With the arrival of spring, we are filled with joy and excitement. To celebrate this beautiful season, we have compiled a collection of teaching plans and model texts related to spring. Join us in learning and sharing the joy of spring!
第1篇
2、瞭解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、對最後一句詩歌省略號的補充，引發學生抒發情感。
第2篇
1.學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心願，從而受到熱愛和平的教育。
1.同學們，當我們沐浴着春光，坐在明亮地教室裏盡情享受和平、在户外進行體育運動的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩着戰爭的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰呢？先看一段視頻吧！(關於一段戰爭影片，激發學生的興趣)，
2、（師生交流）你思考一下，戰爭給人類會帶來什麼呢？如果發生戰爭，我們還能不能坐在明亮的教室裏上課，能不能在户外進行體育運動，能不能去享受春天呢？讓我們一起來看看戰爭中的孩子們吧！（幻燈片兩張，配音樂和圖片説明“大家請看，天真可愛的孩子，本該在遊樂場開開心心的玩耍，可是，彈坑斑斑的牆壁卻和他做伴，這究竟是為什麼？八九歲的年紀，本該在校園裏學習文化知識，可是，這個失去親人的女孩卻只能獨自哭泣，這究竟是為什麼？），今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。
1.自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句，讀出感情。
2.（播放錄音和幻燈片），學生跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。
3.聽課文詩歌朗誦，注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。（放出相應詩歌幻燈片）
4.展示朗讀風采，請幾位學生起來郎讀，注意他們之間的不同感情和節奏感。
5.讓學生把全文的內容分成兩部分，怎樣分？為什麼？
小結：後面説明戰爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。（展示分段情況和段意）
①放出圖片讓學生看一看。並想一想，大海本來是什麼樣子的？現在是什麼情景？，[鮮明的對比]，説一説：面對此情此景，你有什麼感受，你想説什麼，説後再帶着體會的感情齊讀）
7.再讀詩歌，運用邊讀邊想的方法，讀出感情，然後再一次展示朗讀風采（第二，三，四節詩），然後師生交流下列問題：
①體會“這究竟是為什麼？”這句話作者總共問了幾次？他為什麼會發出這樣的呼聲？為什麼前四節重複了這樣的疑問呢？（讓人感覺到詩人對不僅僅是疑問，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議，表達了詩人對戰爭的憤慨與不解）
②為什麼作者選取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什麼聯繫呢？（“海陸空”，暗示是整個大自然都遭到戰爭的破壞）
師：可惡的戰爭破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那麼多無辜的生命，給人們帶來了那麼多的痛苦，此時此刻，作者呼喚的是什麼呢？你呼喚的是什麼呢？
1.讓我們自由讀第五小節，討論交流：作者在呼喚什麼呢？
2.我們希望，我們祈盼……（引導反覆讀）希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多麼簡單的要求，讀起來真讓人揪心。
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的.樂園
4.回顧詩歌最後的一個標點——省略號，你覺得省略的是什麼？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是“和平”
1.總結：是啊，雖然我們無法阻止戰爭，但熱愛和平的我們在一起，和平就是可能的。
讓我們帶着作者的祈盼，帶着對和平的呼喚，伴隨着音樂，有感情地朗讀全文。
第3篇
2、瞭解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
1、同學們,我們正處於繁花似錦的春天，在這個美麗的季節裏,你喜歡做些什麼呢?
2、談話：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有許許多多的孩子卻飽受戰亂之苦。他們在戰爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬於自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰火硝煙中的孩子們説一聲：和我們一樣享受春天！
3、詩歌的哪幾節描述了戰爭給自然世界帶來了種種不安寧？
1、作者描寫了哪些地方？請快速默讀課文1－4節，用圓圈圈出來。
5、是啊，原先的景象是多麼美好呀!誰願意來讀一讀。全班齊讀詩句
6、可是，現在這些景物已經不復存在了，我們能看到的是什麼？生回答（大海是怎樣的？……）
7、原先的景物是那樣美好與寧靜，而現在卻是這樣悽慘與荒涼，把這前後決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什麼？（對比）
9、在每一節的.末尾作者都發出痛心的疑問：這究竟是為什麼？同學們，你現在明白了這究竟是為什麼？一切都是因為戰爭，一切都是戰爭惹的禍。同學們，此時此刻，我們的內心除了可惜之外，更多的是什麼？你能帶着這種感情讀嗎？個別讀。誰能讀得更憤怒些？齊讀
>>
10、（殘酷的戰爭不僅破壞蔚藍色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶着這樣的感情再請幾個同學讀這幾句）
1、目睹戰爭帶來的悽慘與荒涼後，我們特別渴望、特別祈盼什麼？讓我們有感情朗讀第5節
3、有感情朗讀：（引讀）是啊！我們希望，我們祈盼——
4、同學們，想想我們的幸福生活，我們希望戰火中的孩子和我們一樣有什麼？請模仿以上句式寫一兩句。
5、（多麼美好的願望呀！我們還希望戰火中的孩子……）
6、同學們，這裏有個省略號，你覺得省略了什麼呢？
7、戰爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們再次發出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節。
1、同學們，學了這首詩歌后，你有什麼感受和體會呢？（板書：制止戰爭，維護和平）
3、小結：因為戰爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰爭的災難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰爭，維護和平吧！
第4篇
2瞭解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
1作者抓住自然界中( )( )( )( )的原有景象，將其與戰爭破壞景象加以對比，並四次重複疑問( ?)這是對戰爭的( )和( )。
同學們可以寫學到了什麼，有哪些不懂得地方，還想知道寫什麼，你認為老師在上課的過程還有哪些需要注意或改進的地方等(教師利用此處寫教學反思)。
人人簡歷網
