本篇文章介紹了一份《宇宙生命之謎》教學設計，主要內容包括課程概述、教學目標、教學內容、教學方法和評價方式等。這份設計旨在激發學生對生命的探究與理解，並在思維、科學、技術與藝術等方面提供多種發展機會。
第1篇
今天，我們的語文課該學《宇宙生命之謎》這篇課文。在充分預習的基礎上，我們班舉辦了一次氣氛活躍、言辭犀利的辯論會。
我們正方的觀點是：宇宙中還存在有其他的生命體。
我是正方一辯，所以首先由我陳述我方觀點：“各位評委、各位朋友、尊敬的主持人、大家好！我方的觀點是宇宙中還存在有其他的生命體…”我列舉了通古斯大爆炸的兩種解釋（飛船碰撞説、天鵝星座第61號發生激光説）、比利時成千上萬人看到巨大飛碟、1947年美國飛行員看到九個發亮碟狀物等一些有關“ufo”的事例；同時指出：在浩瀚的宇宙中存在着數十萬個銀河系、數百萬個象地球一樣適合人類居住的星球，科學家們數十年如一日，孜孜不倦地探索外空間信息，始終堅信宇宙中還存在有其他的生命體，“神五”飛天邁出了我國探索外空間信息的新徵程。
接着，對方一辯張大成站起來闡述了辯友的觀點：宇宙中不存在有其他的生命體。並利用光的反折射，解釋了有關“ufo”等不明飛行器的現象（但有一些解釋不能使人信服）。
我方二辯董昊林列舉了“天倚星”號的“飛船”例子，對方無言以對；我擺出了：復活節島上的石像、古埃及廟宇裏“神奇戰車”壁畫，被對方一辯張大成二辯戴洪震通過一個在古代山洞裏的一個腳印來解釋為是史前人類，史前人類的科技已達到了相當高的程度。再後來，我又列舉了許多例子，但都被他們解釋為史前人類做的，他們就抓住史前人類這一藉口不放。我一看決戰的時機到來了，高聲道：既然史前人類的科技遠遠高於現代文明，那麼，他們到哪去了呢？是消失了？還是為躲避災難乘飛船到了外太空。所以我説：宇宙中還存在有其他的生命體。台下響起了雷鳴般的掌聲。此時下課鈴聲急促地響起。
朋友，你看了我們的辯論後，感覺如何？你認為宇宙中有其他生命嗎？
第2篇
三、瞭解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了什麼。
四、 培養愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。
二、學生自學課文，自由朗讀課文，劃出自己不懂的詞句。
1、 文章的中心句是什麼？你是怎樣理解的，能不能從課文中找出理由。
2、 討論：天體上可能有生命存在的條件。學生閲讀理解後，引導學生用自己的話説説。
1） 學生認真閲讀課文，思考：科學家是怎樣對火星進行探索的？
2） 火星上到底有沒有生命存在？人們的猜測是怎樣被推翻的？
第3篇
3、讀懂課文，瞭解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什麼，培養愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。
1、同學們，上節課我們一起學習了《只有一個地球》。在地球之外，還有生命存在嗎？這一直是一個謎。《宇宙生命之謎》要回答的也是這樣一個問題。現在，讓我們跟隨着作者一同去解開這個謎團吧。
2、默讀“閲讀提示”，提示中給我們提出了幾個問題？分別是什麼？
（1）作者圍繞着“地球之外有沒有生命存在”講了些什麼？
2、想想課文從哪到哪開始討論“宇宙有沒有生命”這個問題的？
第一自然段寫的是從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。
最後兩個自然段講的是人們至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。
7、全文圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了些什麼？進行自學後，請你把自己不懂或者感興趣的問題提出來與大家交流。
作者從理論和分析兩個方面説明了“地球之外有生命存在”。
從理論上講，第一，宇宙無限，第二，有許多類似太陽系的星球，“與地球類似的星球肯定存在”。由這兩點證明了“地球絕不是有生命存在的唯一天體”，一定還會有其它星球也有生命。
從分析天體存在生命的條件上説，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點的星球：一是保證一定的温度，二是有水分及生命物質，三是有適當的大氣成分。四是有足夠的光和熱。因為這四點是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會有保證這四個條件的星球。
根據四點生命存活的條件，科學家先用了排除法，把不符合條件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。
作者運用列舉法，把這幾個星球不符合的原因給我們一一進行了列舉，使我們清楚地知道這六個星球的特點。
作者根據四個條件證明，認為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學家們所爭論。
為了揭開火星是否有生命存在的奧祕，作者先用了比較法證明。他把火星與地球進行比較，找到了兩個相似點：1、自轉時間相似；2有晝夜，有四季，兩極也都寒冷。由這兩種比較出的相似點，又引出了科學家的兩種猜測：1、火星表面的黑色線條是運河，2、火星表面顏色隨季節變化，認為那是植物在變色。
一環扣一環，作者就兩種猜測進行了揭祕，並且過程很真實，一是拍照，二是近距離觀測。這兩種結果證實了火星上有人類、火星上有植物的兩種説法是錯誤的。
作者為進一步證實火星上沒有生命，闡述了宇宙飛船的發現。採用擺實事、列數字的方法，證明了火星上水分少、大氣稀薄、温度低、無磁場，這説明“火星上生命難以生存”。
作者為使讀者更加心服口服，通過到火星進行實地考察，列舉了兩個結果：1、土壤無有機分子，沒有有機分子植物就不可能生長；2是未發現微生物存在，也就是火星連微小的生命都沒有存在。這樣又否定了火星上有生命的説法。
雖然火星上沒有生命，但在太陽系之外，還有許多人類不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會解開這個“宇宙生命之謎”。
11、學完文章後，你有什麼感想？（學生暢所欲言。）
人人簡歷網
