本文以“幼兒園大班教育教學敍事”為主題，探討幼兒園大班教育教學的重要性和效果。幼兒園大班是孩子們逐漸過渡到國小的重要階段，教育教學敍事可以幫助孩子們在學習過程中培養好奇心、觀察力和表達能力。通過故事和實踐活動，幼兒園大班不僅能夠提升孩子們的學習效果，還能為他們的整體發展奠定堅實基礎。
第1篇
最近每次上美術課時，就聽到個別孩子們説"我不會"，他們根本就沒有聽具體要做什麼，就直接説不會。一個人説不會，一大幫人跟着説我不會。有時，聽到小朋友説"不會"心裏就生氣，而且明知道他們是故意説的，但又不能説他們。氣極了只好問他們，你們會幹什麼，想做什麼。可是這種情況出現了好幾次，而且有個別幼兒天天這樣，針對這件事，我好好的自我反省了一下，為什麼會出現這種情況，是孩子們不喜歡，還是我的教學活動令孩子們不感興趣呢！
一天我正在上美術課，這是孩子們特別喜歡的活動，當我交待了內容後，孩子們都非常高興地參與了，就在這時聽到申董吉此擔"老師，我不會"。怎麼又聽到我不會呀！我輕輕的走過去，走到申董吉瓷肀擼説"哪兒不會呀，老師教你"。申董吉疵λ擔"老師，我就是不會"。説完便緊緊地盯着我。我沒有責備他，只是説："那我們一起來畫，看誰畫的好，比一比"。他一聽，來勁了。連忙拿着筆開始畫起來了。我也拿着筆坐一旁畫自己的，不一會兒我就完成了，看了申董吉匆幌攏也在仔細的畫着。我及時表揚他，並告訴了全班小朋友，只要自己動手，一定也可以做好的。
通過這件事，我深深的知道了，孩子説不會時我們要正確地對待，分析原因，對症解決，就一定能夠找到好方法。
第2篇
“你還認識叔叔嗎？我跟你爸爸是一個單位的，你爸爸早晨上班時出了意外現在在醫院裏，讓我來接你，我們快走吧！”一位年輕男家長來到中二班，拽着雨藤小朋友的手往外走。
雨藤躲開，站在那裏一動不動，思考着。“家長”見狀又説：“你忘了上次叔叔還和你一起吃飯，給你夾雞腿吃呢。快走吧，一會兒你爸爸該着急了！”
雨藤跟着這位陌生叔叔走到幼兒園大門口時，老師出現了。“你認識這位叔叔嗎？”雨藤哭着搖搖頭，放開叔叔的手。
難道真有陌生人來幼兒園騙小朋友！不是，這是怡馨幼兒園正在進行的誘拐試驗。怡馨幼兒園把“不跟陌生人走”作為大班自我保護教育的目標之一。高園長説：“從心理角度來説，幼兒的思維以具體形象思維為主，主要是憑藉事物的具體形象或表象的聯想展開，而不是靠事物的內在本質和關係來推理，而從外表很難分辨出陌生人是好人還是壞人。陌生人説一些有誘惑力的話，他們會很容易相信。這跟他們知識經驗不足、對事物的理解能力不強有關。從情感角度來説，幼兒與家人的.感情親密，關注家人的情況，騙子抓住幼兒的這一心理，一旦幼兒聽到家人受傷、出現意外等情況就會着急，失去判斷力，進而就會受騙。”
第3篇
大衞有兩個小孩，一個5歲，一個7歲。有一天，他正在教他7歲的孩子凱利怎麼使用瓦斯驅動的割草機割草。他正教孩子如何在止境把割草機掉頭時，妻子叫他去問事件。當大衞回身回答問題時，凱利把割草機推到草坪邊的花圃上。
大衞回首發現發生的事之後，他開始失控了。大衞花了良多時間、費了很鼎力才侍弄出那些令街坊們愛慕的花圃大概有2尺寬已被夷為平川！當他開始對兒子進步音量之後，妻子很快地走到他身邊，把手放在他的肩膀上，説：“大衞，請記住——我們在養小孩，不是在養花！”
大衞的妻子也提示我們，為人父母必須明瞭熟輕熟重。孩子以及他們的自尊比他所損壞的任何物質上的東西還要重要。被球砸碎的窗户、被孩子不當心碰倒的.燈及掉在廚房裏的碟子都已經破了，花也已經逝世了，再責備孩子又有何用？我必須記得不要攻破一個孩子的心靈，不要讓他們充滿活氣的感觸變得麻痺，不要再增加更大的損失。
有一對夫婦以及7歲的女兒外出到朋友家晚餐時，女兒打翻了水杯。他們在水漬擦乾淨後並沒有斥責女兒。朋友仰頭看看他們説：“你們知道，我真的很感激你們不像別的父母一樣。我大局部朋友的父母會對孩子的無意小錯怒吼，並且教訓他們要更警惕一點。謝謝你們沒有那樣做！”有一次，我和一些朋友共進晚餐，類似的事情發生了。他們的兒子弄翻了桌子上的牛奶杯。當他們責怪他時，我也故事弄翻我的杯子。當我開始解釋説我在40多歲還會弄翻東西時，男孩開始微笑了，而她的雙親彷彿也清楚了我的意思，不再活力。我們如許容易忘卻我們依然在學習啊！
最近我聽到一個有關史蒂芬葛雷的故事。他是個曾經獲得過主要的醫學成績的迷信家。有個報社記者採訪他，問他為什麼會比一班人更有發明力，是什麼因素讓他超乎常人？
他回答，在他看來，這都與他小時候他母親給他的教訓有關。有一次他嘗試着從冰箱裏拿一瓶牛奶，他失手把瓶子掉在地上，牛奶濺得滿地都是——像一片牛奶大陸一樣！他的母親來到廚房，並沒有對他大呼小叫、教訓他或者處分他，她説：“哇，你製造的混亂還真棒！我簡直沒有看見過這麼大的水坑。反正侵害已經造成了，在我們清理它之前你要不要在牛奶中玩幾分鐘？”
它確實這麼做了。幾分鐘後，他的母親説：“你知道，每次當你製作這樣的凌亂時，最好你仍是得把它清算清潔，讓物歸原處。所以，你想這麼做嗎？我們可以用一塊海綿、一條毛巾或一隻拖把。你愛好哪一種？”他抉擇了海綿，於是他們一起清理打翻了的牛奶。
他的母親又説：“你知道，我們在如何有效地用兩隻小手拿大牛奶瓶上已經做了個失敗的實驗。讓我們到後院去，把瓶子裝滿水，看看你是否可以拿得動它。”小男孩學到了，如果他用雙手捉住瓶子上端瀕臨瓶嘴的處所，他就可以拿住它不會掉。這堂課真棒！
這個著名的科學家説，那一課使他知道他不須要懼怕錯誤。除此以外，他還學到，錯誤只是學習新東西的機遇，科學實驗也是如斯。即便試驗失敗，我們還是會從中學到有價值的東西。如果每個人的父母都跟他母親的反映一樣，那不是很好嗎？ 。 多少年前，保羅羅威曾經在收音機上説過一個在成人關聯上也應用的故事。有個年青女人下班後開車回家產生了碰撞，撞壞了擋泥板。她在闡明那輛車是出廠才幾天的新車時便説邊掉淚。她回家怎麼向丈夫説明呢？另一輛車的駕駛員佈滿同情心，但他也表現他們必需記下彼此的駕駛執照和車牌號碼。當這個年輕女人從大大的棕色信封中取出文件時，有張紙條掉了出來。上面，男人的筆記寫着：“如果出了事。記住，敬愛的，我愛的是你，不是車！”。且讓我們記住，孩子的心靈比任何物質還要重要。當我們這麼記住，自尊和愛的花朵就會開得比花圃中的任何花更俏麗！
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