本文為中班音樂教案錦集，旨在幫助幼兒園教師更好地進行中班音樂教學。本教案集合了豐富的課程內容和實用的教學方法，涵蓋了音樂基礎課程和音樂綜合課程。通過這些教案，教師可以充分發掘幼兒的音樂天賦，培養他們的音樂興趣，提高幼兒的表現力和創造力。
第1篇
2. 認識十六分音符，並能用活潑的聲音表現歌曲的情緒。
5.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
經驗準備：已認識不會飛的鳥，瞭解其形象的特點。幼兒已看過踩高蹺的vcd。
一、 以“猜猜看”引起幼兒興趣，導入主題。
“這是什麼呀？”“有翅膀説明它可能是一隻鳥，這麼大的一隻鳥，翅膀卻怎麼樣？你覺得它能飛起來嗎？”
教師小結：這可能是一隻鳥，而且由於翅膀很小，所以不能飛，是一隻不會飛的鳥，會是誰呢？我們再來看一看。
“它的腳怎麼樣？”（很長）這麼長的腳往前邁一步會是很大的一步哦。那這樣走路你覺得就像踩着什麼一樣啊？（高蹺）
3.這麼高走路，肯定會——（身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子。）
教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。”
有的小朋友唱得不太清楚，我們只要把下面這個節奏拍出來，你們就肯定不會錯了哦。
教師小結：這隻鳥不僅翅膀小小的，還長着很長很長的腳，究竟是什麼鳥呢？我們一起來看看。
“大鴕鳥喲翅膀小， 不會飛來只會跑， 走起路來邁大步呀， 兩腳就像踩高蹺喲，哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。”
現在老師説其餘的地方，“哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍，可以嗎？
現在老師説前面，你們説後面，最後哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。我們一起説。
（“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏，其餘的地方孩子自己説歌詞。）
4.提示幼兒用其他的身體動作為“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”伴奏。
和幼兒玩一玩“藏一藏”的遊戲，把歌詞的一個小部分不唱，用動作來表現，跟着琴聲唱一唱。
在學習歌曲《大鴕鳥》時我事先準備了教具，讓幼兒便於邊看圖片邊學習。由於歌曲節奏有快有慢，使得有的小朋友唱的快了，但是咬字不清楚，針對這樣的情況，我及時採用了一種用手指指揮的方法，感覺效果還可以，這樣有利於幼兒對節奏地感知。我一邊唱“不會跑來，只會走”，一邊用一個手指指揮，在唱十六分音符時用手指向下點，在唱四分音符時用手指畫短線的方法指揮，這樣的指揮動作可以讓幼兒直觀形象地感知到唱不同節奏時所要花的時間是不同的，幼兒在模仿看我指揮時，自然而然的跟上了節奏。還有助於幼兒對歌詞的掌握。由於活動中我多次運用了這種邊唱邊用手指指揮的方式，因此在練習這首歌曲最後兩句時，還收到了意想不到的結果。這首歌曲的最後兩句歌詞幾乎一樣，差別就在前一句最後有個象聲詞“喲”，而最後一句是沒有的，以往出現這種情況都要老師再三提醒，但是發現孩子在學唱時，都很清晰地唱出了它們的區別，這和我用手指指揮是緊密聯繫的。活動中幼兒在邊聽邊看的過程中加深了對節奏、歌詞方面的掌握。這正是指南中所説的能感知聲音的高低、強弱，萌發自己對美的感受與體驗。
第2篇
最近一段時間幼兒對自己的皮鞋踩在地板上發出的聲音很感興趣，經常三五成羣的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響，誰的皮鞋踏出的聲音好聽，正好切合這一點，我選擇設計了《我的皮鞋踏踏響》這個活動，通過歌曲來學習節奏和身體動作的和諧表現這個難點，通過自己的親身體驗，在唱唱、踏踏、中體驗音樂帶給我們的樂趣，通過此活動發展幼兒的節奏感和音樂表現力。
新的教育觀強調幼兒興趣、態度的培養，注重自身的探索與體驗，中班的幼兒已具備了好奇好問，探索的.條件，但始終還缺乏意識性，因此這次活動的重點在於通過自身的探索感受到音樂活動到來的快樂，具體目標定為：
1、在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節奏，並初步學會演唱。
2、感受音樂節奏快慢強弱的變化，並能用身體動做來表現。
3、享受音樂活動帶來的快樂，體驗同伴間的表演樂趣。
重點：感受音樂節奏快慢強弱的變化，並能用身體動做來表現。
解決的策略：採用遊戲法、演示法、交流討論法與活動加以整合，使幼兒獲得對音樂節奏的表現力，達到藝術性、愉悦性的和諧統一。
“你們的腳上穿的是什麼？皮鞋會發出什麼樣的聲音？”
“我也有一雙皮鞋，我的皮鞋也會踏踏響，唱出好聽的歌。”
“我的皮鞋有時唱得長，有時唱得短，哪裏唱得長？哪裏唱得短，請你仔細聽。”
（學唱部分首先是導入活動，以“皮鞋”為線索貫串整個教學過程，很自然的過渡到這一環節，在活動中應用了副歌前置導入法，在手法上強調了重複的節奏形式，引導幼兒的興趣，邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節奏，用動作和嗓音來模仿歌中的重要節奏，為正式學習歌曲作好鋪墊。其次是感受歌曲的旋律、節奏。通過教師清唱及出示節奏圖譜，詢問“我的皮鞋哪裏唱的長，哪裏唱的短？”來引導幼兒找出難點、重點部分的節奏，並重點練習，並在圖譜中用形象的大小腳印表示，大的踏得重而長，小的踏得輕而短，更好理解歌曲中的快慢的關係。）
“這回我們跟着音樂來唱歌吧，看看誰的聲音最好聽。”
（引導幼兒共同的邊唱邊踏來達到踏踏、跳跳、唱唱中學習歌曲的旋律和節奏，讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂的目標）
“小皮鞋唱得都很高興，我們來舉行一個我的皮鞋踏踏響的音樂會吧，看看誰的歌聲最動聽，誰的動作最漂亮。”（體驗同伴間的表演樂趣。目標三的體現）
第3篇
夏夜對幼兒充滿了浪漫，神祕的色彩，黑夜裏閃閃發光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調，柔美的意境無不滿足了幼兒對於音樂的欣賞與感受。通過此活動，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜裏飛舞的美麗，並能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會夏夜帶來的美。
1、遠看是顆星，近看像燈籠，到底是什麼，原來是隻蟲。
3、螢火蟲是一種非常可愛的動物，它常常出現在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。
提醒幼兒注意方法，用圓潤的'聲音演唱，並注意間奏停頓。
螢火蟲會在什麼時候出來呢？（夏裏到花園裏找找，它會為你點亮燈的）
《中班音樂教案“螢火蟲”》摘要： 提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什麼？ 鼓勵幼兒按節奏念出歌詞的內容。 2、學唱歌曲。 提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，並注意間奏停頓。 3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。 三、説一説：進一步認識瞭解螢火蟲。 ...
第4篇
1、熟悉歌詞歌曲並學唱歌曲中的動物對話，同時明白同類動物相配的道理。
2、鼓勵幼兒積極參加音樂活動，能在角色表演中體驗音樂活動帶來的快樂。
青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發生的事情告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）。
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎麼表示呢？（拍手）唱一次。
2、（請教師引導幼兒幫助動物找出不同的動作）學習青蛙先生的樣子找老婆去，
四、分組進行活動當小動物，以情景劇的形式跟着來做遊戲。
帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進行活動。
1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的新娘子，掀好多次的蓋頭。掀錯了以對話的形式告訴青蛙，然後繼續進行，一直找到青蛙小姐為止。
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時，班內大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動物出場的順序，教師對幼兒的能力估計過高，枯燥，教學效果差，將歌詞內容改編成一個情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學習新歌的'興趣，幫助幼兒輕鬆記憶歌詞，幼兒的學習積極性得到了顯著的提高，通過直觀的視覺感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學環境下能準確的把握歌詞內容。
第5篇
1、學會用各種形式表現2/4歌曲的節奏，並即興創作進行遊戲，體驗創作和表演的樂趣，發展中班的創造力。
2、培養中班關心同伴、樂於思考的良好品質，和同伴共同感受歡快、愉悦的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。
形象的遊戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。
在學習基本節奏型的基礎上會變換節奏進行遊戲。懂得運用肢體表現節奏進行遊戲。
1、孩子們聽着《小雞過溪》的音樂跟老師一起做簡單的律動進入活動室，初步感受音樂的節奏。
提示語：今天的天氣真好，我們一起到森林裏做遊戲去。
2、欣賞情景表演《小雞過溪》，初步瞭解遊戲的玩法，引起孩子參與遊戲的'興趣。
3、集體熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，玩節奏訓練小遊戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。(小雞部分：先練習手部動作，再玩上樓梯的遊戲;小鴨部分：拍手基本練習，變換節奏練習)
4、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。中班分組(小雞、小鴨各一組)進行節奏練習，教師從旁指導，啟發中班即興創作進行遊戲。
5、中班創編節奏(或動作)表演，體驗創作和表演的樂趣。
6、中班整體創編表演和分角色表演若干遍，教師講評。
7、根據孩子的興趣和時間的安排，可讓中班掉換角色進行練習和創作遊戲。
提示語："時間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧"!
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