本文為您介紹一款實用的中班美術教案模板集合，該模板集合旨在幫助中班教師更好地設計美術課程，提供豐富多樣的課堂教學內容和活動安排。無論您是美術新手還是有一定經驗的老師，這些模板都能為您省去繁瑣的教案製作時間，使您的美術課更具有趣味性和實用性。
第1篇
3.體驗油畫棒、水粉顏料等不同材料作畫的樂趣及變化。
難點：學生通過仔細觀察後，能較自如地表現對煙花的感受．
1．小朋友們，剛剛我們過了個什麼節呀？（國慶節、中秋節）
1．老師在假日裏也很開心，老師在家裏做了一件事，瞧！（播放煙花視頻）
2．哇！煙花多絢爛呀！老師在家裏放了好多好多的煙花呢！
3．今天老師也帶來了好多好玩好看的煙花，你們想不想放呢？老師來當點火的人，小朋友們當煙花……砰啪！煙花綻放啦！（出示煙花的圖片）
6．對了，煙花到了天空中都是從一點向四周綻放的，就像花的花骨朵開放過來一樣呢！
7．你們看！這朵煙花的線條是什麼樣子的呢？（一朵直線條的煙花）
8、對啦！這朵煙花的線條是直直的，它是從一點向四周綻放開來的呢！請你上來畫給大家看看好嗎？（請幼兒上來示範）
9．除了有直直線條的煙花，你們還看到有什麼線條不一樣的煙花嗎？（請幼兒上來示範）
10．那麼小朋友們，你們還知道哪些好看的線條嗎？（幼兒説一種師畫一種，最後組合成一朵煙花）
11．呀！原來美麗的煙花裏面藏着這麼多美麗的線條呀！
12．出示有小房子背景的白紙，提問：小朋友們，你們看！老師帶來了一片藍藍的天空，這片天空中的煙花還沒有綻放呢！下面請小朋友們為這片天空畫上美麗的煙花好嗎？
1．強調用不同的線條、不同的顏色從一點向四周畫煙花。
2．提問：孩子們你們説，是白天放煙花好看還是晚上放煙花好看呢？（用黑色顏料經行油墨分離）
1．學生上講台介紹自己的作品，學生互評，教師小結。
2．評價建議：是否能夠教好的處理畫面，是否表現出自己對煙花的獨特感受，是否與眾不同。
小朋友們，你們喜歡煙花嗎？你們喜歡玩放煙花的遊戲嗎？我們一起去操場再玩一玩放煙花的遊戲吧！
第2篇
臉譜是我國傳統戲劇中角色臉部的化粧，其豐富的色彩和細緻的構圖體現了濃郁的民族特色，具有很強的視覺魅力。在大力弘揚民族文化、激發愛國熱情的今天，臉譜不失為培養幼兒審美情趣的良好教育資源。我們地處戲劇底藴豐厚的閩南泉州，每次在觀賞大型踩街和文化藝術節的活動中，孩子們總是被色彩鮮豔圖案有趣的戲劇臉譜吸引住。因此，我選取了“臉譜”這一富有民族特色的藝術形式讓幼兒在寬鬆式、遊戲式的藝術活動中感受美、表現美、體驗創作的樂趣，進而激發幼兒熱愛和弘揚民族文化的情感。
1、在愉快的遊戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩粧。能大膽地自己臉上進行誇張的化粧，體驗化粧的樂趣。
1、活動前引導幼兒收集有關的臉譜資料並帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關不同類型、誇張的'臉部化粧經驗。
2、環境創設：在活動室裏掛上各種各樣的臉部化粧圖，佈置一個迪斯尼樂園。
3、鏡子、臉彩棒、乾濕紙巾，各種表演服飾、道具。
師：迪斯尼樂園要舉行化粧舞會，我們一起去看看吧。
教師帶領幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。
（評析：讓幼兒在輕鬆、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發現和感受，幼兒有關臉譜的感官經驗不斷豐富）
（1）教師使用臉彩棒在自己的臉上快速塗畫，把自己化粧成米老鼠，引導幼兒認真觀察。
（評析：教師大膽快速的化粧幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發現所替代，幼兒感到化粧很有趣，很好玩，開心的笑了。）
（2） 引導幼兒討論：你想化粧成誰？還可以怎麼化粧？
師：我變成了米老鼠，你想變成誰？想在臉上畫什麼？
（評析：教師的示範以有趣的魔術形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的遊戲中自然地學到了工具的使用方法並看到了繪畫成果，體驗到化粧的樂趣，紛紛想嘗試。）
（2）可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以塗色塊。
（1）重點啟發鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫經驗進行化粧。
提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現；鼓勵幼兒互相幫助；指導能力弱的幼兒完成臉部化粧。
第3篇
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人(出示圓形)，瞧瞧，知道它是誰嗎?原來是我們的老朋友——圓形呀!來，我們用熱烈的掌聲歡迎“圓形寶寶”來我們班做客。
小結：圓形是圓圓的，很光滑的，沒有尖尖角，還可以滾動呢!
教師：今天圓形寶寶要請我們看魔術表演。我們只要對着小圓形説'圓形寶寶，變變變'圓形寶寶就會變出很多漂亮的東西。
(1)魔術師對着圓形寶寶説：“圓形寶寶，變變變!”逐步出示小花。
教師：呀，魔術師變出什麼來了?(漂亮的小花)小花是什麼形狀的?什麼顏色?中間的叫花蕊、外面的是花瓣。
(2)教師：我們再來變一個吧。這回，魔術師變出什麼了?(美麗的蝴蝶)
接下來變雪人和手鍊的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術師，變魔術，激發幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，你喜歡魔術師的表演嗎?圓寶寶説還有許多東西和它長的很像，它還能變成什麼東西呢?
作為教師要善於發現幼兒的.不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
第4篇
1、觀察比較烏龜、蝸牛的外形特徵，學畫烏龜、蝸牛。
3、回憶對於顏色的認識並在自己的畫面上表現出來。
“小朋友，你們看這是什麼？是什麼樣子的？你見過蝸牛嗎？蝸牛是什麼樣子的？
（出示範畫）小朋友，你們能區別小烏龜和小蝸牛嗎？
什麼地方是相同的？（烏龜、蝸牛背上都有硬殼，身體能縮在硬殼裏。他們外形看上去都是圓圓的。）什麼地方是不一樣的呢？（烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的，而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的`。烏龜有腳，蝸牛沒有腳；蝸牛頭上有觸角，而烏龜沒有。）
你們知道那些顏色是屬於深色的？哪些是屬於淺色的？他們有什麼不同？
討論：我們給烏龜和蝸牛塗色的時候要注意些什麼？（深色淺色相互搭配）
第5篇
在找找、猜猜、説説的基礎上，表現和好朋友在一起的動態，體會和好朋友在一起的快樂。
師：我們跟着音樂玩一玩《找朋友》的遊戲，請你去找找你的好朋友。(播放《找朋友》音樂)
師：哇!你們都找到了自己的好朋友，並和好朋友一起做了一個漂亮的動作。
(ppt1)師：沈老師這裏也有一對好朋友，她和她的好朋友最喜歡做一件事情，看看是什麼事情呢?你是從哪裏看出來了?
關鍵提問：她們的手在幹嘛?腳在幹嘛?她們的心情怎麼樣?
：哇，這兩個好朋友的動作真是太美了，這麼好看的動作讓他們的心情也跟着歡樂起來。能跟好朋友在一起做自己喜歡的事情真的很快樂!
師：你們都有好朋友，那想想平時你和你的好朋友喜歡做什麼事情呢?
師：你們有的'喜歡拍皮球、有的喜歡跳舞，還有的喜歡唱歌，哇，原來和好朋友在一起可以做那麼多有意義的事情，和好朋友在一起真開心呀!
師：如果現在我有一部相機，我真想留下你們開心的瞬間。要不把你們開心的瞬間留在畫紙上，好嗎?
2、大膽表現人物的基本特徵，提醒髮型、眼睛的特徵。
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