本文是關於中班語言找朋友的教案集合的綜合介紹。通過精心策劃和編寫的教案，中班的小朋友們將通過遊戲、故事和繪本等方式學會與他人溝通和交流。這些教案旨在培養孩子們的語言表達能力和社交技巧，激發他們的求知慾和團隊合作意識。讓我們一起來探索這個有趣而豐富的主題吧！
第1篇
1.引導幼兒根據桃花的外形特點來想像它對於一些動物的不同用處。
重點：引導幼兒根據桃花的外形特點來想像它對一些動物的不同
1.小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）
1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察後説出桃花長得什麼樣？
出示小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）讓幼兒分別説出它們的名字。
5.幼兒討論準備用“紙桃花”在做些怎麼樣極漂亮又有用的物品在遊戲活動中使用。
在集體教學活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點討論內容是合適的。從活動中幼兒們的表現可以看出他們對關於桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽和想象表達自己的見解。在活動中幼兒在老師出席圖片提示下，把小動物使用桃花的`方法——説清楚.
小百科：桃花可製成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價值，是文學創作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經絡、滋潤皮膚的藥用價值。其花語及代表意義為：愛情的俘虜。每年3~6月份，各地會以桃花為媒，舉辦不同的桃花節盛會。
第2篇
2、體會朋友之間相互關愛的情感及共同分享美好事物的快樂。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
難點：讓幼兒體會朋友之間的`相互關愛及分享美好事物的快樂。
（3）它在路上遇到了誰？它要找的朋友是誰？它是怎麼問的？蟬在哪裏？
（5）下雨了，蟋蟀又去哪裏找朋友？它們在一起做了什麼？
（6）雨停了，天漸漸黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它們一起做了什麼？
3、再次欣賞故事，體驗小蟋蟀和朋友相互關愛的情感。
4、玩《找朋友》的遊戲，鼓勵幼兒互相討論並用語言表達自己的想法。
教師小結：小朋友在平時的生活和學習中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要互相關愛、團結友愛。
第3篇
（2）引導幼兒理解故事內容，並能夠進行情景表演並能續編故事。
（3）培養幼兒的傾聽、表達能力，養成懂禮貌的好習慣。
（5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學重點：瞭解部分動物的生存環境，培養幼兒禮貌用語。
1. 教師以小白兔的身份出現，和全班小朋友交朋友，並一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的快樂。
2. 一隻小魚來敲門，嗚嗚大哭起來，“怎麼了？小魚”,”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤單單的沒有小動物和我玩”“那我們幫你找個小夥伴吧”
（1）小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最後找到蝌蚪。有了小玩伴。
“小魚第三個找到了誰？他們一起晚了”嗎？為什麼可以一起玩？“
（3）教師總結“小魚的家在水裏，小雞和小鳥的家在陸地上，小蝌蚪的家在水裏，所以它們可以一起玩”。
（4）小朋友相互之間討論一下，還有那個動物可以和小魚一起玩。教師正確引導幼兒。
（5）觀看幻燈片，倒敍故事並講述生活在水裏的'動物，擴展幼兒的知識。
1.能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創編
3.擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動物
5. 教師應該引導幼兒自己進行對話，沒有充分發揮幼兒的自主性。
6.在情景表演時教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發揮。
小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變温水生脊椎動物，屬於脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
第4篇
最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找朋友》是這個主題活動中的一節課。這個故事情節生動形象，內容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂於助人的意識。同時在理解故事的過程中發展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在輕鬆的環境中將自己的想法大膽地表達出來。
1.幼兒能理解故事內容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體驗共同遊戲的樂趣。
3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，並根據故事內容進行表演。
重點：理解故事內容，知道小青菜找不到朋友的原因，並樂意模仿故事中小動物的對話。
難點：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。
1.故事背景圖1幅，動物圖片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1張，動物胸飾（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1個。
1.師：今天老師要帶小朋友們去參觀一個地方，現在我們就出發吧，“一二一、一二一”（師幼一起原地踏步走）。
師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什麼地方？（樹林裏）
師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰？（小青菜）
師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？（鼓勵幼兒發揮自己的想象，大膽回答，激發幼兒聽故事的興趣。）故事《找朋友》裏面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。
??教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了。”
1.師：小青菜是什麼樣的？（很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非常可愛）她的願望是什麼？（想找個漂亮的好朋友）
2.師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂）
⑴師：蚯蚓對小青菜説了什麼？（瞭解蚯蚓的特徵和他交朋友的真誠）
師：小青菜是怎麼回答的？（鼓勵幼兒根據故事內容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌）
師：我們一起學學蚯蚓説話的樣子和小青菜不禮貌説話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎麼樣？（生氣地走了）
⑵師：大象伯伯對小青菜説了什麼？（瞭解大象的特徵和他交朋友的真誠）
師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話？（鼓勵幼兒大膽進行模仿）如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。
⑶師：螳螂來找小青菜，對她説了什麼？（瞭解螳螂的特徵和他交朋友的真誠）
師：老師來扮演小青菜，誰願意扮演螳螂，學學他們的對話。
⑷師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不願和他們做朋友，説話很不禮貌，把他們氣走了。
3.師：這時，一隻菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你願意和她做好朋友嗎？為什麼？
??教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊！救命啊！”
2.師：菜粉蝶是怎麼做的？（親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍着小青菜跳舞……）你們知道這些小圓點是怎麼嗎？
3.師：菜粉蝶飛走後，發生了什麼事？（葉子上的小圓點裏爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子）
4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃着，她大聲地喊“救命啊！救命啊！”你們猜猜誰會去救她呢？（幼兒自由發言）
3.師小結：小青菜最後明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人願意與她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。
??教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，並鼓勵幼兒跟着教師講故事。
教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節表演。
師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。
1.師：你們的好朋友是誰？你是怎麼對待自己的朋友？
2.師：我們可以用什麼方式去交朋友?交朋友時應該怎樣對朋友説?
3.教師小結：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。
教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進行找朋友遊戲，結束活動。
讓小朋友回家後把這個故事講給爸爸媽媽聽，並告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。
在活動開始時，我以創設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的`語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，並能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環節里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的説是他們自己，有的説可能是老師……我發現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟着其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規則等。在幼兒表演的環節，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最後《找朋友》環節，幼兒能在遊戲中真情投入，體驗到了與朋友一起遊戲的快樂。
整個活動，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現慾望還很強時，由於時間關係，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中；有些幼兒發言還是不夠積極，想象的內容沒有更好的發揮出來，在以後的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個台階。
第5篇
1、調動積極參與講述的興趣，願意表達自己的想法。
2、學習根據兩個相關的圖片(或實物)內容有條理説出一句完整的話。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
2、圖片：水裏的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。
教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什麼？
教師示範：教師任意拿出二張圖片，並用一句話將兩個圖片連起來。
教師：剛才請了幾個小朋友上台講述，那老師準備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片並講述。
(1)教師：除了這些圖片，我們還可以用教室裏的物品説一句話。
(3)進行總結：剛才我們學習了用兩樣相關的物品説成一句話，
4、結束活動：剛才我們為圖片和班上的物品找到了好朋友，那現在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的'重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
第6篇
這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同遊戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節奏，感受不同的2/4節奏，表現節奏。
對中班上期幼兒來説感受樂曲的氣氛並表現樂曲並不容易，因此讓幼兒在生活中體會和好朋友共同遊戲時的開心相當重要。另外2/4節奏的`培養只有通過在日常生活中反覆感受，幼兒節奏感才能提高。
教師：小朋友們，你們過生日的時候開心嗎？今天是小貓的生日，它也想邀請我們的小朋友一起來跳舞。
3、初步熟悉樂曲的a段，學習“開火車”的遊戲玩法。
（3）教師小結：在行走時，手臂儘量伸直，搭在前一個人的肩膀上。走路時控制好自己的步子，步子大笑要和別人一樣。
（1）情境延續，小貓要下火車找好朋友玩了，引發幼兒興趣。
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