本次收集了多份幼兒園小班教案模板，以供幼兒園老師參考使用。這些教案模板涵蓋了語言、數理、科學、藝術等多方面內容，可幫助幼兒園教師更好地規劃教學內容，提高教學效果。
第1篇
3、關注植物的生長，願意連續觀察自己種植的大蒜。
師：“這是什麼？大蒜頭長大後是什麼樣呢？種下的蒜頭能長出葉子嗎？”
教師示範種大蒜的方法：每人拿一個小器皿，盛上泥土，手捏大蒜頭，將尖頭朝上，按進泥土，最後澆一點水。
4、幼兒動手嘗試，教師給與幫助與指導。重點觀察是否將大蒜頭尖頭朝上，並請幼兒種好後端平，放到自然角。
小百科：蒜，為一年生或二年生草本植物，味辛辣，古稱葫，又稱葫蒜。以其鱗莖、蒜薹、幼株供食用。
第2篇
1、完整感受故事，學説故事中的對話，感受故事中“愛‘的情感。
2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動物出場的順序。
1、草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張，布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊；
1、 講述故事的前半部分內容，瞭解故事中動物出場的順序。
a、師：“今天天氣真好！有許多小動物到草地上來玩了，到底來了誰？發生了什麼事情呢？小朋友用小耳朵仔細地聽老師講的故事就知道了。”
b.師：“老師講的故事叫什麼名字？（媽媽想你啦）故事裏有哪些小動物？”
個別幼兒嘗試根據小動物的出場順序擺出相應的.動物
c.師：（第一次提問）“誰第一個在草地上玩？阿嚏！打了個大噴嚏，誰走過來説：“媽媽想你啦，趕快回家吧！”（小老鼠、小兔）
（第二次提問）“小兔在草地上玩，也怎麼樣了？（打了個大噴嚏）誰走過來了？説了什麼？”（以下逐一提問）
a.師：“後面桌上也有許多小動物，每個小朋友可以去拿個筐，小朋友可以按小動物的出場順序也來講一講這個好聽的故事。”（邊説邊擺小動物）
b.師：“先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或後面的老師聽。”
4、提問：（1）出示小娃娃圖。小朋友快看誰也到草地上玩，結果打了個大噴嚏，誰看見了？出示小姑娘圖。小姑娘看見它説什麼？
（2）布娃娃沒有媽媽，它傷心地哭了起來，小朋友你們知道她為什麼哭呀？布娃娃這麼傷心，我們可以怎麼安慰她對她説什麼話？（我當你的媽媽，我來抱抱你好嗎……）
5、小結：小朋友真會關心布娃娃，布娃娃聽了真高興！
師：“我們再來給布娃娃講小動物的故事吧！講的時候小朋友也可以學學小動物的樣子。
7、結束部分師：“小朋友真棒！老師真想親親你們！（音樂響起）活動結束。
小百科：“媽媽”（拼音mā mā）是母親的口語。“媽” 從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。
第3篇
1、提高幼兒自我保護意識，知道不能隨便跟陌生人走。
2、會用禮貌用語，老師叫到名字説"再見"再禮貌地離園。
2、陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？（陌生人拿出幾個包裝漂亮零食）這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物後馬上站起來，走向陌生人。又有三四個小朋友也跟着走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手裏的零食。
3、陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去玩滑滑梯呢！（又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。）
（1）教師：（攔住）你們幹什麼去啊？你們認識她嗎？
（2）教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什麼名字嗎？陌生人：不知道。
（3）教師：你知道小朋友們的家住在哪裏嗎？陌生人：不知道。
（4）教師：這位阿姨不認識你們的`媽媽，不知道你們的家住在哪裏，你們還能跟她走嗎？
（5）教師：為什麼不能跟她走呢？ 幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的家。幼兒：我媽媽説壞人會把小孩賣掉不讓回家。
3、小結教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去玩兒，我們也不要跟着走，我們要等誰來接才走呢？
教師：對！只有等到爸爸媽媽或家裏人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要着急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要着急，要等老師看到你的爸爸媽媽後，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
5、幼兒模擬體驗離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來離開座位，自然走到院子裏遊戲。活動自然結束。
本週是安全周，所以在本週我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。
這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走後會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事後讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什麼樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎麼保護自己。
最後老師進行了簡單的小結，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去後是很危險的，進一步加深幼兒對這一意識的瞭解。
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