這是一份實用的小班音樂教案錦集，集合了多種適合小班教學的音樂教案和活動設計，旨在幫助教師提升教學質量和趣味性，讓孩子們在活潑的音樂氛圍中快樂成長。
第1篇
1、感受音樂平穩的旋律和節奏，能聽準、拍打4拍子的重拍節拍，會聽着音樂的變化做遊戲。
2、大膽創編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動態，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的'形象。
3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗遊戲的樂趣。
4、引導幼兒按音樂故事的情節，學習和創編小老鼠和大象的動作。
⑴ 通過兒歌的引導，創編大象睡覺的動作和小老鼠走路的動作。
⑵大膽創編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動作，表現小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象，提醒幼兒有表情地表演。
5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的遊戲，交換角色再玩一次。
第2篇
（1） 外星人來到了地球，碰到了娃娃，於是外星人問娃娃“你是xx？”，娃娃回答“我不是”。娃娃最後回答外星人説“我是人，你知道嗎?”
（2） 外星人問錯了，娃娃是怎麼回答外星人的呢？（我不是）
（1） 教師結合歌詞內容提問，幼兒及時回答“我不是！”
外星人不知道她是誰，我們小朋友知道嗎？外星人來考考小朋友了。
（3） 你到底是誰？娃娃是怎麼對外星人説的？(我是人，你知道嗎?)你也可以怎麼回答它説呢？(我是人，你知道嗎?)
（1） 教師邊出示與歌詞相對應的物品，邊唱問句，幼兒邊唱邊回答“我不是！”
（2） 幼兒邊看教師出示的物品邊唱問句，教師邊唱邊回答“我不是！”
小朋友們和外星人玩了這麼久，肯定把外星人的本領給學會了對不對?你們來考考它吧（老師扮外星人）
4．用其他物品替換歌詞中的問句。你還想考考外星人什麼？
5．結束活動。外星人説和小朋友在一起真開心，再見。
第3篇
初步感受音樂《玩具兵進行曲》aba結構和b段樂句，體驗樂曲輕鬆詼諧的情緒。
創編各種玩具形象表現a段音樂，並在b段音樂中能按樂句創編相互逗樂的滑稽動作。
能在樂曲間奏部分較快地找到同伴，體驗相互逗樂時的愉快情緒。
引導幼兒觀察操作卡片《調皮的玩具兵們》，豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動作表現玩具的經驗。
組織幼兒完整欣賞樂曲，引導幼兒感受進行曲的風格，瞭解樂曲aba結構。
1.引導幼兒欣賞a段音樂，教師可通過提問的.方式，引導幼兒回憶和創編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機、娃娃……），對着音樂進行。
2.幫助幼兒學習在間奏1處較快地找朋友，對找不到朋友的幼兒，教師給予幫助。
3.欣賞b段音樂，按樂句創編相互逗樂的滑稽動作，並選取其中的四個動作，讓全體幼兒學習，最後配上b段音樂，（共四個樂句）按樂句練習這四個動作。（一句一個動作）
4.幫助幼兒練習在間奏2處快速整隊。（教師可以用語言提醒）
5.引導幼兒再欣賞a段音樂，並扮演各種玩具，邊聽音樂邊進行回“家”。
1.教師隨音樂講述遊戲情節，同時請幼兒坐在座位上，用動作邊體驗邊表現，進一步感受樂曲aba結構。
2.組織幼兒聽音樂完整地做遊戲。在每段音樂開始處，提醒幼兒相應的動作。教師表揚能與同伴愉快交流的幼兒，鼓勵大家都向他們學習。
第4篇
2、樂意和兔媽媽一起參與音樂遊戲，體驗遊戲的樂趣。
3、能夠分辨兔媽媽和大灰狼兩段不同音色的樂曲，並在大灰狼出現時安靜躲避。
（物質）小兔乖乖音樂；兔寶寶頭飾若干、兔媽媽和大灰狼各一個；兔媽媽和大灰狼兩段音樂。
引導幼兒跟着歌曲《小兔乖乖》學小兔跳入場，坐在擺好的呈圓弧狀的小椅子上。師：小朋友，前幾天，我們聽過一個故事，故事的名字叫小兔乖乖，那小朋友誰還記得，故事裏都出現了誰啊？（兔媽媽、兔寶寶、大灰狼）故事裏兔媽媽出門去了，對小兔子們説兔媽媽回來的時候會唱什麼？兔寶寶回答什麼？兔媽媽還説了什麼？（不要給陌生人或大灰狼開門）後來大灰狼來了。唱到……？兔寶寶能給它開門嗎？小朋友想一想，大灰狼也會唱歌，兔寶寶怎麼聽出來哪個是兔媽媽的聲音，哪個是大灰狼的聲音呢？（兔媽媽的聲音是細細的，大灰狼的聲音是粗粗的……）
1、複習歌曲小兔乖乖，再次感受兔媽媽和大灰狼音色的不同。
師：那我們一起來唱一遍小兔乖乖，注意啊兔媽媽的聲音是細細的、温柔的，大灰狼的聲音是粗粗的、兇狠的'（一起唱一遍，看情況可以再唱一遍）。
師：老師今天給大家帶來了兩段音樂，一段是兔媽媽來了的音樂，一段是大灰狼來了的音樂，現在請小朋友認真聽一聽。（第一遍聽音樂第一段）誰來告訴我這一段是兔媽媽還是大灰狼？我們再來聽（第二段）這一段是誰啊？好，我們再來聽一遍（第二遍聽音樂，邊聽邊引導）兔媽媽來了，兔寶寶們會做什麼？（蹦蹦跳、招招手）那大灰狼來了呢？（趕快蹲下，不説話）
師：今天我們小一班的小朋友都是兔寶寶，一會兒我們一起做遊戲，那我來問一問，兔媽媽來的時候可以做什麼？大灰狼來了呢？兔寶寶們可一定要記住，認真聽清楚，不然就會被大灰狼抓走了，不能玩遊戲也不能回家了。
好了，現在請兔寶寶們來玩遊戲吧（放音樂）誰來了？兔媽媽來了，兔寶寶們，跳一跳，招招手！（大灰狼來了）哦，誰來了？兔寶寶們快蹲下，別説話！
4、進一步瞭解遊戲規則，學習隨着音樂有節奏地跳。
師：剛才兔寶寶們都特別機靈，給自己鼓鼓掌吧，真棒！兔媽媽們特別喜歡，給你們大大的愛！可是有個小問題，兔寶寶們蹦蹦跳跳的時候有點亂，我們是不是應該跟着音樂，有節奏地一下一下地跳啊，下面我們再來玩一遍，看看誰跟着兔媽媽跳得最有節奏啊！（放音樂）大灰狼來了……大灰狼走路，我們跟兔媽媽一起玩遊戲吧，跳一跳，向客人招招手！
（遊戲自然結束）今天太陽真好啊，可愛的兔寶寶們，跟着兔媽媽一起出去玩吧！
第5篇
1、運用令同伴愉快、接納的動作有節奏地向朋友打招呼。
1、小熊出場，一副孤單單的樣子，他愁眉哭臉的唱着： 一二三四五六七，我的朋友在哪裏？
2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這裏，我在這裏。”
3.小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，並用點頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動作迴應小熊。
4.有這麼多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎麼樣？
4.啟發幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這裏，我在這裏，”要求有節奏，每兩拍做一下動作。
1.播放音樂磁帶。小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞。請幼兒説一説小熊是怎樣邀請朋友跳舞的。
2.請一個幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然後再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。
“一二三四五六七，我的朋友在哪裏，在這裏，在這裏，我的朋友在這裏”。短短的的`五句歌詞，簡單明瞭，卻藴含了數數，找朋友遊戲、一問一答等多種教育內容。
活動開始，以孤單的小貓要找朋友來激發幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這裏，我在這裏”那種迫切想與小貓交朋友的心情充滿了感動，可當我説小貓可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了很多種方法與小貓打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。
本次活動，幼兒邊唱歌，邊做遊戲，都非常的投入。在遊戲的過程中，一個幼兒找到一個好朋友，兩個好朋友又找到兩個好朋友，四個好朋友又找到四個好朋友，依次循環下去，全班幼兒都是好朋友。孩子們之間拉近了距離，感受到了好朋友遊戲的快樂。
通過這次活動，我也感受到一定要讓幼兒成為學習的主體，讓孩子們充分表現自己，只有孩子們動起來了，也就説明孩子們在真正的學起來了。這次課打破了以往老師示範唱，幼兒跟唱的教學方法，而是採用了老師和幼兒一起遊戲，邊遊戲邊唱歌的遊戲式教學方法，讓孩子們在愉快的遊戲中感受到了音樂帶給他們的樂趣。
人人簡歷網
