本文介紹了一份完整的《水鄉歌》教學設計，包括課程目標、教學策略、教學資源、教學評價等內容，旨在幫助教師更好地教授這首美麗的經典文藝作品。
第1篇
2 、學會本課2 個生字，“裝”“籮”，認識偏旁，“衣字底”
3 、朗讀中感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發
1．今天我們繼續學習課文《水鄉歌》，更好的感受水鄉的美麗，先要檢查字詞關，複習鞏固生字詞 。
2、整體回憶：同學們，水鄉的什麼多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）
（1）任務呈現：任務一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。
（2）自主學習：教師巡視、學生根據要求自主學習。
b. 在學生們一遍遍的朗讀中，指導：水鄉哪兒有水？看圖理解“渠”
c.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉烏鎮的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風吹來，水面盪漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉的水多，水美！
a. 因為水鄉水多，所以交通工具就是船，讀第二小節，告訴我們有什麼船？（看圖片認識“駁”）
c 這麼多的船，漁民們用來幹什麼？引導漁民的勤勞。
a 讀第三小節，你能提出什麼問題？（為什麼歌裝滿一籮又一籮？）
b. 同桌交流，看圖片，理解籮筐裏裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。
（每節都以“水鄉什麼多”開頭）你能讀好這個問句嗎？
蘇教版二年級上冊20課《水鄉歌》第二課時教學設計 蘇教版二年級上冊20課《水鄉歌》第二課時教學設計 水鄉還有什麼多？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發孩子們有話説的慾望。並同桌交流，仿寫：
蘇教版二年級上冊20課《水鄉歌》第二課時教學設計 水鄉什麼多？———多。
蘇教版二年級上冊20課《水鄉歌》第二課時教學設計泰山廟國小李海琴&nbs任務二：學習生字“裝”“籮”，規範書寫。
小結：有關水鄉美景的詩歌還有很多，如《江南好》，大家課下蒐集學習，這節課讓我們也和水鄉的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧！
第2篇
2、學會本課十個生字，重點指導學生在田字格中寫好“船”字。
3、讓學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
1、本課重點是：讀懂、讀好課文。認識生字，記住字形。
2、課難點是：感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
2、學生準備：預習課文並查找有關江南水鄉的相關資料，形成初步感知。
1、同學們，我們今天將共同學習一篇優美的詩歌《水鄉歌》；讀課題。板書。
2、解題：什麼是水鄉，我們揚州也是一座有名的水鄉。
3、過渡：水鄉的哪些地方值得歌唱、讚美呢？今天就跟着老師通過讀課文去了解吧。
3、你是從什麼地方體會到水多的呢？先讀一讀，小組再討論討論。
4、指導讀“千條渠”“萬條河”“一個連一個”等詞語，感受水鄉水多。
5、教師在學生學習基礎上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉的水多。
師：是啊，水鄉到處綠水環繞，碧波盪漾，實在是令人嚮往。這麼美的句子能讀好嗎？
（二）請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一範文）地址是：
1、誰對船多的那部分內容感興趣，就來讀給大家聽。
2、“像”，把＿比作＿，為什麼説“白帆片片像雲朵”？（帆多，飄滿了河面）
3、教師在學生學習基礎上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉的船多。
3、留問：水鄉人民會唱出什麼新生活？查查資料，讀讀課文下節課和老師交流。
第3篇
2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和人民生活的美好，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
2、通過第一課時的學習，水鄉給你留下了怎樣的印象？板書：美
過度：假如説昨天我們是聽了導遊介紹了水鄉的話，那麼今天我們要手拉手走到水鄉去親眼目睹水鄉那迷人的風光。百聞不如一見啊！好了，我們出發吧！
1、指名讀，其他小朋友數一數，這一自然段共有幾句話？
5、第三句去掉了行嗎？為什麼？哪些詞語能看出水多呢？（千，萬，一個連一個，處處）
6、這清凌凌的水呀，光燦燦的波，多美啊！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請小朋友閉上眼睛想象。
8、你能把剛才的美讀出來嗎？自由練讀，讀出水的多和美。
1、水鄉還有什麼多呢？第二自然段的寫法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。
2、才你們讀書的時候啊，老師手搭涼棚，想遠處望去：發現水鄉的水面上飄着朵朵白雲呢！小朋友，你們説是嗎？老師看到的到底是什麼呢？為什麼會有這種感覺呢？
4、上面是藍天、白雲，下面是碧水、白帆，他們相互映襯着，多美呀！
1、這水，這船，給水鄉人民帶來了什麼好處呢？（小組討論）
3、俗話説得好：一方水土養一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉人民靠着得天獨厚的水資源創造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽，嘹亮的歌兒從水面上傳來了！
2、他們在唱什麼歌？讓學生説出歌名，會唱的大聲唱一唱。
3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什麼方式表達你對水鄉的讚美？（畫畫、寫詩、朗讀、）
1、其實，我們的水鄉風景優美、物產豐富、人傑地靈，古往今來，就有許多讚美水鄉的詩歌、舞蹈、俗語等，比如“魚米之鄉”，你還知道哪些？（《憶江南》、《江南春》，邊寫到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個個跳躍的音符，組成了一支動聽的歌，一支對水鄉讚美的歌！（完成音符和五線譜組成的板書）
此時此刻，你是否為自己生長在水鄉這塊土地上而感到自豪呢？
2、天，老師還帶來了有關水鄉的資料，想看看嗎？看完之後，你會發現水鄉多的東西還有很多很多呢！
3、交流（茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……）
第4篇
?水鄉歌》是蘇教版二年級上冊中的一首詩歌。詩題中"歌"字點明瞭詩人對水鄉的熱愛--歌唱水鄉的秀麗風光，以優美的語言文字，以排比的手法，生動形象地描繪了水鄉的秀麗風光，展現了水鄉的興旺景象，歌唱水鄉人民的幸福生活。詩人依據水鄉的"水多-橋多-船多-歌多"的順序結構全詩。每一節開頭都採用問答形式，音韻和諧，節奏明快，語言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如雲、歌聲迴盪的生動畫卷。詩的內容形式比較獨特地引領學生去感悟生活的意義。
1．使學生在情境音樂渲染中感受水鄉情韻之美、語言文字之美、幸福生活之美。
2．重視語文的薰陶感染，尊重學生在學習過程中的獨特感受，自讀自悟品味詩境。
（1）、創設説話情境，培養學生的想象能力和説話能力。
（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
（3）、瞭解水鄉的四大特點，層層遞進，讓學生感受水鄉美麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
（4）、收集有關家鄉的事例，激發學生愛家鄉的情感。
1、（播放舒緩優美的背景音樂）師：音樂能讓我們展開翅膀，帶我們去自己想去的地方，此時此刻，讓我們隨着優雅的音樂，走進秀麗水鄉。
師：（課件：在悠悠音樂中展現水鄉迷人畫卷，隨機講解）大家看，我們來到了水鄉。仔細看！多美呀，綠水環繞着清波，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看湖面上，好熱鬧呀，捕魚的船你挨着我，我挨着你，好像在開一個盛大的集會！湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。）
1、揭示課題：水鄉的人們更是被家鄉的美景吸引住了，他們寫了一首兒歌。什麼歌？--《水鄉歌》。
2、板書課題，教寫生字：鄉。"鄉"是我們今天要學習的一個生字，剛才仔細看了老師板書的孩子一起告訴我："鄉"字怎麼寫？（生寫"鄉"字）
3、再看課題，這是一首讚美的歌！（生讀課題，強調"歌"）這是一首對水鄉讚美的歌！（生再讀課題，強調"水鄉"）
?這一環節的設計關鍵在於舒緩的音樂、課件的運用。課件選取最具江南水鄉特色的景物為內容，配上優雅的音樂，營造煙雨江南、夢裏水鄉的情境，使學生未學文而先入境。有效地調動了學生的學習興趣。】
1、老師把這首兒歌帶給你們。昨天我們已經進行了預習，現在孩子們仔細聽，詩歌裏説了什麼內容？（播放課文朗讀）
2、這麼美的歌同學們想不想讀一讀呢？現在同學們有感情地把詩完整地讀一遍，找出有幾小節。
4、同學們讀的很熱烈，老師也想參加這個比賽。老師讀，同學們閉上眼想象水鄉的優美畫卷。（播放背景音樂）
5、剛才同學們到水鄉走了一趟，我也想去，你們能通過你們有感情的朗讀讓我去感受一下水鄉的美嗎？
8、這麼美的水鄉，這麼美的畫卷，那我們的家鄉平遙有沒有什麼值得讚美的呢？
?採用多種形式的朗讀並配以背景音樂，讓學生讀的投入，讀的充分。讓學生讀中去感悟、去欣賞，逐漸豐富意象，體會詩歌鮮明的節奏感和韻律美，幫助學生進入詩歌境界。】
水多、橋多、船多、歌多（出示：水多、船多、歌多）(教師板書)
（2）自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉的水多呢？請同學們再讀讀第一小節，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。
（5）指導朗讀：這裏千條渠、萬條河，池塘一個連一個，水真多呀！（板書：多）課件出示：小河、池塘、水渠圖
踮起腳尖兒，你會發現水鄉的水很綠、很清，微風輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉的水多美呀！美的景物我們在讀得時候要慢一點，劃橫線的詞語要讀得重一些。喜歡這一小節的來讀一讀。
3、學習第二小節。你從哪裏看出橋多？（學生自學 小組活動 討論完成）
4、學習第三小節：你從哪裏看出船多？（課件出示：船、駁圖）
5、學習第四小節。過渡：碧波盪漾的水鄉有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如雲朵般美麗的帆船。看到這幅美景，水鄉人忍不住想唱歌了。他們會唱些什麼呢？
6、盪漾的清波，彎彎的小橋，白帆點點，歌聲陣陣，我們一起唱起《水鄉的歌多》，領略水鄉人們幸福的心情吧。（播放歌曲《水鄉的歌多》）
?教學不僅僅是一種"告訴"，尤其是理解、鑑賞文學作品。這兒，教師充分讓學生自主閲讀，在讀中悟，在悟中讀，培養學生獨立閲讀的能力，以形成良好的語感。】
1、小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什麼？（樓房、鳥、樹……）
2、水鄉不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉還有一個美名，叫“魚米之鄉”。
1、水鄉的美不僅能説出、唱出，也能畫出。（播放“水鄉繪畫”課件）啟發學生用手中的彩筆畫出美麗的水鄉，或美麗的家鄉。
（2）、自編一則讚美家鄉的詩歌。（可以在家長的幫助下完成）
?採用創編，進一步體會作品語言特色的同時，提升了對水鄉景美、人歡的情感體驗，使熱愛家鄉的教育取到潤物細無聲的效果。展示繪畫，給學生拓展了學習知識的渠道。】
今天我們學習了一首水鄉的讚歌，欣賞了水鄉的優美風景，更感受到了大自然的美，同時也體會到了水鄉人民的幸福生活。我們很愛江南水鄉。其實，我們自己的家鄉值得讚美的也很多，這就需要同學們做一個有心人，留心自己身邊的一切，愛護身邊美好的事物，熱愛家鄉，熱愛大自然，熱愛我們美好的新生活！
第5篇
2，學會本課十個生字，重點指導學生在田字格中寫好"渠"字。
3，讓學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
1，本課重點是：讀懂，讀好課文。認識生字，記住字形。
2，本課難點是：感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
多媒體課件及錄音磁帶。學生查找有關江南水鄉的相關資料。
同學們，老師今天要帶你們去一個美麗的地方。想知道那是個怎樣的地方嗎 我們一起去看看吧！（播放課件）看到這麼美的畫面，你想説些什麼呢
美麗的水鄉有青山綠水環繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續學習第20課《水鄉歌》（板題）
1，聽老師來讀一讀這首水鄉歌，用心體會體會，看看這首詩歌有沒有把水鄉的特點，水鄉的美麗唱出來呢 （播放錄音）
2，請同學們自己試着讀讀這首詩，想想水鄉的特點是什麼呢
過渡：到了水鄉，就像進入了一幅美麗的畫卷中一樣。水鄉的美景就像一幅流動的水墨畫。我們該先畫什麼呢
1，要想畫好水，必須知道水是什麼樣的 請同學們自己讀讀第一小節。
3，指導朗讀：請小朋友們閉上眼睛，你們現在已經進入了水鄉，水慢慢地從千條渠裏流過，從萬條河裏流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的，柔柔的，多美呀！誰能帶着這種感覺美美的讀一讀
5，板畫水：江南水鄉處處綠水蕩清波，水鄉的水美，水多。
2，請一位小朋友來畫船。指導：用什麼顏色的粉筆 應該畫在什麼位置 畫一隻行嗎 （師生共畫的同時，其他同學查字典理解"駁"的意思）
3，水上有白帆，天上還有云朵。（畫雲朵）你想起書上的哪句話來了
4，指導朗讀：白帆點點從湖面上輕輕地滑過，就像是片片白雲漂浮在天空中一樣美麗迷人！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來
6，解惑："什麼是新生活 "，為什麼説歌聲裝滿一籮又一籮
師：同學們很會提問題，下面我們就來邊讀書，邊討論你們提出來的問題。"生活"是什麼意思，小朋友都懂，在"生活"前面加了個"新"字，説明生活的怎麼樣
師：（引導學生讀書，看課件，回憶課前查找的有關資料）你們從哪裏知道現在水鄉人生活一天比一天好，生活改善了呢
生：我從課文前面講了"千隻船，萬隻駁，飄滿湖面飄滿河。"可以想象出水鄉人忙碌的場景，不難看出他們生活改善了。
生：《大海》那課有一句話可以用在現在水鄉人身上——"搖過去白帆點點，搖過來魚蝦滿船。"
師：學習後面的詞語能主動結合前一段課文，甚至將前面學過的課文聯繫起來，是我們理解字詞的好方法。
生：我從圖上看出，水鄉人現在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。
生：我還看到樓房旁邊架起了電線，説明他們已經通上了電。
生：我在電視上看到，水鄉人以前住的還是破草房呢。
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