，為幼兒積極、大膽探索提供了保證。教師每一次的啟發、設問和等待，都較好地激發了幼兒探索的慾望，每一次的撂索都為下一環節的探索活動積累了經驗。活動中，教師大膽放手，注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，體現了傲中學的理念。
2．教學手段有效多樣，巧妙解決活動重難點。在活動中，教師注重引導幼兒用觀察、比較、操作、實驗等方法進行探究，幫助幼兒不斷積累探究的能力。在解決重難點上，教師精心設計了多媒體課件進行輔助教學．改變了教師在科學活動中比較死板的教育理念：“老師説你做”或“老師説你學”的現象。課件形象生動，能牢牢轉抓住幼兒的注意力，較好地把教師難以表述的道理形象有趣地展現在幼兒眼前，為幼幾創謾了多感官的外部刺激。教師還把幼兒在活動申獲得的經驗運用於生活實踐，真正體現了生活及教育的本真。
第2篇
1、在探索的過程中發現問題，並想辦法尋找答案，感受水的特性。
2、通過科學小實驗，發展積極探索、動手操作和創新思維的能力。
3、瞭解生活中的水資源，產生保護水資源的良好願望，增強環保意識和樂於助人的好習慣。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內有塑料綵球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。
(1)出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請來了好朋友，它的祕密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的祕密吧。”
(2)幼兒猜猜水裏米里有什麼?提問：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水裏米里都有些什麼東西嗎?你是怎樣知道的?提問：看看米里有什麼?讓我來摸摸米里有什麼?師：“真奇怪米里有個塑料玩具，我們怎麼沒看見呢?”
教師小結：小朋友彆着急，讓我來告訴大家吧，水是無色透明的，能看見水裏的物體，米不透明，所以就看不見裏面的`東西了，水除了這個祕密它還有好多祕密呢，我們一起來看看吧。
師：“老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試後幼兒討論。師：這説明水會流動。
師：“小朋友我們玩個遊戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發現什麼?”(引導幼兒仔細觀察水中的顏色及物質在水中的變化，相互交流)提問：誰來告訴大家，你發現了什麼?師：“小朋友觀察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。”提問：生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)
師：“水是我們人類的好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發黑發臭，魚兒都死了，也影響了我們人類的生活。
提問：那我們怎樣保護水呢?師：小朋友的辦法可真多，現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶裏，可千萬不能亂倒呀。
師：“小朋友你們真是個環保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難。”
(播放課件)提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這麼幾個，小鴨子卻有那麼多怎麼辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)
提問：“怎麼改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上後試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的慾望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。
活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的祕密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水裏會被溶解，基本上完成了教學目標。
但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。
第3篇
通過對豆子的觀察和實驗，培養幼兒對科學活動的興趣。
高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。
（一）探究的問題：把黃豆放到高腳杯裏，要裝得滿滿的，然後加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什麼變化？
（二）試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯裏，裝得滿滿的，然後加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上並仔細觀察。
1、看見一顆顆黃豆陸陸續續地從高腳杯跳到鐵盤中。
（四）數一數，有多少豆子在“舞池”中跳舞，並在記錄紙上記錄活動的結果。
（五）想一想，還有哪些豆子會跳舞呢？水泡過的豆子與幹豆子有什麼不同？
1、實驗活動前要做好充分的準備工作，各個環節教師要提前做一遍，才能做到心中有數。
第4篇
1.通過實驗操作,知道改變紙杯的數量，可以使紙杯的承重能力發生變化。
2.能夠分工合作進行實驗操作,並用科學的方法記錄實驗結果。
通過實驗操作,知道改變紙杯的數量，可以使紙杯的承重能力發生變化。
能夠分工合作進行實驗操作,並用科學的方法記錄實驗結果。
引導語:這次我們要玩與力量有關的遊戲。你有力量嗎?請給大家展示一下。
2.懸念導入,情境引出“紙杯大力士”提問:鋼琴後面藏着一位小客人，説他能撐起特別重的東西，你相信嗎?
提問:如果把這麼重的打印紙放在杯子上，紙杯會怎麼樣?
引導語:紙杯放在乾淨的卡紙上,杯口朝下放。我再拿個底板防止傾斜。
提問:輕輕地放在了紙杯上面，壓塌了沒?這一個紙杯最多能撐起多少包?
(1)教師提出要求，協助幼兒分工。提問:按照課前的分組,你們商量-下,怎麼分工?
(2)幼兒開始嘗試,教師巡迴指導。教師重點提醒分工和操作要點。
引導語:我要把他輕輕的抱起來放上去。小杯子，能有這麼大的力量嗎?
師:紙杯的力量可真大啊,它還能有哪些精彩的表現呢?請小朋友回去後大膽探索,下次我們一起來交流。
園內延伸:在建構區投放紙杯、紙板,為幼兒提供繼續探索的平台。
園外延伸:鼓勵幼兒利用家中材料挑戰紙杯承重的遊戲,並用照片或圖畫的形式記錄下來,與同伴分享經驗。
“紙杯力量大”比較符合課程遊戲化的原則,通過科學探究遊戲的暗示，引導幼兒大膽地、放鬆地進行活動。活動中引導幼兒大膽地假設,再通過實際操作,驗證自己的猜測,最終發現紙杯的數量與承重之間的關係，願受紙杯的神奇“力量”。
在整個活動中,幼兒都是在地面上進行的,為幼兒帶來更為舒適、放鬆的探索環境,而且教師引導幼兒自由分工合作，既培養了幼兒的集體識,也有利於幼兒注意力的集中。
第5篇
2、能夠根據動物的特殊表現來推斷、預報天氣預報。
4、激發孩子們的好奇心、表現欲，提高他們探索天氣奧祕的興趣，萌發熱愛科學的情感。
激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關係。
小朋友們知道現在是什麼季節嗎？（春天），春天是一個適合旅遊的季節，小朋友們，假如我們要出去旅遊，在旅遊之前我們首先要準備什麼物品，瞭解什麼哪些事情呢？
幼兒思考，如：要帶好衣服、零食、查路線、、（引導幼兒説出天氣）
老師：大家説得都對,出去旅遊之前,我們要準備很多物品，瞭解很多事,今天我們就來認識天氣預報,通過天氣預報我們可以提前知道天氣，比如：如果明天要下雨了，我們就不能出去玩了，如果明天天氣涼了，我們就要多穿些衣服，要不然就要感冒了，我們要根據天氣情況做好出行計劃。
拿出天氣氣象標誌表，首先出示晴天的標誌，讓小朋友們觀察，
提問：（1）你們看這張圖片上畫的是什麼天氣啊？（晴天）
（2）如果是下大雨，我們應該用什麼圖案來表示呢？
小結：雨天下着大雨，那麼我們就用三個雨點來表示。
同樣的方式，引導小朋友們認識、多雲、陰天的標誌。
小結：晴天的.時候，有亮亮的太陽掛在天上，照得我們身上暖洋洋的，所以紅紅的太陽就表示晴天，這些圖案都是表示天氣情況的，它們有一個共同的名字叫“氣象標誌”。
老師：有哪位小朋友可以告訴老師，昨天的天氣怎麼樣？今天的天氣怎麼樣？並分別告訴老師是黑板上的哪個氣象標誌，明天又會是什麼樣的天氣呢？幼：不知道，有可能……
出示能知道天氣途徑的圖片，cctv天氣播報，看報紙，網絡等，引導孩子説出看天氣預報。
小結：我們的農民伯伯不用看天氣預報，也能知道明後天的天氣是怎樣的，猜一猜他是怎麼知道的呢？
近日森林多雨，為了動物們生活更方便，大象站長貼了一則招聘信息出來，要在森林裏招聘氣象預報員，小朋友們猜猜，會有哪些小動物來報名呢。（提前請6位小朋友分別扮演六個小動物們）
師：小朋友們説的很好，那我們就去看看哪些小動物來應聘氣象員了好嗎？
第一個來的是小蜻蜓，他説：我能預報晴雨天。我飛得低，就是要下大雨了。
第二個來的是小魚，他説：我能預報晴雨天。我浮上水面上游泳，就是要下雨了。
第三個來的是青蛙，他説：我能預報晴雨天。只要我哇哇叫，不久就會下雨了。
第四個來的是螞蟻，他説：我能預報晴雨天。我們排隊忙着搬家，就是要下雨了。
第五個來的是小狗，他説：我能預報晴雨天。我只要去泡水，就是要下雨了。
第六個來的是烏龜，他説：我能預報晴雨天。我冒汗，就是要下雨了。
蜻蜓説：“我們是小蜻蜓，你知道我們為什麼會飛得這麼低嗎?因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”
小魚説：“我們靠呼吸溶解在水中地氧氣生活。天晴時大氣壓力高，水裏溶解地氧氣多，我們就安靜地沉棲在水底；陰雨之前氣壓低，深水中地氧氣大大減少，我們紛紛浮上水面呼吸。
青蛙説：“我們喜歡陰涼潮濕的地方，每當要下雨之前，空氣裏濕度變得越來越高，這個時候，我們就會高興地叫個不停。
螞蟻説：“我們正在搬家，要把家裏的食物搬到高高的大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。
小狗説：“我們身上沒有汗腺，炎夏時不能靠毛孔散熱，只有靠張嘴、搭拉舌頭來保持恆温。當嘴和舌均無濟於事時，便跳到水塘或小溪裏泡水，幫助散熱。
烏龜説：“要下雨時，空氣濕度大，我們的殼較涼，水蒸氣凝結在上面，就好像出汗一樣。
請6個小朋友分別扮演小動物上來做天氣播報，如:大家好，我是今天的氣象播報員，xxx，今天是11月20號，天氣晴朗（看當天天氣），接下來為大家播報明天的天氣（和幼兒一起查看當天的天氣預報）
給每個小朋友發一份學習單，請小朋友將下面能預報天氣的動物在右下角的框框裏面打個勾。
通過活動，小朋友們知道了氣象變化和動物習性變化之間的關係，瞭解了部分動物的表現所表達的天氣信息。小朋友們回家後和爸爸媽媽通過網絡、書籍等了解更多能預報天氣的動物，知道動物們是怎麼樣預報天氣的，瞭解天氣預報的重要性。（如:蜘蛛結網是天晴，蜘蛛收網是下雨， ……）
第6篇
1、知道製作樹葉標本的前期準備過程：採集、清潔與乾燥，初步瞭解樹葉標本在生活中的作用。
2、瞭解製作樹葉標本的基本方法與主要工具、材料。
3、感受樹葉的多樣與美麗，對植物產生探究的興趣。
1、到户外觀賞落葉，並撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。
2、製作樹葉標本過程的'錄像和做好的樹葉標本若干。
3、製作標本的前期準備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書（幼兒自帶）、皺紋紙。
2、教師：小朋友都喜歡各種各樣的樹葉，還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？
（二）教師引導幼兒認識並欣賞樹葉標本，瞭解製作標本的意義。
教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什麼好聽的名字？（樹葉標本）
（1）教師引導幼兒認識樹葉標本：你們見過樹葉標本嗎？在哪裏見過？
（2）教師：為什麼有人要採集樹葉做標本？標本有什麼用？
3、教師和幼兒共同小結：標本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認識許多不同的植物，非常方便。樹葉標本不會枯掉、也不會腐爛，因此可以存放很長時間。
（三）播放錄像，讓幼兒瞭解製作樹葉標本的簡單方法。
3、重點討論製作樹葉標本需要做哪些前期準備工作。
（四）教師和幼兒一起整理樹葉，為製作樹葉標本做準備。
引導幼兒按照以下程序完成製作樹葉標本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙乾燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。
1、日常滲透：帶領幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全乾燥後，就可進行標本製作。
2、家園共育：請幼兒向家長了解制作樹葉標本的方法與步驟；家長利用幼兒用書《樹葉標本》，引導幼兒進一步感知樹葉標本的製作程序。
3、區域活動：在科學活動區提供各種樹葉標本，供幼兒認識。
第7篇
中草藥是我國醫學的寶費財富，是我們健康的守護神。幼兒在生活中應該接觸過菊花、構杞、山楂等中草藥，生病時，家長也會帶幼兒看中醫、吃中藥選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，讓幼兒瞭解中草藥的神奇，進一步激發幼兒對中草藥的探究興。
1．杯子、句子幼兒每人1套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。
2．視：《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進大藥房》，幼兒素質發展課程，多媒體教學資源包》課件8，“幼兒學習材料《我愛你中國》
3．提前請家長與幼兒交流，幫助幼兒瞭解有關常見中草藥的知識。
1．知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特徵，瞭解它們簡單的保健、治病作用。
2．觀察並説出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。
3．感受中草藥的`神奇，以及與人們健康生活的關係，萌發對中草藥的興趣
1．請幼兒觀看《鹿救母》的視頻，感受鹿茸的神奇。
（1）播放故事視頻，幼兒觀看並感受鹿茸的神奇作用。
提問：故事中發生了一件什麼事情？是什麼治好了母親的病？
2．引導幼兒運用多種感官探究操作，認識菊花、構杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特徵及來源。
（1）請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導幼兒説出中草藥的名稱、外形、味道等。
（2）請幼兒結合課件（常見的中草藥）相互交流自己的發現，講述菊花、構杞、胖大海等中草藥的簡單特徵。
提問：你發現了哪些中草藥？它是什麼樣子的？什麼味道？
（3）播放課件，引導幼兒感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。提問：你發現它們是用什麼做的？
3引導幼兒和“老中醫”互動，知道中草藥的保健、治病作用，根據藥方會配藥、泡藥、嘗藥。
（1）請幼兒猜想並諮詢“老中醫”，結合課件介紹構杞、胖大海等常見中草藥的作用。
（2）幼兒回憶自己生病、治病的經歷，猜想中草藥搭配治病的作用，觀看（藥配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。
（3）出示老中醫的藥方，指導幼兒看懂藥方並嘗試配藥、泡藥。
要求：根據藥方準確配藥；泡藥時，把握好水的位置；泡好後，仔細觀察中草藥在水裏的變化。
（4）請幼兒觀察、品嚐，相互交流中草藥在水中的變化，瞭解中草藥的保健作用。
4．請幼兒觀看課件《神奇的中草藥》，瞭解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，激發幼兒對中草藥的興趣。
（1）請幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》，瞭解幾種中草藥的奇特之處。
（2）引導幼兒説出人蔘、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。
5．播放視《走進大藥房》，進一步激發幼兒對中草藥的興趣。
（1）請幼兒觀看視（走進大藥房），瞭解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，激發幼兒對中醫藥文化的興趣。
（2）引導幼兒簡單瞭解中醫藥文化的悠久歷史，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關係。
人人簡歷網
