本文主要介紹了一份名為“中班語言樹葉教案”的教育教案。該教案旨在通過使用樹葉作為教學材料，幫助中班幼兒提升語言表達能力。教案包含了多種有趣的教學活動和遊戲，旨在激發幼兒對語言的興趣，並促進他們的語言發展。通過參與這些活動，幼兒將以輕鬆愉快的方式提高自己的口語表達水平。
第1篇
1．引導幼兒專心地聽，感受作品中所表達不同情感-----樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂情感和分離的悲傷情感。
流程：欣賞配樂------再次欣賞（配畫）-----師生雙向提問並學唱歌曲------表演。
老師要給小朋友講個，的名稱就叫“樹媽媽和樹葉娃娃”，聽了這個名字，請你猜一猜裏可能講些什麼？
（1）提問：裏講了件什麼事情？（講了樹葉娃娃離開了樹媽媽，後來又回到樹媽媽身邊的事情）。
（2）請小朋友再聽一遍，聽完有什麼問題可以提出來。
（1）夏天的`時候，樹媽媽的心情是怎麼樣的？為什麼？
（2）秋天到了，樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了，她的心情又怎麼樣？為什麼？
第2篇
在秋天這個美麗的季節裏，處處都藴涵着教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結合季節特徵，充分調動幼兒的已有經驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發現、去思索，去學習理解詩歌。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。
一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們去看看吧!
有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什麼?它們是怎樣説的?
為什麼樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺蝟的花帽?是梅花鹿的.餅乾?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導)
小結：小動物根據自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什麼呢?
活動中通過遊戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悦。教學活動取得了良好的效果。
第3篇
2、聽一聽：教師有表情地朗讀詩歌（配背景音樂《秋日的私語》）
3、説一説：小樹葉説話，他説了什麼？好像告訴我們什麼？為什麼會這樣説？
2、以互動的形式唸詩歌。如教師念小樹葉説話的.部分，幼兒念颳風下雨的詞句。然後互相交換。
2、引導幼兒根據已經學會的詩歌進行分組或個別仿編，教師記錄i。
3、教師和幼兒一起念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的快樂。
教師做颳大風狀，幼兒快快地跑，發出“嘩啦啦”的聲音；教師做刮小風狀，幼兒慢慢地跑，發出“沙沙沙”的聲音；教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發出“唰唰唰”的聲音；教師把手放在背後，幼兒站在原地不發聲。
第4篇
3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
樹葉生長過程四幅圖片、字卡(光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花)、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內容。
(1)指導語：我們都有兩隻小耳朵，小樹也長了耳朵，這是怎麼回事呢?今天我們就來聽聽這個有趣的故事《樹葉小耳朵》，聽聽故事裏講了什麼?
小結：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
(原來是光禿禿的樹--出示字卡"光禿禿")小結：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。
(長出了綠芽芽--出示字卡"綠芽芽")小結：春天來了,樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。
指導語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什麼呢?
(樹上長出了樹葉，像小耳朵--出示字卡"小耳朵")小結：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。
(開出了小紅花--出示字卡"小紅花")小結：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來："樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。
小結：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候,樹葉落光了，樹變得光禿禿的,春天來了,小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉,最後開出了美麗的小紅花。
4、製作小圖書指導語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧,怎麼樣呢?
教師指導操作要求，幼兒分組操作，教師巡迴觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。
活動延伸討論：小鳥是樹的好朋友，會陪樹，為它唱歌，還有誰喜歡和樹做朋友?我們可以為樹做什麼呢?
樹林裏飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫。可是樹上光禿禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發現，樹枝上鑽出了許多綠芽芽;不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。
小樹葉説："小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌。"沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了;"樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。
整個活動依據幼兒的認知規律和年齡特點，根據幼兒喜歡多動，喜愛遊戲的天性，充分利用農村自然資源優勢，在整個觀察活動中，始終以幼兒為主體，發揮教師的主導作用，培養幼兒的觀察事物的.能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴展他們的知識面，而不是井底之蛙，認為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由於螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚，如果有放大鏡的話，會觀察的更清楚一些。以後的觀察課，應該選擇容易觀察清楚的動物會更好。
第5篇
1．通過反覆傾聽、欣賞散文詩，使幼兒試着理解散文詩的意境美和語言美。
1．以歌表演《秋天》的音樂，教師帶領幼兒邊唱邊學樹葉飛，進教室入座。
1．讓我們來聽一聽小樹葉到底飛到哪裏去了？聽完後説一説你們還聽到了些什麼？（放錄音）提問：你們聽到了什麼？（根據幼兒的回答，教師幫助整理）
2，我們再來聽一遍，這首詩裏還講了些什麼？（一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具）
4．小朋友念得真好！現在，我來説一説好嗎？（十分動情地朗誦散文詩）
提問：聽了這首很美的散文詩，你們有什麼感受？為什麼有這種感受？
我覺得很難過，因為小樹葉再也不能回到大樹媽媽身上了。
小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過。還可適當提醒幼兒：你們覺得小樹葉怎麼樣？為什麼？
5．小朋友，老師和你們一樣為小樹葉為了救別人自己卻變成小船而難過，同時也為小樹葉感到驕做，感到興奮，你們知道這是為什麼嗎？你們有沒有這樣的感受呀？（啟發幼兒從小樹葉捨己救人和助人為樂的行為上試着去產生另一種情感體驗）
6．對呀，小樹葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們為它感到驕傲，感到興奮。
1．讓我們再聽一次散文詩，這次聽時，老師有一個要求，想一想你最喜歡詩裏的哪一句話？等會兒請講給旁邊的小朋友聽。（欣賞散文詩，並與同伴談論詩中內容）
2．小朋友，我們在聽詩的時候，眼前似乎出現了一幅小樹葉幫助別人的漂亮畫面，不知你們聽的'時候是否會有這種感受。請大家試一試，閉上眼睛聽散文詩。
讓我們一邊聽，一邊把剛才看到的那幅漂亮的畫用手中的筆畫下來，好嗎？
（幼兒試着將畫按散文詩順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩內容的畫）
第6篇
3、能用“我用**顏色做**送給你”的句式進行語言交往。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。
2、幼兒交換玻璃紙，並自由講講“我看到了**顏色”。
二、教師一一出示掛圖，引導幼兒理解故事內容。
1、引入：聽説有三隻老鼠有一樣神奇的東西可以變魔術的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎麼幫助他的`。
2、教師出示圖一，引導幼兒觀察，教師：小灰鼠撿了一片什麼顏色樹葉，小黃鼠，小白鼠呢？
4、教師出示圖三：“小豬的三間房子用來幹什麼？”
5、教師出示圖四：“過了幾天，小豬送給了好朋友什麼呢？”
2、教師小結：瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣，你的心裏想着我，我的心裏想着你，互相關心互相幫助，好嗎？
3、以“小老鼠要吃五彩米飯”引導幼兒嘗試編：“我用**顏色的樹葉變**米飯送給小老鼠”。
引入：剛剛小老鼠用神奇的樹葉變了三間房子送給小豬，現在小老鼠肚子餓了，你知道小老鼠最愛吃什麼嗎？（米飯）可是小老鼠説今天想換換口味，想吃各種顏色的米飯，你想用什麼顏色變米飯送給小老鼠？
教師：小豬和三隻小老鼠做好朋友，它們選自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友，大家都很快樂，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友，好嗎？
第7篇
中班主題活動“春夏秋冬”的重點是引導幼兒感知不同季節的特徵，觀察動植物的變化。
在引導幼兒感知秋天明顯的季節變化和大自然的美時，我以秋天爭相開放的各種花卉和滿天飛舞的落葉為切入口，重點引導幼兒感知秋天的斑斕色彩。我預設了集體活動“會跳舞的小樹葉”，通過文學欣賞、音樂烘托、優美的畫面等各種媒介和表達方式，幫助幼兒整體體驗和感受，引發表達的願望。活動前期，我和幼兒一起秋遊，在踩落葉、拾落葉中體驗秋的景色;將幼兒收集的樹葉投放在活動區，讓幼兒自由探索，如“葉子貼印畫”“降落傘”小實驗等，讓幼兒在觀察樹葉、玩樹葉和認識樹葉的過程中，感知和積累有關落葉的經驗。
1.欣賞詩歌《會跳舞的小樹葉》，感受秋天落葉的美景。
落葉飄落飛舞的多媒體課件;歌曲《會跳舞的小樹葉》磁帶;幼兒自制各種樹葉頭飾、胸飾等;收集大班幼兒的繪畫作品《秋天的樹林》。
教師運用多媒體課件把幼兒帶入秋天優美的意境中，共同回憶、欣賞曾看到的樹葉飄落時的情景。
設計意圖：這一環節強調的是幼兒與多媒體的.互動。由於活動前，幼兒針對不同顏色、形狀的樹葉已展開過想象、講述，因此，他們能夠創造性地想象和表達。此外，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，所以我藉助多媒體課件和音樂的烘托等輔助手段，激發幼兒用語言來表達內心的審美體驗。
教師配樂詩歌朗誦《會跳舞的小樹葉》：小小的落葉，輕又輕/風一吹呀，搖擺不停/像飛舞的小蜻蜓/像美麗的小花傘……飄在美麗的秋天裏。師：聽了詩歌有什麼感覺?(教師引導幼兒遷移經驗、嘗試創編。)
設計意圖：此時，教師運用詩歌，對幼兒的表達進行歸納、整理和提升，藉助詩歌的文學功能，幼兒體驗落葉的變化，感受秋天的美。詩歌與樂曲的完美結合，拓展了幼兒的想象空間。
幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶，嘗試用肢體動作表現落葉飛舞的情景。幼兒可以單獨或自由結伴表演，選擇道具裝扮自己。
設計意圖：中班幼兒喜歡通過動作、語言進行表現與創作，在這一環節中，教師以觀察者和支持者的身份，適時鼓勵幫助幼兒藉助語言、肢體動作表現心中的感受，豐富了幼兒多種表現的經驗。
活動中通過遊戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悦。教學活動取得了良好的效果。
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