本文介紹了部編版《aoouiu》拼音教案第一課時的教學內容和方法。通過本節課的學習，能夠幫助學生掌握《aoouiu》這幾個音的發音規律和字詞運用。該教案針對年級特點，設計了多樣化的教學活動，旨在提高學生的學習興趣和實際運用能力。
第1篇
3.正確讀準每個音節，藉助圖讀懂音節含意和兒歌的內容。
學習aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書寫三個音節。
講：ao發音時，先擺a的口形，然後口形收縮，逐漸攏圓。口形是由大到小就可以發出ao的音。
講：“鷗的音就是字母ou的音。發音時注意開始擺o的口形，然後口形收攏發出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小圓。
2.把“郵”的音平讀就是iu的音，誰來試着讀一讀？講：發音時，先擺好i的口形，然後向u過渡，形由扁到圓就發出iu的音。
（提示：iu並列在一起，注音標在後一個。）學生練習讀準四聲。
、ou易混，ao的o在後邊，ou的o在前邊，這是由發音決定的。
1.這三個複韻母都是兩個字母合成的，書寫的方法同單韻母是一樣的，寫時注意把兩個單韻母靠得近一點，寫均稱。
注意：1.聲母y和複韻母ao ou的兩拼音練習，直呼的人數要多一些。
要從準確拼讀開始特別注意輔導學得慢的學生讀準音後再直呼。
把寫好的音節詞語卡片放在黑板槽中，然後老師或同學任意讀出其中一個詞語，請另一位學生到前面找出相應的卡片。
（一）分別出示猴子吃桃的音節，要求學生把詞語讀準再後出示圖讀出短語
（二）依次出示小鹿吃草、白鶴跳舞、鴨子洗澡的音節和圖，按以上方法學讀每個短語。
（三）由以上的內容組成本課的彩色插圖，讓學生看圖讀會幾首兒歌。
（1）教師掛出蘋果樹圖（蘋果是活動的，果實後面寫音節）
第2篇
1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。
教學重點：學會ao ou iu三個複韻母，並且能拼讀這三個複韻母構成的音節。
教學難點：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。
1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀複韻母ai ei ui，説説讀這三個複韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui説説每組有什麼不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是複韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）
上一課我們學了3個複韻母，知道複韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個複韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
（1）看插圖説話引出ao：圖上畫着什麼？（奧運會的標誌）領讀：“奧運會”，複韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。
（2）ao怎麼讀呢？先發a音，緊接着向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀）
（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
（1）看插圖：圖上畫的是什麼？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
（2）看老師念ou，説説口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）
（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
（1）看插圖：圖上畫着誰在幹什麼？（人們在游泳池裏游泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變？誰會讀？
誰能説説怎麼發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
（3）告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上台標聲調。
四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。
2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，説説有什麼不同。
2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別説説聲母和韻母各是什麼？（指名讀、齊讀）
1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）
2、j q x要和a開頭的複韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）
教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上台説我要買什麼。如拿到shǒu biǎo的同學説：“我要買手錶。”如果讀對了，售貨員就把手錶的圖片給他，全班齊説：“對了，對了，這是手錶。”
出示：藍天上掛着彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能幹，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
1、看插圖，説説圖上畫的是什麼？他們在幹什麼？你能看圖説幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試着拼讀，你讀懂了什麼？
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎麼做的？
2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？
通過這一課的學習，我們不但學會了3個複韻母，還會拼讀這麼多的音節，摘走了這麼多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧祕。
第3篇
1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。
教學重點：學會ao ou iu三個複韻母，並且能拼讀這三個複韻母構成的音節。
教學難點：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。
1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀複韻母ai ei ui，説説讀這三個複韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui説説每組有什麼不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是複韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）
上一課我們學了3個複韻母，知道複韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個複韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
（1）看插圖説話引出ao：圖上畫着什麼？（奧運會的標誌）領讀：“奧運會”，複韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。
（2）ao怎麼讀呢？先發a音，緊接着向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀）
（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
（1）看插圖：圖上畫的是什麼？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
（2）看老師念ou，説説口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）
（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
（1）看插圖：圖上畫着誰在幹什麼？（人們在游泳池裏游泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變？誰會讀？
誰能説説怎麼發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
（3）告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上台標聲調。
四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。
2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，説説有什麼不同。
2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別説説聲母和韻母各是什麼？（指名讀、齊讀）
1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）
2、j q x要和a開頭的複韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）
教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上台説我要買什麼。如拿到shǒu biǎo的同學説：“我要買手錶。”如果讀對了，售貨員就把手錶的圖片給他，全班齊説：“對了，對了，這是手錶。”
出示：藍天上掛着彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能幹，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
1、看插圖，説説圖上畫的是什麼？他們在幹什麼？你能看圖説幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試着拼讀，你讀懂了什麼？
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎麼做的？
2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？
通過這一課的學習，我們不但學會了3個複韻母，還會拼讀這麼多的音節，摘走了這麼多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧祕。
第4篇
1、學會複韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。
第一部分是三個複韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個複韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的標誌——五環旗，奧運會的“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“遊”提示iu的音。
第三部分是看圖讀拼音識字，配有幾個句子。使學生在鞏固音節、認讀漢字的同時，瞭解一些有關動物的常識。
ao、ou、iu的發音、聲母與它們組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。
1、配合學習ao、ou、iu發音的錄音帶；字母卡片；帶聲調ao、ou、iu的抽拉式卡片。
教學ao、ou、iu時，可先從圖畫入手，並讓學生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發音要領邊示範，學生邊練邊體會。教學ao、ou、iu的形，可指導學生用字母組成的方法記憶。iu與ui容易混淆，可指導學生用發音方法、口形變化來區別。
提醒學生注意：ao的聲調標在a上，ou的聲調標在o上，iu的聲調
標在u上。標調方法不要求學生掌握，只需要瞭解，以幫助正確抄寫音節。
聲母與ao、ou、iu的拼音練習，要放手讓學生運用所學的方法自己練習。三拼音練習，要先複習拼音方法，提醒學生不要漏掉介母。在句子和兒歌中
生字中要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”與“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點點，水流彎彎。”有的可出示古文字引發興趣，加深記憶，如：魚、牛。認字主要應採用反覆見“面”的方法來整體認識，可分以下幾步進行。(1)看圖説説有哪些動物，它們在幹什麼。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學生讀一讀。(2)讀句子。學生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導讀好句子。“小馬和小牛”後稍加停頓。(3)畫出句中的生字，想辦法認識它。(4)指導認字。可由學生先説自己認識了哪個字，是怎麼認識的，如某同學名字中有“愛”這個字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。(5)鞏固認讀。
兒歌中有一個要認識的字“好”，可在會讀兒歌之後再提出來認識，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問好”。還可以讓學生説説公雞怎樣向太陽問好，意在加深對詞語的印象，不必在內容上講解。
第5篇
1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。
教學重點：學會ao ou iu三個複韻母，並且能拼讀這三個複韻母構成的音節。
教學難點：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。
1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀複韻母ai ei ui，説説讀這三個複韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui説説每組有什麼不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是複韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）
上一課我們學了3個複韻母，知道複韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個複韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
（1）看插圖説話引出ao：圖上畫着什麼？（奧運會的標誌）領讀：“奧運會”，複韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。
（2）ao怎麼讀呢？先發a音，緊接着向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀）
（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
（1）看插圖：圖上畫的是什麼？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
（2）看老師念ou，説説口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）
（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
（1）看插圖：圖上畫着誰在幹什麼？（人們在游泳池裏游泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變？誰會讀？
誰能説説怎麼發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
（3）告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上台標聲調。
四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。
2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，説説有什麼不同。
2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別説説聲母和韻母各是什麼？（指名讀、齊讀）
1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）
2、j q x要和a開頭的複韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）
教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上台説我要買什麼。如拿到shǒu biǎo的同學説：“我要買手錶。”如果讀對了，售貨員就把手錶的圖片給他，全班齊説：“對了，對了，這是手錶。”
出示：藍天上掛着彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能幹，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
1、看插圖，説説圖上畫的是什麼？他們在幹什麼？你能看圖説幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試着拼讀，你讀懂了什麼？
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎麼做的？
2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？
通過這一課的學習，我們不但學會了3個複韻母，還會拼讀這麼多的音節，摘走了這麼多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧祕。
第6篇
教學目標：1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節，讓學生在生活中拼讀音節，激發學生的拼讀興趣。3、能夠看圖説話，根據音節拼讀句子。
5、認識個、小、你、好4個生字，並能在一定的語境中使用教學重點：學會ao ou iu三個複韻母，並且能拼讀這三個複韻母構成的音節。教學難點：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形【設計理念】：以故事遊戲為主，創設情景，採取多種學生喜歡的生動活潑的形式，讓學生在動眼、動口、動腦、動手的實踐參與中學好拼音。教學過程：一、創設情境，複習導入。師：小朋友，藍貓從太空旅遊回來了，給大家帶來了6個神祕的氣球，你們想看看氣球背後藏着什麼嗎？（引出：a o e i u ü）1、他們有一個相同的名字，都叫什麼？2、他們6個單韻母寶寶想邀請我們小朋友一起做口腔操，你們願意嗎？（師生配樂齊做口腔操）藍貓看小朋友就讀得這樣標準，做得也很棒。想給大家一個驚喜-----帶大家一起去遊樂園玩一玩，小朋友，你們想去嗎？複習aoou iu話。二、遊玩拼音樂園，學會拼讀音節。（一）遊智慧宮師引：小朋友都很能幹，在這麼短的時間裏認識了三個新朋友，連他們的四個兄弟姐妹也認識了。1.老師：squo;ao、ou、iusquo;很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？出示z—aoarr;zao、j—iuarr;jiu、y—ouarr;you、l—ouarr;lou、y—aoarr;yao，請學生自由拼讀、指名拼讀、開火車拼讀。2.老師：它們還可以和誰交朋友呀？現在請藍貓帶我們一起去遊智慧宮吧！(教師出示圖：分為五層，從兩拼音節到三拼音節)
5.q-i-a—qiao j-i-aoxiao 4.y—ao---yaoyou 3.j—iu—jiuniuliu 2.l---ou----louzouzhou 1. z—ao---zaosaoshao
（二）你做我猜遊戲 我們闖智慧宮已經成功了！智慧宮主人發話了：老師，以前都是你來考學學生，現在讓學生也考考你。(遊戲的使用，能夠吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。) 規則：請學生上台拿出一張音節卡，下面學生用動作、表情來比畫，讓老師來猜。（you shou xiao niu）（三） 遊拼音樂園， 1、看圖説話學拼音師：藍貓一路逛去，咦，它看見了什麼？看插圖，説説圖上畫的是什麼？他們在幹什麼？你能看圖説幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。3、拼讀兒歌
[1]、出示兒歌《跳繩歌》，請學生自己試着拼讀，你讀懂了什麼？[2]、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。[3]、教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）[4]、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）[5 ]、能夠背誦兒歌。[6 ]、出示要認的字：這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法把它們記住？（四）逛超市購物。 師：玩了那麼久，藍貓的肚子餓了，瞧，它想帶大家去哪呢？（摘蘋果遊戲） （niú ròu ào tè màn zú qiú bā bǎo zhōu yóu yú sīqiǎo kè lì hǒo lìyǒu）三、告別藍貓1、玩了一天，藍貓要回家了，你想跟藍貓説什麼？2、藍貓又會跟大家説什麼呢？他什麼也沒説，託老師給大家帶來了一張獎狀，看看上面寫着什麼？（出示獎狀：yōu xiù）
第7篇
1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
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1、出示卡片a o i u，（aaa,在哪裏，在哪裏？aaa在這裏，在這裏。）
2、指名讀複韻母ai ei ui，説説讀這三個複韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui説説每組有什麼不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是複韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）
上一課我們學了3個複韻母，知道複韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個複韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
（1）看插圖説話引出ao：圖上畫着什麼？（奧運會的標誌）領讀：“奧運會”，複韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。
（2）ao怎麼讀呢？先發a音，緊接着向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀）
（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
（1）看插圖：圖上畫的是什麼？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
（2）看老師念ou，説説口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）
（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
（1）看插圖：圖上畫着誰在幹什麼？（人們在游泳池裏游泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變？誰會讀？
誰能説説怎麼發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
（3）告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上台標聲調。
四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。
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