本文提供一系列實用的幼兒園教案範文，內容涵蓋語言、數學、科學、藝術、社交等多個方面，適合不同年齡段幼兒的教學。範文包含詳細的教學目標、活動安排、評價方式等信息，幫助老師更好地設計教學計劃，提升教學效果。
第1篇
1.理解故事主要情節和線索，學習角色對話;懂得遇事要動腦筋。
2.能根據畫面內容展開想象和推測，並用較完整、連貫的語言大膽表述。
5.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教師設置懸念請幼兒猜想：母雞家的門前突然長出了一棵蘋果樹，蘋果樹又長出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一隻大灰狼，這是為什麼?
2.播放教師教學資源，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測並講述畫面內容。
(1)出示圖1，引導幼兒觀察、思考：母雞發現了什麼?它臉上的表情是怎樣的?為什麼會有這樣的表情?
小結：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺得很奇怪：門前原來沒有蘋果樹的，怎麼突然長出了一棵呢?
(2)出示圖2，引導幼兒觀察、回答：一陣風吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上出現了什麼?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到樹上的耳朵，會説些什麼?蘋果樹會説什麼?
小結：母雞説：“真奇怪，我從來沒見過蘋果樹長着尖尖的耳朵。”蘋果樹説：“我們蘋果樹有的時候是這樣的。”
(3)出示圖3，引導幼兒觀察、講述：又一陣風吹過來，蘋果樹上又出現了什麼奇怪的事情?這是一張什麼樣的嘴巴?會是誰的嘴巴?這時候母雞會説什麼?蘋果樹會怎麼説?
(4)出示圖4，啟發幼兒思考：蘋果樹又有什麼變化?這條尾巴是什麼樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會説些什麼?蘋果樹又是如何回答的呢?
(5)引導幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，説出自己的想法，及時肯定幼兒的回答。
提問：蘋果樹會長出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什麼?你有什麼辦法能讓蘋果樹現出原形?
(6)出示圖5，引導幼兒觀察並説説母雞想出的好辦法是什麼?故事的 結局是什麼?
3.幼兒自主閲讀《母雞和蘋果樹》，看看講講畫面內容。
4.教師完整講述故事，引導幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。
提問：大灰狼為什麼要裝扮成蘋果樹?母雞是怎麼識破大灰狼的詭計的?這個故事告訴了我們什麼道理?
小結：遇到奇怪的事情時要動腦筋想清楚，看明白，不要輕易上當。
將故事《母雞和蘋果樹》投放進閲讀區，引導幼兒繼續閲讀、講述。
第2篇
4、會用剛學過的單詞，加上以前學過的詞組成一個句子
水果的實物，grape和watermelon的兩張單詞卡片，小圍裙，兩個真西瓜、和一串真的葡萄，一個小布偶，珍珠板、圖釘、用蠟寫上單詞的紙、顏料（紅、黃、藍）、刷子、油畫棒、有單詞的白紙（watermelon grape apple orange）、毛筆、膠水、皺紋紙、有單詞的白紙（watermelon grape apple orange lemon）、水果單詞（grape watermelon orange apple）、水果圖片 (葡萄、西瓜、橘子、蘋果)、單詞（grape watermelon orange apple pear lemon banana pineapple mango）、四個小紙簍、搽手的毛巾、盤子１４個、３個紙杯、兩個籃子
① 在教室外放一幅圖畫，引導幼兒看圖片説單詞，幼兒互相説
② 進入教室，參觀水果商店，請小朋友們看看桌上有哪些你能用英文説出的水果單詞。配班老師做售貨員。
③ 買水果（請小朋友們向售貨員阿姨買自己喜歡的水果，用i like﹍説）
④ 幼兒買到水果後，把水果放到籃子裏，回到自己的座位上。
2、 教新單詞（請配班老師一起學單詞）grape watermelon
( 1 ) 教單詞grape 全班説，分組説，女孩子説，男孩子説。
（3）教單詞watermelon 全班説，分組説，女孩子説，男孩子説。
(2) 請幼兒品嚐剛學過的兩種水果，品嚐的過程中引導幼兒説單詞。
（1）讓幼兒找出桌上的單詞，和圖畫一一對應（grape watermelon orange apple）
5、 分組活動（6個小朋友一組，分四組）
6、 展示作品。把幼兒的作品展示在牆上。
第3篇
活動目標：1。引導幼兒欣賞古詩，並初步理解古詩含義。
活動準備：1。柳條、絲絛、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。
提問 1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發生了哪些變化？
2．出示柳條圖片：這是什麼？柳樹上面有長長的什麼呀？你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？
小結：又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細又長的柳條像什麼？
3．柳條上面長着綠綠的是什麼？它像什麼？ 小結：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關於柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什麼意思嗎？（詠，是歌頌、讚美的意思。詠柳，是讚美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽，你最喜歡哪一句？）
提問：你最喜歡那一句？（根據幼兒的回答貼出相應的圖加文）
3．你知道詩句中的圖片代表什麼意思嗎？（碧玉、絲絛、剪刀）
4．“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”詩人想表達什麼樣的意思？
小結：詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。
5．那誰知道 “不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的意思呢？
小結：細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最後詩人終於想出了答案，原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊！這首古詩的意境美不美？那這麼好聽的古詩怎樣讀就更美啦！
1．我們看看前兩句，詩人看見這麼美麗的景色會是什麼樣的心情？（高興。貼表情圖）
2．詩人看見這麼好的景色想到一個問題，這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的？這一句應該怎麼讀？（疑問、貼表情圖）
3．最後詩人終於找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什麼樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）
小結：詩人用古詩來讚美柳樹，那我們還可以用什麼方法來讚美柳樹？（唱歌，跳舞）
提問：跳舞的時候那你要用什麼動作表示大樹、柳條、柳葉？
第4篇
多媒體課件；幼兒操作用紙、筆人手各一；每人十個1元硬幣.
師：小朋友，你們都去旅遊過嗎？旅遊的時候是坐什麼車去的？
今天，明明也想去旅遊，他很想去新造好的蘭墅公園玩，到蘭墅公園有三種車可以坐，坐什麼車用錢最少呢？請你們幫他算一算，好嗎？
1、第一次操作：明明一個人去，坐什麼車花的錢最少？
師：請你用硬幣在紙上擺一擺：如坐公交車在上要投幾元，轉
101時又要投幾元，然後給明明算一算，一共花了幾元？
（1）、幼兒自由在操作用紙上用擺放硬幣的方式進行計算，然後將得數寫在格子裏。
（2）、教師操作課件，進行驗證：坐公交車花的錢最少，並在公交車旁邊打“ ”。
（1）、每輛三輪車只能坐兩個人，三個人需要幾輛三輪車？（老師舉
（3）、教師操作課件驗證：三個人去坐出租車花的錢最少，並在出租車旁邊打“ ”。
3、第三次操作：現在五個人去，坐什麼車花錢最少？
（3）、教師操作課件進行驗證：5個人去坐三輪車去花的錢最少，並在三輪車旁邊打上“ ”。
明明一個人去坐公交車需要2元，一家三口去坐出租車需要5元，一家五口去做三輪車需要9元，每次去的人數不一樣，那麼坐車花的錢也不一樣，因此，我們每次坐車只前都要先想好幾個人去，動腦筋算一算，坐什麼車最省錢。
1、出示五個人去的畫面，提問：有沒有更省錢的辦法？
2、根據幼兒的回答操作課件，如：三個人坐公交車，兩個人坐三輪車，等於9元；兩個人坐三輪車，三個人坐出租車，等於8元。
3、出示三個人去的畫面，提問：三個人去有沒有更省錢的辦法？請幼兒算一算，説一説。
4、創設情境，引導幼兒討論：兩個人坐三輪車，一個人坐公交車等於5元，原來這樣比一起坐三輪車、公交車少花了1元呢。但是，坐出租車也是5元，你們覺得坐哪種車更合適呢？為什麼？
第5篇
1、 激發幼兒探究恐龍祕密的積極性，能大膽地表達對恐龍的認識。
師：“前幾天呀，老師和小朋友們一起收集了許多的恐龍玩具和圖片。今天呀，老師把他們佈置成了一個恐龍展，你們想不想去參觀呀？”（幼兒回答）
導言：“那好吧，我們參觀時看一看，想一想恐龍到底是一種什麼樣的動物，它都有哪些祕密？”
師：“小朋友看得好開心。現在我們一起講講恐龍吧！小朋友們都看到了哪些恐龍呀？”（鼓勵幼兒大膽回憶並講述所參觀到內容）
4、使用投影儀，請3~5名幼兒介紹一下自己認識的恐龍以及相關的特徵及習性
師：“噢，我們小朋友認識的恐龍真多呀，那麼你最喜歡哪種恐龍呢？你來給我們介紹一下吧。”
（鼓勵幼兒通過投影儀對自己認知的恐龍做簡單的介紹）
師：“小朋友真聰明，認識了這麼多的恐龍，可是啊，你們知道嗎？恐龍啊，生活在很久很久以前，那個時候啊，地球上沒有房子也沒有人，到處都是森林。有的恐龍是吃肉的，有的呢，是吃植物的，還有一種恐龍非常殘忍，在它肚子很餓很餓的時候又找不到食物吃，它就會吃掉自己的孩子，你們知道它是什麼恐龍嗎？”（幼兒不知道）“那就讓老師來告訴你們吧，它叫始盜龍，就因為它很殘忍，所以，恐龍們都不喜歡它。那麼小朋友你們想一下，在現實生活中，有沒有看到過真的恐龍呢？”
師：“小朋友們説了好多恐龍的滅絕的原因。有的説因為火山爆發，被巖漿燙死了，有的説恐龍互相殘殺，還有的説得了傳染病……可是到底是什麼原因呢，我們的科學家爺爺們還在研究，也可以啊，等我們小朋友長大了繼續研究！”
師：我們都沒看到過恐龍，科學家想中的恐龍有這麼許多，那麼你們心中的恐龍是什麼樣的呢？
要求：可以合作畫，也可以自己一人畫，一定要開動腦筋呀 ！
人人簡歷網
