本站收集了多箇中班音樂教案，內容涵蓋歌曲、舞蹈、樂器等多個方面，適合3-4歲幼兒的音樂課程教學使用。教案結構清晰，教學方法獨特，既能培養幼兒的音樂興趣，又有助於提高幼兒的音樂能力。歡迎廣大教師下載使用。
第1篇
2、知道樂曲由不同結構構成，並能做出相應變化的表演。
3、喜愛音樂遊戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹。
師："今天老師給大家帶來一位新朋友，它是誰呢？"（拿出小狗布偶）幼："小狗"。
師："今天我們要一起做遊戲，在做遊戲之前，小狗説要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！"（老師隨音樂進行手偶表演）2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內容和情緒特點。
師："聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什麼？"（有口哨、結尾處有狗的叫聲）師："這首音樂給你什麼感覺？"（輕快、開心。。。。。。）3、分段進行欣賞，出示節奏卡，引導幼兒進行大膽想象與模仿。
a、師："這是一首關於小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎麼散步的呢？誰來模仿一下？"（分別進行模仿）師："我們跟着因音樂一起散散步吧！"（播放a段音樂）b、播放b段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師："老師覺得他們在散步的時候撿到了一隻皮球，你們覺得他們還會遇到什麼有趣的事情呢？"（選取幼兒説的情景進行集體模仿）c、播放c段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什麼事情。
5、邊觀看《口哨與小狗》的`舞蹈表演，邊進行動作模仿。
6、結束活動：隨音樂節奏，教師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。
活動結束了，總的來説，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難點，也讓幼兒瞭解了音樂所表達的內容，理解了樂曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學情境中來。但細細想來，自己覺得還是有很多細節的地方處理地不夠妥善。環節的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日後的教學活動中慢慢改進。
不管怎麼説，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰自己並不擅長的領域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以後要在哪些地方進行加強和鍛鍊，這比得多少獎都更珍貴。
第2篇
中班幼兒處於學前教育承上啟下的年齡階段，想象力豐富，好奇心強，對藝術的感知體驗能力發展十分迅速，他們喜歡唱歌,會拍打較容易的節奏.，特別是具有一定情境性質、能夠邊唱邊表演的歌曲更是受到他們的歡迎。
1、學習用輕快的聲音進行演唱，享受輕鬆、愉快的演唱氛圍。
2、在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
重點：體驗與同伴合作表演的快樂，體驗玩唱歌曲的樂趣。
歌曲《鴨子上橋》生動有趣,琅琅上口,富有一定的情境,深受中班幼兒喜愛。不過由於歌詞中有數數特別是倒數的內容,旋律中又有間奏,所以中班幼兒演唱起來有一定的難度。在設計教案時，我以遊戲的形式、操作多媒體課件吸引幼兒，以直觀的形象激發幼兒歌唱的.慾望。活動整合了音樂元素以外的其他學科內容(數概念、輕重的關係)，符合幼兒的發展需要，是孩子們感興趣和樂於嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點，我運用直觀的拍手方法在間奏處停頓，在愉快的遊戲活動中，讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗，促進幼兒對音樂活動的興趣和積極、主動、樂觀合作等個性的形成。我希望通過這些設計，使音樂活動真正成為快樂的載體。
幼兒通過角色扮演引出音樂主題，營造良好的活動氛圍。在音樂活動中運用多媒體技術有利於創設生動直觀的教學意境，誘發孩子學習音樂的興趣。多媒體以幼兒最喜愛的動畫方式，創設趣味盎然的情境，設計引人入勝的情節，展示色彩鮮豔的畫面，播放動聽悦耳的音樂，有利於凸顯音樂情境，拓展想象空間，激發孩子創新探索。通過相應圖案表現出來就易於理解。以圖譜為手段吸引幼兒主動投入到音樂活動中，幫助幼兒體驗和感受音樂，可以促使幼兒自己動腦，發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處於最佳狀態，從而積極思考。遊戲使幼兒身臨其境，進一步感受邊唱邊玩的樂趣。
一、 複習律動《小鴨子》，幼兒跟音樂做各種小鴨子的動作。
“看，一羣可愛的小鴨子來了。讓我們也變成小鴨子和他們一起做遊戲吧！”
1、出示獨木橋，提問這裏有什麼，猜一猜是誰上橋了？
2、原來是一羣可愛的小鴨子上橋了，聆聽音樂第一段。
3、8只鴨子都上小木橋了，小木橋會怎麼樣（搖搖晃晃），那接下來，會發生什麼樣的事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應該怎樣做才會更安全?（聆聽音樂第二段）
4、感受8八隻鴨子上橋的不同速度。（聆聽完整音樂）
教師小結：原來這8只鴨子是聽着音樂，排好隊走上橋的，前4只鴨子上橋時慢慢的，後4只鴨子跟的緊緊的，上橋上的快快的，音樂也是快快的。
5、聽一聽音樂裏哪裏是小鴨子等待的？引導幼兒用動作表示間奏。
一隻鴨子上了橋，兩隻鴨子上了橋，第三隻鴨子和前兩隻鴨子有沒有不一樣的地方? 間奏的地方不用唱出來，你會做些什麼動作呢？
1、在八隻鴨子的圖譜中發現、瞭解兩片羽毛的意義。
“圖上還有看不明白的地方嗎？為什麼在第三隻和第四隻鴨子後面有羽毛？”
教師小結：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這裏時要等一下，不能唱出來，只能在心裏唱。
“現在，咱們分組表演，一組演唱，一組在間奏處學做動作。”
幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現相應的上橋動作。
師：看，前面有座小橋，我們也來當鴨子玩玩上橋的遊戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂、歌詞做好自己的動作。
第3篇
1、感受歌曲抒情、柔和的特點，能用自然、優美的聲音演唱歌曲。
2、能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美。
一、練聲：火車開來了（根據歌詞，用由輕到響的聲音來練聲，學習控制聲音的輕響）
引導語：火車從遠處開來了，經過我們身邊又開向新的目的地，用什麼樣的聲音才能感覺到呢？
二、學唱歌曲《雪花》（感受歌曲抒情、柔和的特點，能用自然、優美的聲音演唱歌曲。）
③教師將同一首歌曲用雄壯的和柔和的感覺彈奏鋼琴，讓幼兒進行比較
提問：哪種曲調覺得像小雪花飄落的感覺呢？為什麼？
引導語：那我們用輕輕地，柔和的聲音再來唱一遍歌曲吧。
三、表現歌曲（能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美）
引導語：小雪花是怎麼從天空中飄下來的'?你能用動作表演嗎?
1、播放錄音，幼兒互相交流模擬雪花飄在天空忽上忽下的動作。
重點指導：幼兒做小雪花飄落的動作，有的輕輕地揮舞雙臂轉圈，有的手指張開上下抖動，有的身體高高低低地上下起落，也有的飄落在地上。
小結：小雪花從天上慢慢地飄落，所以我們跟隨音樂的動作也要慢些。
2、跟着錄音表現歌曲（注意幼兒模仿雪花飄落的情態）
第4篇
1、教幼兒有表情的演唱，唱準歌曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，並能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏。
2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的'進行表演唱。
3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。
5、在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣；
1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特徵，會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》。
2、小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個。
一、開始部分1、聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然2、練聲《太陽出來了》1=c（要求聲音甜美，不亂喊亂叫。）二、基本部分1、複習兒歌《小老鼠》
2、學習新歌（1）教師出示小老鼠指偶：一隻小老鼠悄悄地出了門，準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌…教師範唱歌曲第一段。
（2）教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什麼地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家… 教師範唱歌曲第二段。
（3）完整欣賞歌曲提問：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什麼感覺？（幽默、有趣）（4）出示節奏卡×·× ×× × × 、×·× ×× × 0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點音符與休止符（5）學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏（6）表演唱：要求幼兒大膽地表演創造動作 個別幼兒表演唱3、音樂遊戲《貓捉老鼠》
要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”後，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停遊戲一次；提醒幼兒遊戲時自找空間，不相互擠推。
三、結束部分教師講評小結，表揚認真地幼兒，結束活動。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
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