本文介紹了一份中班音樂教案《好朋友》。該教案通過課堂音樂欣賞和參與音樂活動的形式，幫助幼兒學習如何與他人建立友誼和互相關愛。教學內容生動有趣，適合幼兒園音樂教學應用。
第1篇
2、跟隨音樂的節奏，會説童謠《好朋友》，初步理解表現童謠的形象內容和情感；
3、感受音樂的固定節奏，積極參與《好朋友》的拍手遊戲；
一、孩子們坐在地上，老師拍手打招呼問好，集中孩子注意力；
1、今天，老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的曲子，現在咱們來聽着音樂一起拍手吧！播放《小松鼠進行曲》，老師和孩子一起隨音樂做拍手、拍腿狀。
2、剛才，我們一起聽着音樂做了什麼動作啊〈拍腿〉，我們是怎麼拍的呢？根據幼兒的回答，教師總結出我們一起面帶微笑，並讓幼兒學着感受強拍；然後，在不知不覺中和孩子一起一邊拍腿，一邊説“嘀嘀嗒”。
3、播放《小松鼠進行曲》，和孩子再來拍腿，進一步感受樂曲的節奏類型；
（1）故事引出童謠：嘎嘎嘎，誰來了？——小鴨子；呱呱呱，誰又來了？——小青蛙；它們是一對好朋友。咦？它們在幹什麼呀？（做説悄悄話狀）説的什麼悄悄話呢？——我們從來不打架。
（1）前兩句教師説小鴨子、小青蛙，幼兒説嘎嘎嘎、呱呱呱，後三句一起。邊做聲勢邊説童謠。
（3）幼兒分兩組，鴨子組1、3句，青蛙組2、4句，最後一起。
（1）全體幼兒起立，播放《小松鼠進行曲》，幼兒加入聲勢，説童謠；
（2）變化聲勢，孩子兩兩相對，一邊做拍手遊戲，一邊説童謠；
7、結束部分播放音樂〈xxx〉，讓孩子坐在地上，閉上眼睛，教師再念一邊童謠。
第2篇
（一）理解歌詞中影子的有趣現象，唱準歌曲的旋律。
1.傾聽歌曲《影子好朋友》的伴奏，談談對樂曲的感覺。
——聽了這首曲子，你有什麼感覺？你覺得影子在幹什麼？（鼓勵幼兒表達自己對樂曲的理解。）
——我們也讓自己的影子跳舞吧。你會讓自己的影子做出什麼動作呢？（幼兒聽音樂自由地擺動身體，教師用光源照出大家的影子動作。）
——有一首歌唱的就是“影子好朋友”，我們一起來聽聽，歌曲中的影子是怎麼樣的？（教師清唱，幼兒安靜傾聽歌詞。）
——你聽到了什麼？你最喜歡哪一句？影子走在什麼方向？影子為什麼不開口？（幼兒回答後，教師按節奏朗誦歌詞，幼兒跟念。）
——如果你和好朋友一起表演，一個表演小朋友，一個表演影子，你們會做什麼動作？（幼兒根據歌詞內容自由創編，教師提取其中的幾個典型動作進行加工示範，如影子一會兒在前，一會兒在後等。教師提醒幼兒影子的動作要和自己一致。）
第3篇
2、通過欣賞梳頭、扣鈕釦、拉手等動作，激發幼兒學動作的興趣。
（一）複習律動《拍拍手、點點頭》及複習歌曲《泥娃娃》。
1、集體律動《拍拍手、點點頭》後小結：幼兒園裏有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。
提問：她們在幹什麼？（她們在梳頭、扣鈕釦），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣鈕釦。邊做動作邊學句子。
教師：在幼兒園裏，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我幫你來扣鈕釦，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我幫你來……”説一句話。
小結：大家都怎樣？（引出團結友愛）怎樣用動作表示團結友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手，我們都是什麼？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛相處。
第4篇
3、通過演唱歌曲，培養幼兒懂得分享，並學習做一個講文明、懂禮貌的好孩子。
1、重點：嘗試使用樂器，學習看節奏圖譜進行演奏。
1、在《我們都是好朋友》音樂聲中師幼一起用身體各個部位打拍子進入活動室。
以兩個小節為例，分別請個人、小組和集體的方式來進行。
出示三角鐵、雙響筒和鈴鼓。提問：這些樂器叫什麼？它們是怎麼來進行演奏的？
請個別幼兒來進行展示，教師糾正幼兒不正確的拿握姿勢。
2、出示節奏圖譜的幻燈片，分別學習鈴鼓、雙響筒和三角鐵的演奏方法。
第5篇
1、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上，進行歌詞創編。
2、培養幼兒從小養成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德，並體會與同伴互相配合的樂趣。
3、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。
教師：小動物們都找一位好朋友，聽着音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。
教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=c，從c調練聲至e調，要示幼兒在進行發聲練習時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。
教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友説："早上好"，來一段快樂的集體舞吧！（要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流）。
教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣？（團結友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。
教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩遊戲。
提問：當小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣説？當小公雞掉下河時，小鴨子怎樣説？
教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來揹你過小河。
③它們兩個好朋友呀，團結友愛，真快樂，我們都是好朋友！
（3）教師組織歌詞內容，並範唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
天黑了，我們的音樂會也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！
上完這節課我想一節課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子，活動很滿意。
第6篇
一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上，進行歌詞創編。
二、培養幼兒從小養成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德，並體會與同伴互相配合的樂趣。
一、進場：快樂的小動物教師：小動物們都找一位好朋友，聽着音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。
二、練聲：小動物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=c，從c調練聲至e調，要示幼兒在進行發聲練習時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。
教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友説：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧！（要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流）。
教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣？（團結友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。
教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩遊戲。
提問：當小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣説？教案來自：大；考吧幼；師網。當小公雞掉下河時，小鴨子怎樣説？
教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來揹你過小河。
③它們兩個好朋友呀，團結友愛，真快樂，我們都是好朋友！
3、教師組織歌詞內容，並範唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
五、結束：快樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂會也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜後都願意跟着旋律試着唱一唱，最後幼兒學會完整演唱歌曲後，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
以往的音樂教學活動是教師根據歌曲內容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”着圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上並唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。
通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學唱歌曲，一個個設疑圍繞着“留一片xx給xx”自然而然地展開，從發現問題——回答（匹配）問題——唱出答案，最後把剩下的圖譜留在區域活動中，給孩子繼續探尋留下懸念。
整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悦情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。
第7篇
1、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上，進行歌詞創編。
2、培養幼兒從小養成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德，並體會與同伴互相配合的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教師：小動物們都找一位好朋友，聽着音樂，去參加快樂音樂會，好嗎?(要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流)。
教師：聽，是誰的歌聲真美妙!(1=c，從c調練聲至e調，要示幼兒在進行發聲練習時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音)。
教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友説：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流)。
教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣?(團結友愛、互相幫助)那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。
教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩遊戲。
提問：當小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣説?當小公雞掉下河時，小鴨子怎樣説?
教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來揹你過小河。
③它們兩個好朋友呀，團結友愛，真快樂，我們都是好朋友!
教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
天黑了，我們的音樂會也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧!
第8篇
1、認識歌曲的間奏，學習用領唱齊唱的方式演唱歌曲。
2、初步萌發與同伴互相幫助、團結友愛的情感，以及合作進行歌表演的能力。
3、學習創編新的歌詞，並在歌曲間奏處合拍地做動作。
1、日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，並會用語言表達事情的經過。
師：“小朋友，上次我們學了一首‘朋友越多越快樂’的歌，知道了朋友之間要互相幫助，你覺得好朋友之間要怎樣互相幫助呢？”
師：“小朋友説得真好。今天老師給你們帶來了一首歌就是“好朋友”我們來聽聽歌曲中的兩位好朋友他們是怎麼互相幫助的？”老師清唱一遍後問：
（１）誰來説説看歌曲中的小朋友是怎麼互相幫助的？
（２）歌裏還唱到什麼？（哦，好，我們一起來説一説“你幫我來梳梳頭小朋友説的真好，你們能不能把這首歌的歌詞從頭到尾完整説一遍呢？好，我們一起來……）
師：下面請小朋友聽我把這首歌再唱一遍，你們聽聽看，這一次你們聽到的和剛才聽到的有什麼地方不一樣？（老師清唱，另一位老師彈間奏）
問：１、你聽到和剛才有什麼不一樣？彈琴時有沒有唱，為什麼彈琴的地方我不用唱？（引導幼兒説出間奏）
２、這首歌裏有幾個間奏？（老師邊出間奏譜邊唱）我們再來聽一遍。
師：哦，這首歌裏有兩個間奏，你們能不能看着這個間奏的譜把它打出來呢？（引導幼兒説到拍手，）除了拍手還可以用什麼動作來表示？（我們在間奏的時候不用唱但可以用很多動作把它表示出來）
師：下面，我來唱歌詞，到了間奏的時候，你們就來跟着音樂用動作做出來，好嗎？
師：小朋友真棒，如果你們能把這首個跟着琴聲輕輕地唱出來，並且能在間奏的時候做動作，那就更好了，你們能嗎？好，我們來試試。（老師和幼兒一起唱１～２遍）
師：上次我們學過了領唱和齊唱，誰記得領唱是怎麼唱？齊唱是怎麼唱的？今天我們就來用領唱和齊唱的方法來唱這首歌，你覺得這首歌什麼地方應該領唱？什麼地方應該齊唱？（現在我就請一位小朋友來領唱，唱前面兩句，後面兩句就由其他的小朋友來齊唱。）
師：小朋友真聰明，唱得真好，好朋友之間可以可以互相梳頭、扣鈕釦，好朋友之間還可以做什麼呢？（我們把也把它唱到歌曲裏去吧）
小朋友真能幹，不但學會了唱歌還學會了編歌詞，小朋友今天回去可以把你編的歌詞放到歌曲裏唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎？
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