本文旨在分享高質量的美術教案範文，涵蓋多個年級和主題。這些教案範文經過精心編寫和實踐驗證，具有極高的參考價值和實用性。希望能改善美術教育教學水平，提升學生的藝術素養。
第1篇
1、學生：（讓學生從兒童讀物、報刊去尋找自己認為美麗的畫，並説明理由。）
1、通過欣賞了解兒童畫的特點，形式和方法，激發學生的學習興趣。
2、讓學生能用簡短的語句表達自己的感受和體會，能表達自己生活中的人和事。
3、培養學生熱愛生活的情感和審美意識，增強自我表現的能力。
本課讓學生尋找自己喜歡的`畫，講述自己喜歡作品的理由，在不同的作品中尋找美、發現美、感受美。
四、教學重點：指導學生認識兒童繪畫的特點，增強自身的表現能力。
五、教學難點：學生用簡短的語言表達自己生活中的人和事。
六、教學與實習階段：引導——5分鐘，討論——10分鐘，構思——25分鐘，着色——15分鐘，欣賞評價——15分鐘，整理展示——5分鐘，老師小結——5分鐘。
3、讓學生講述自己尋找得來的兒童畫，並説明理由。
4、老師展示幾組兒童畫供學生欣賞。（選擇有代表性的，從形式、方法等方面有重點地進行欣賞介紹）
5、老師小結：歸納師生所展示的各類兒童畫的特點、形式、和方法。激發學生的學習興趣。
用簡短的語句表達自己生活中的人和事，談談自己的感受和體會。
7、老師利用電化教學手段引導學生認識兒童畫的特點、形式及方法。
作業要求：自己表現自己學習生活以及身邊的人和事，畫一幅創作畫。（本節課畫草圖，下節課塗顏色）
3、老師總結歸納。重點講述兒童畫的特點及表現方法。
五、作業講評：展示優秀的作業供大家欣賞，採用互評的方法談談各自的看法，最後教師小結；肯定畫得好的同學同時鼓勵後進生。
第2篇
1.認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。
嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現一個完整的'形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創作的快樂。
1.教師出示一個蘋果，引導學生認真觀察，尤其是外部輪廓。
2教師收起蘋果，讓學生通過剛才的觀察記下的蘋果的樣子描繪外輪廓。
“外輪廓”又叫“外部輪廓線”指羣體或景物的外邊緣線。在觀察的時候要仔細點。
2.教師出示觀察對象，學生緊盯着物象輪廓線仔細觀察，並畫下
4.教師小結：我們只根據眼睛所觀察的去畫，這個過程可以不用思考，不用看紙上的線條。我們也不必急於擦去那些錯誤的線條，或許留着這些線條會使畫面更加豐富生動。這個過程需要我們的熱情和勇氣。
5.學生實踐：自己選擇一組物品，仔細觀察，手握鉛筆，試着畫出這組物體的大致外形。
在進行線描物象時，對重要部分或主體部分重點描繪，將使畫面有主有次，豐富生動。
第3篇
教學方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。
通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想象力。
重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。説明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。
難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關係，直至結構本身。
教具：1.線徒刑的素描作品數幅，明暗素描作品數幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個；
（1）組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備（2）。
（3）導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，（4）給學生欣賞、鑑別、然後講解。
線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關係及前後左右的空間狀態。
線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：
（3）表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關係。
（5）表現物象的勢、力、節奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質。
線造型素描不但可以在美術專業方面方為一種藝術表現形式，而且以圖解形式適用於理工科專業中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務於設計，在建築、園林、工業設計等圖紙繪製上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現代建設的各個產生領域中。
立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關係而構成的。
圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以説是由無數個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）
教材p14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是説明立方體內可以產生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂底面的透視圓面體現。
2、用3b、和6b鉛筆作畫，3、要求表現物象透視準確，4、結構清晰。
選出一部分作業講評，指出優缺點，佈置下節課的學具準備。
教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進行切挖的軟性固體材料。
學具：蘿蔔、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業本。
我們瞭解立方體及圓柱體的構成，那麼把這些基本形體進行切挖後，會是怎能樣一種結構變化呢
課本p14下圖説明從立方體中間切開成為兩個長方體，然後將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）
切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，並把每個面分成四等分。然後將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，並用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去後的截面用三種別，（自制模型進行演示）
用較規範的蘿蔔、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示範，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分後的結構變化，並掛出以線徒刑的切挖結構圖。
作業二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿蔔等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖後的傷口放在課桌上進行寫生。
要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內部與外觀鐵組合關係。
對切挖練習及以線造型寫生較好的作業進行表揚，指出普遍存在的問題，佈置下堂課的準備工作。
教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖範畫一張。口杯與肥皂盒三組靜物。
（1）物體的外觀形態特點，（2）都取決於它的構造特點。
(2)任何物體的外形都是由不同的面構成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側、水平、垂直、傾敍的面等），有性質不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結構形式、組織、聯結起來，構成物體的外部形態。
物體的外觀形態只有藉助於光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是藉助光的作用所產生的明暗形態來刻畫物體的結構體積，而是用結構線來表現物體的內部與外觀的組合關係，直至結構本身，所以，瞭解物象形態的構造形態的構造特點和外部形態的面的性質，是畫好線造型素描的關鍵。
線造型的素描步驟（結合課本p16“口杯與肥皂盒“進行講解）：
（1）面對寫生的物體，採用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發，觀察和找準物體的基本形，用線和點標出，並注意畫面構圖。
（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結構，透視變化及物與物之間的組合空間位置。
（3）用線準確地刻畫出物體的內外部結構關係、透視關係、體積感及物與物之間的組合空間關係。
平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應結合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。
要課作業可安排寫生“口標與肥皂盒“，也可臨摹課本16的範畫。用軟芯鉛筆作畫（4b或6b），作業要求輪廓比例基本準確，構圖適當，透視準確，並能初步運用不同線條表現出物體的內外組合關係和窨立方體形態。
第4篇
活動目標：1，通過對比觀察，初步瞭解手指點柳葉的技法。
活動準備：綠色顏料、柳樹媽媽畫紙、柳樹範畫、桌布、抹布
師：對，春天來了，柳樹媽媽的枝條上又長出了許多新的柳葉寶寶。
引入：柳葉寶寶是李老師用神奇的手指點出來的，我一點他就出來。
（操作：先蘸顏料，然後點到枝條上）這邊點一個、那邊點一個，小隊排的很好，一點都不擠。
過渡句：小朋友的手指是不是也能點出柳葉呢？現在老師要請一個小朋友試一試。
對比：他的手指也點出了柳葉，可是這個柳葉寶寶沒有點在媽媽的枝條上。我們再點一次，“手指先蘸一下顏料，然後點在枝條上。
3，幼2操作：現在老師再請一位小朋友試一試，看看他的`小手是不是很神奇。
點評：非常棒！他的小手也很神奇，柳葉寶寶長在了媽媽枝條上。
準備齊操作：我看到很多小朋友也想點柳葉，現在請保育員阿姨把桌布鋪好，然後大家都試一試。
強調：手指蘸顏料點到樹媽媽枝條上，每個枝條上都要有柳葉寶寶，柳葉寶寶長滿後，要用抹布把手指擦擦乾淨，把畫給老師，我們看看誰的小手最神奇，柳葉寶寶的小隊排的最好看！
師：現在請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個寶寶拿一張畫紙。（操作略）
第5篇
知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，並加以學習和運用。能力目標：培養學生對戲曲臉譜的欣賞能力
情感目標：通過學習激發學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，瞭解中國戲曲藝術獨特的美。
教學重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識的熱愛。教學難點：對中國戲曲人物的瞭解及特徵的抱窩。
播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。並問戲中的人物是誰？演的`是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所吸引，並有很濃厚的興趣）
生、旦、淨、末、醜是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術化、規範化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。
京劇臉譜就是在演員臉上塗上某種顏料，用以象徵角色的性格、品質、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神祕，代表神妖。
黃梅戲：優秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫劇：《小二黑結婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。京劇：《《牡丹亭》、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》
知識技能：瞭解京劇的相關知識，體會京劇與美術的關係。感受京劇人物獨特的服飾、造型、和表演。學習沒骨法、勾填法等表現技法；提高學生的國畫表現能力。
能力目標：培養學生觀察能力、分析能力、欣賞評述能力及綜合學習能力。情感目標：通過學習京劇人物，感受京劇藝術帶給人們的美以及培養學生對民族藝術的自豪感，培養學生熱愛生活、熱愛民族傳統文化的情感。
教學重點：感受京劇人物獨特的服飾、造型、表演特點，以及京劇藝術帶給人們的美感。
教學難點：學習用國畫技法（沒骨法、勾填法）表現京劇人物。
作業要求：運用國畫技法表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點和動態。
學生：課前參與查找京劇人物資料、美術書、國畫用具
思考並提問 激發學生興趣、體會京劇藝術特色。 培養探究精神
2、説一説你喜歡的京劇人物的特點。（教師板書、課件配合）
（二）京劇人物獨特的服飾、造型具有濃郁的民族特色，也是許多中國畫家樂於表現的題材。
第一、二組：分析沒骨法、勾填法的技法特點。説一説課本中那些作品運用了沒骨法，那些運用了勾填法。（教師課件配合）
第三、四組：在繪畫中如何表現不同角色的人物特點？（造型、服飾、性格特徵）
第五、六組：在繪畫中如何表現不同角色的人物動態？
第七組：勾填法、沒骨法畫出的作品給你什麼不同感受？
（四）教師演示：運用勾填法、沒骨法結合畫出京劇人物。
沒骨法：直接用顏色或墨畫出臉、身體、五官和衣紋。（孫悟空）勾填法：先用墨線勾畫出人物形象，然後填上相應的顏色。（白蛇傳）抓住人物性格、造型、服飾特點
互動學習培養學生分析問題、解決問題、自主學習能力
作業要求：運用所學沒骨技法表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點和動態。
2、小組互評：分析運用畫法、造型特點、動態特點。
可以用更多表現方法表現京劇人物。學生領會不同表現手法的藝術作品。培養髮散思維
1.沒骨法：直接用顏色或墨畫出臉、身體、五官和衣紋。
2.勾填法：先用墨線勾畫出人物形象，然後填上相應的顏色。
三、教師演示：運用勾填法、沒骨法結合畫出京劇人物。
作業要求：運用勾填法、沒骨法結合表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點和動態。
2、小組互評：分析運用畫法、造型特點、動態特點。
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