本合集包含各科目中班教案，覆蓋語文、數學、英語、綜合活動等方面，適用於3-4歲的國小前兒童。教案內容結合兒童認知、興趣愛好等因素，注重啟發兒童思維、培養想象力。歡迎廣大中班教師借鑑使用。
第1篇
（2）瞭解飲食衞生與人體健康密切相關以及病從口入的簡單道理；
向幼兒介紹某位小朋友突然肚子疼得厲害，父母帶他去檢查，發現肚子裏有蛔蟲的事例，引起幼兒對蛔蟲病的關注。
（2）小組討論：蛔回病的症狀、得病的痛苦及其危害。
提問：①"蛔蟲病有什麼症狀？"②"得病後會怎樣？"重點指導幼兒説出蛔蟲病的症狀。
（3）出示幻燈片或圖片，介紹蛔蟲生長變化的過程。
提問："蛔蟲是怎樣生長的.？"重點指導幼兒瞭解蛔蟲的生長變化過程。
（4）請保健醫生講講為什麼會得蛔蟲病，瞭解飲食衞生與人體健康密切相關以及病從口入的簡單道理。
重點指導幼兒瞭解飲食衞生，預防蛔蟲病。例如：飯前便後要洗手，不用髒手拿東西吃，生的瓜果要洗乾淨後再吃……
把幼兒討論的結果寫出來，配上畫，貼在本班的宣傳欄內，向其他班幼兒和家長進行宣傳，並請家長協助。自編或選擇一首有關的兒歌教給幼兒，以鞏固認識並轉變為行為。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
第2篇
1、糾正孩子戴口罩的誤區，瞭解戴口罩的作用及意義。
3、幫助孩子進一步樹立自我保護意識，確立正確的防“非”心態。
各種質地、式樣的口罩若干。（如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫用口罩、卡通口罩等）
2、討論：“口罩有什麼作用？”（保暖、預防病菌侵入等）
1、引導語：“口罩朋友來我們班開展覽會，看看它們有什麼不一樣？”
4、教師簡單總結：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的，4層的口罩能阻擋70%—80%的細菌，但是非典的病原體很強，所以最好要戴12層以上的。卡通口罩雖然很漂亮，但它用的材料含有化學成分，對身體不好。”
（1）個別幼兒演示戴口罩的方法，引導其餘幼兒判斷正確與否。
（2）教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側的'邊緣進去。”
幫助孩子瞭解預防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是預防非典的一種重要方法，其他還有什麼預防非典的方法呢？”
日常活動中密切關注孩子預防“非典”的所作所為，錯誤行為及時糾正。提醒孩子養成良好的個人衞生習慣。
第3篇
1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什麼呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什麼呀?(幼兒討論回答：帽子)
3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的遊戲吧!
二、引導幼兒觀察發現瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。
4.師：你們觀察的真仔細，這些瓶子寶寶的瓶口大小不一樣，瓶蓋寶寶的大小不一樣，那你們能幫它們來配配對嗎?
5.教師示範操作，幫助一個瓶子寶寶找帽子，並進行要點的講解，幼兒傾聽。(根據大小進行挑選。)
三、組織幼兒動手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對應匹配的技能。
1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的遊戲呀?今天老師也給你們準備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!
2.教師分組發材料，組織幼兒動手操作，幫助瓶蓋進行大小匹配，教師巡迴指導幫助。
3.講評幼兒操作結果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時根據顏色、大小進行匹配，進一步加深遊戲的難度。
1.師：剛剛我們根據瓶子和蓋子的大小進行了配配對的遊戲，那接下來遊戲要變得更難了，你們想挑戰嗎?
2.教師介紹新遊戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據瓶蓋的`大小配對，還要根據顏色來配配對。)
3.組織幼兒自由動手操作、練習，教師巡迴指導幫助。
5.總結：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂於助人的好孩子。
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
第4篇
1、知識與能力：認識常見的交通信號、標誌和標線的意義。
2、過程與方法：通過遊戲、小組討論等活動，深入瞭解不遵守交通法規的害處，樹立正確的交通觀念。
3、情感態度與價值觀：培養自覺遵守交通規則的意識，並能夠運用到自己的生活中去，注意安全，平安回家。
難點：深刻認識到不遵守交通法規給自己、他人、和公眾帶來的害處。
1．師：今天老師給大家帶來一個很漂亮的掛件。你們瞧，上面寫着什麼？——出入平安（學生集體讀）
2．師：（過渡）是呀，“出入平安”多麼温馨的話語呀！每天老師要出門工作，父母要出門上班，你們要出門上學，真心的希望每個人都能——開開心心出門、平平安安回家。（出課件圖片）
1．師：提到平安回家，很多同學都想到了“紅綠燈“。瞧，老師這裏就帶來了一盞。（出示實物）怎樣看紅綠燈呢？
師：剛剛同學們説的很好，總結；來説看紅綠燈的準則就是：紅燈停綠燈行黃燈亮了等一等。
2．師：學會了看紅綠燈，是不是就一定能夠安全過馬路了嗎？
什麼啊？（出示圖片）在交通狀況複雜，人流量較多、或者車流匯聚的地方，就需要交警叔叔的指揮了。
師：你看過交警叔叔的這幾個姿勢嗎？代表什麼意思？
4、師：看懂交通標識，聽從交警指揮就一定可以平安過馬路了嗎？
2、師：看，在我們南京一些偏遠的郊區還有這樣的地方，那裏根本沒有交通標識，那我們該怎麼辦呢?
1、師：認識紅綠燈，安全過馬路，是我們安全出行的最基本條件，像這樣的交
通標識還有很多，瞧，這三個標誌你們認識哪個？表示什麼意思？在哪裏見過？
2、師：除了老師帶來的這三個標誌外，生活中的.交通標誌還有很多呢??昨天
老師已經帶着大家認識過了，今天老師想考考大家，這些標誌你們都認識嗎？那麼我們就來認一認，走進“童眼認標誌”。
3、師：請組長將每組的情境單打開，組織組員按照5-4-3-2-1的順序來認一認圖中的標識。時間為一分鐘，音樂停，活動停。
4、師：同學們剛才認得熱火朝天。現在我們來檢查一下，看看那組認識的標識最多，走進：交通標識賽一賽。
1、師：網上有人把中國人過紅綠燈時根本不看信號燈而是湊夠一撮人就走稱為中國式過馬路，你對“中國式過馬路”怎樣看？
2、師：中國式過馬路説明人們安全和文明意識還很差，最基本的文明和道德應該從娃娃抓起。
3、師：馬路兩邊有許多交通安全用語讓人深受啟發。你能展示你收集到的嗎？
4、師：通過同學的介紹，你對交通安全用語一定有了比較深的瞭解，那麼聰明的你們能不能自己也設計一條交通安全用語呢？
學生小組設計，並交流説説安全用語的意思。並上台貼
同學們設計的這麼好，老師都忍不住想表現一下了，出示標語，生讀，齊讀。
1、師：剛才在同學們標語中，幾乎都是在勸導不要違反交通法規，你們知道它嗎？出示《中華人民共和國道路交通管理法》
（師）1988年，國務院發佈了《中華人民共和國道路交通管理法》。其中第七章第六十三條指出：行人必須在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。通過
沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不準追逐、猛跑。沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿。
2、師：據統計中國每一年交通事故死亡9萬人，相當於我們全班人數的20xx倍！排世界第一！看一下這些圖片，也許你就會明白了。
3、師：那違反交通法規會產生什麼後果呢？我們一起來看看。
5、師：據統計，20xx年上半年，我國道路交通事故造成2.7萬人死亡，11.7萬人受傷。其中，因為行人交通違法引發交通事故造成死亡和受傷的比例，分別佔總數的24.6%和13.8%！師：看到這一幕幕悲劇，一段段觸目驚心的數字，你此時最想提醒自己和別人什麼呢？小結：世界上還有什麼比生命更加寶貴、更值得珍惜的呢？所以，讓我們一起——遵守交通規則，珍愛寶貴生命！
1、師：同學們表現這麼好，老師給大家帶來了一個小遊戲，一起看一看吧！
2、師：出示飛行棋，學生擲色子，玩飛行棋，學生説説，為什麼前進？為什麼後退。剛才同學們玩的可真開心，老師希望大家在樂中學、學中樂，更加不要忘記遵守交通規則，珍愛寶貴生命！
小結：通過這一節課的學習！相信大家都已經樹立了正確的交通觀念，培養了自覺遵守交通
規則的意識。希望大家能把課堂上學到的知識運用到生活中去，遵守交規，平安回家。（播放祝你平安歌曲）
第5篇
1、在情境中觀察並進一步瞭解我們每天生活的地方——家。
2、感受家的温馨和家人的關愛，能大膽地在集體面前表達自己的想法。
1、指導語：我有一個快樂的家，今天我請你們到我的家去看看。
2、請幼兒結合生活經驗觀察門牌，説説我“家”住在幾零幾。
1、觀察餐廳，從餐桌擺設上猜測我家共有幾個人嗎。
2、鼓勵幼兒説説自己家有幾口人，分別是誰？每天吃飯時要擺幾雙碗筷。
3、討論：你最喜歡吃什麼菜，是誰為你們燒的？——初步感受家人的愛
4、猜猜小遊戲：用小耳朵聽聽哪扇門後面是我家的廚房並説説廚房裏有什麼。
5、教師總結：家是香香的廚房，那裏永遠有家人為我們準備得可口的飯菜。
6、觀察衞生間、客廳，説説自己家裏的這兩個房間裏都有些什麼？
6、請幼兒由結婚照局部圖猜測所到的房間——爸爸媽媽的房間
7、討論：爸爸媽媽在幹什麼？——感受爸爸賺錢的辛苦和媽媽照顧寶寶的辛苦
8、觀察小朋友的房間，請幼兒談談自己的小房間，並説説是誰為我們佈置了這麼棒的家。
9、總結：我們都很喜歡自己的家，這麼漂亮舒適的家都是我們的`家人辛苦為我們創造的，我們要謝謝他們。
三、提升情感，朗誦詩歌《快樂的家》。
1、今天你們看了我的家也説了你們的家，現在就請你們聽一首好聽的詩——《快樂的家》。
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