本文收集了國小一年級各科目的優秀教案範文，包括語文、數學、英語等多個方面。這些教案範文既有理論上的指導，又有多種多樣的實施方式，可供廣大一年級教師借鑑使用，幫助提高教學質量。
第1篇
１、根據現實情境，通過遊戲，進一步識別簡單幾何體。
２、在遊戲中激發學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。
３、初步學會表達，學會傾聽，發展初步的數學交流能力。
教學重點、難點：把簡單的'數學問題用遊戲放之於現實情境中應用。
教學方法：以問題情景為中心，引導自主學習。
教學流程：自主探究，合作學習中學習。
師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數學問題。
師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、彙總的基礎上討論出結果，明確空間關係。全班確定一下其空間位置關係。
你説我擺，同桌互相進行遊戲，隨着空間位置關係確立，其積木的個數可以隨之增加，説和擺的身份可以變化。
讓學生仔細地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互説，並用單個漢字寫下來。再用空間位置關係來説。（其形狀只要大致正確即可）
這是一個遊戲，可以讓學生把操作活動與表達結合起來，可以是學生摸一個物體並説出它的名稱，也可以先結合名稱再支摸出相應的物體，這一活動可以分組進行。
對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協助解答。
2、 關注學習方式，引導學生動手操作，自主探究，合作交流。
第2篇
教學目標 ：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發同學設計繪製造型新穎、色彩鮮豔的各種常用文具。發揮自身的想象，在生活和藝術的聯繫和互動中，獲得用藝術的方式美化和表示生活的能力。使同學瞭解藝術形式美感和其與設計功能的統一，提高同學對生活物品和自身周邊環境的審美評價能力。
教學重點： 打開同學積極、豐富的發明性思維，啟發同學合理利用多種資料和工具進行對文具的製作，提高同學的動手能力。
教學難點： 在設計製作的過程中感受其中的微妙，培養同學的創新意識和發明能力。
學具準備： 1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、 師生一起收集各種新穎新穎的文具
1、 出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。 進入教學的特定情境，説出自身的感受。 貼近同學的年齡，激發學習興趣。
2、想和他交朋友的同學，要和他説一説你最喜歡的`一種文具是什麼？這種文具有什麼作用和特點？它美在哪裏？提出課程的基本要求。 説説自身心愛文具並請同學相互欣賞。 利用實物投影儀直觀展示，鼓勵同學展示自我，鍛鍊其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
1、 情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自身做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎麼做哪？設疑集思。 相互討論，如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品製作新穎、新穎的文具。 充沛調動同學的主動性，培養其積極考慮勇於探索的精神。
2、組織同學相互解決問題。作簡要小結，褒揚鼓勵有創意的設計想法。 提出問題相互討論解決，進行簡單製作過程的説明。 完成教學重點的突破，化解難點。
3、出示成品引導同學分析製作資料、方法、優缺點。 論述自身的觀點和看法。 使同學明確自身的設計目標。
1、根據同學個性能力的差別，引導同學自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。 個人或二人、三人結合進行實際製作，鍛鍊自身動手能力。 鼓勵創新，使同學在更自由的空間裏發展發明思維。
2、課中小結，充沛肯定同學大膽自由的設計，並和時予以協助指導。 進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。 開拓同學思維取長補短相互借鑑，發現問題予以糾正。
輔導同學完成完整的作品，並進行課堂展評。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互觀賞自我評價。 使同學體會勝利的快樂並促使同學形成"可持續發展"的學習能力。
收拾整理 根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡乾淨，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。 同學收拾整理自身的剩餘物品。 培養同學良好的行為習慣。
課後拓展 提出希望，課後請同學們利用身邊的多餘資料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用同學的興趣延續性把課堂學習轉化成耐久的學習習慣。
第3篇
（一）通過秋遊、賞花和繪畫等活動，激發學生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛美好生活的情感和審美情趣。
（二）培養學生的觀察能力，比較能力和語言表達能力.
（三）進一步認識秋天的特徵,知道北京市花和市樹的形態和習性特徵。
二、教學重、難點：觀察比較市花和市樹的特徵。
1、自由發言：秋遊時，自己都去過哪些地方，向同學介紹介紹。
3、説説到了秋天，你看見遊客到我們這個地方遊玩什麼？
小結：我們愛大自然的秋天，秋遊不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長很多的知識呢！
1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看圖，觀察比較這兩種花的形態各有什麼特點？（小組合作）
3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的顏色，説説他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的'美。
5、出示國槐和側柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側柏？
6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實、氣味等形態特徵。（小組合作）
7、説説自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們，談看法。
8、教師小結這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留住？（畫畫、兒歌、照相、找詩……）
第4篇
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。
學生在閲讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數詞語可以聯繫語言環境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前浮現出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什麼意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙。……把秋天的大門打開了。”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的'葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。”理解這些句子時，一要聯繫上下文和自己平時的生活積累；二要反覆朗讀品味。學生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什麼會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕鬆舒服的感覺，這樣教學，學生會覺得容易些。
1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。
教學重點：有感情地朗讀課文，瞭解秋雨的特點，感受秋雨的美。
教學難點：學生理解總分的句式，及含蓄、藝術化的語言。
教師引述：小朋友，現在是什麼季節？對秋天。秋天來了，呈現在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優美的詞語來讚美一番吧！
（1）誰願意領讀這些詞。學生自主發現問題，教師一起糾正。
（2）請同學們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節課的內容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的？
（一）、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師範讀第一自然段，學生仔細聽，看作者是抓住什麼特點來寫的？
默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒彙報。
1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。
如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什麼？
（“扇哪扇哪”讓我們彷彿看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）
（3）指導朗讀。運用聯繫上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進情境，美讀課文。
（1）師引導學生觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。
小朋友們，這麼美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據畫面讀相關文字。）
（3）秋天的雨多香啊！帶着這樣的體會，美美地讀。
這麼快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。
（教師根據學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）
（3）和爸爸、媽媽一起去秋遊，把看到的、想到的、感受到的寫下來。
是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重複的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什麼景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問：你喜歡秋天嗎？為什麼？“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果。”“我也喜歡秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮。”------小朋友都爭着回答，還有的幼兒會用優美的話來説呢。
孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之後，有個別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經驗不是很足，但看了生動形象的課件之後，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。
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