本次分享的小班簡單有趣的公開課教案，注重啟發孩子思維，培養創新能力，教學過程中主動探索。適用於3-6歲兒童，包括生活常識、語言表達、數學思維、運動協調等多個方面，既能滿足孩子的天性需求，更能激發他們對知識的熱愛，為未來的學習打下堅實基礎。
第1篇
1、激發幼兒在活動中能夠大膽向教師表達自我有便意的需求。
2、明白有便意時及時入廁，養成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習慣。
（1）、故事裏的小剛怎樣啦？他為什麼會尿濕褲子？
小結：此刻是冬天，天氣很冷，有了大小便不及時告訴教師尿在褲子裏，就會像剛才毛巾放在胳膊上那樣，冰冰涼涼、不舒服，並且如果是拉到褲子裏會很髒、很臭。
二、引導幼兒觀看課件，激發幼兒在活動中能大膽表達自我有便意的需求。
1、課件一：蒙氏自主活動中提問：小朋友們在幹什麼？他怎樣啦？他是怎樣做的？
2、課件二：團體活動中提問：小朋友們在幹什麼？他怎樣啦？他是怎樣做的？
3、課件三：做操時提問：小朋友們在幹什麼？他怎樣啦？他是怎樣做的？
4、課件四：户外活動時提問：小朋友們在幹什麼？他怎樣啦？他是怎樣做的？
三、熟悉幼兒入廁環境，培養幼兒不隨地大小便的習慣。
4、圖片四：清潔員清理廁所--提醒幼兒要將大小便便到便槽裏。
2、引導幼兒根據圖中幼兒表現確定對錯，並貼到表格中適宜的位置。
第2篇
提高幼兒的想象本事，動手本事、體驗這種團體做畫的歡樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
2、能在成人的幫忙下將手上的顏料洗乾淨。活動準備：
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三隻大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
師：我們的小手真能幹，那今日教師還要告訴你們一個祕密，我們的小手還能當樹葉呢。(出示範圖)，那樹葉是怎樣印上去的呢，(拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然後印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子裏輕輕的按一下，然後印在大樹上，我們的樹葉就出現了，印好後請你要把小手洗乾淨。)小朋友想試試嗎
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好三、印好樹葉的孩子在配班教師的幫忙下將小手洗乾淨。四、結束：
今日樹媽媽很開心説要多謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那麼多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎樣説啊
第3篇
?綱要》中指出，對幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的興趣和探究慾望。
腳對於幼兒來説，並不陌生，每一天的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有必須的感性經驗，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經常受到大人、環境的限制。經過提問、體驗、延伸等活動幫忙幼兒進一步瞭解腳的用途，體驗腳踩在不一樣材料上的感覺。
1、啟發幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不一樣材料平面上的感覺，發展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探索的樂趣;
1、幫忙幼兒把鞋、襪脱下並組織幼兒到户外(有地磚、草地、沙坑的地方)。
2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗腳底接觸這些材料的真實感受;
2、啟發幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗、感受。
1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進一步激發幼兒對腳底接觸這些材料的感受。
四、小腳作畫，印地毯。師生一齊為大地毯印上美麗的花紋。
第4篇
1、區分男女，明白自我是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進行排序。
學習重點：區分男女，嘗試用一一間隔方式進行排序。
2、幼兒學具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個（男女各兩個——見資料包）。
（這環節引導幼兒瞭解男孩、女孩的基本特徵，會區分男女，明白自我是男孩或女孩）
1、演示課件第一張：今日教師帶來了兩個小朋友，找找他倆什麼地方不一樣？
小結：他們一個是女孩，一個是男孩，女孩的頭髮長長的，喜歡穿漂亮的裙子……男孩的頭髮是短短的，穿着長長的褲子……
2、區分男女：你們是男孩還是女孩？（請個別幼兒説一説）請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。（弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊）
（這環節經過觀察、討論、操作等形式，讓幼兒初步瞭解一一間隔排序的方法。）
2、教師演示課件第三張：小朋友要上火車去旅行了，看看誰會先來乘火車？（教師分步演示前3個娃娃上火車課件）
3、猜一猜：猜猜接下來會是男孩還是女孩呢？（引導幼兒觀察發現娃娃排序規
幼兒可能1：可能沒有發現排序的規律而猜謎式亂説。
教師預處理：手指課件邊慢慢説“男孩後面是女孩，女孩後面是男孩，男孩後面又是誰呢？”
幼兒可能2：有的幼兒可能能夠説出接下來上火車的孩子性別。
教師預處理：請幼兒説説理由“為什麼下頭排的是女孩（男孩），你是怎樣明白的？
小結：原先小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個一個間隔排排隊的。
（1）佈置任務：（出示可插式火車剪影紙片和小人圖片）那裏也有小朋友要坐
火車了，他們也要像電視機裏的小朋友一樣排排隊，（動作演示：一個朋友一節車廂，一個朋友一節車廂）我們一齊幫幫他們吧！
教師預處理：語言引導——這些小朋友説要和電視機裏的朋友一樣間隔排排隊。並幫忙排2到3個“男孩、女孩、男孩，接下來呢？”
幼兒可能：和電視機裏演示的方法不一樣，如：排序模式不一樣，或男孩打頭等。
教師預處理：看看這些朋友和剛才的朋友排隊有什麼不一樣？是不是也是間隔排排隊的？如果還有朋友來排隊，會是男孩還是女孩？
?由於剛開學，小班幼兒還沒有任何排序方面的認知經驗，加上以無意注意為主，所以用有音效的課件演示策略，來吸引幼兒的注意力，並用男孩女孩一一出場演示的方法，來強化出場序列，引導幼兒觀察發現排序規律。】
（這環節經過排排隊開火車的遊戲，讓幼兒體驗男孩女孩一齊遊戲的歡樂，並進一步瞭解一一間隔排序的方法）
1、排排隊：你們想不想排隊乘火車？我們就按照一個男孩一個女孩的順序來排隊，開火車。
方法：先請1位男孩做火車頭，再請幼兒自由間隔排隊。
第5篇
1、在活動中感知自我小腳的特點，產生初步的探索興趣。
2、明白小腳會隨着人體的長大而長大，激發幼兒對自我成長的渴望與熱愛。
師小結:小腳小腳真可愛，1、2、3、4、5，五隻腳趾頭。
3)比比腳大小;和教師、同伴比比。你的腳為什麼比教師的小
教師出示出生證，以神祕的口吻告訴幼兒;教師的腳出生時這麼小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。
師小結:小腳小腳真趣味，你長大我長大，大家都長大。
第6篇
提高幼兒的想象能力，動手能力、體驗這種集體做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗乾淨。活動準備：
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三隻大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
師：我們的小手真能幹，那今天老師還要告訴你們一個祕密，我們的小手還能當樹葉呢。(出示範圖)，那樹葉是怎麼印上去的呢，(拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然後印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子裏輕輕的按一下，然後印在大樹上，我們的樹葉就出現了，印好後請你要把小手洗乾淨。)小朋友想試試嗎?
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗乾淨。四、結束：
今天樹媽媽很開心説要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那麼多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎麼説啊?
1、發現並比較不同葉子的差別，有重點地説出葉子的特徵。
2、能按不同條件給葉子分類，瞭解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
教師：大家來相互説一説，你採集到了什麼葉子，它是什麼樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點地説出葉子的特徵。
教師引導幼兒觀察説出葉子的不同之處，並通過實物投影儀展示比較有關葉子。
教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什麼要這樣分，給他們做個標記。
教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什麼植物嗎?他們的葉子可有着特殊的本領。
教師：你看了那麼多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧祕，等着我們去探索發現。
第7篇
1、經過活動使幼兒從發現自我到認識自我，從而愉快地認識自我的性別。
2、發展幼兒的口語表達力，使幼兒能在別人面前大膽地講話。
（出示木偶娃娃露露）：星期天，露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大，神氣極了。小雞對露露説：“別吹了，走路要當心！”露露説：“不理你！”小白兔看見了，對她説：“別吹了，細心摔跤！”露露説：“不要你管！”哎呦，露露的頭撞到樹上了。正吹着的泡泡碰破了，露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀！頭上撞了一個大大的包。露露又急又痛，對着鏡子大哭起來。“別哭了！好孩子以後要注意保護自我!”一陣親切的聲音傳來。誰在説話呢？噢，原先是鏡子。”自我是誰？“露露忙問。”自我嘛，請你對着我照一照，就會看到了。“聽了這話，露露真的對着鏡子照起來。
1、教室裏放着許多趣味的物品，請幼兒找找。教師提問：
（2）、你們拿鏡子照照看，鏡子裏有誰？叫什麼名字？然後告訴教師，同時向教師介紹你自我。
2、請幼兒照大鏡子，照清楚，然後説説自我身上有什麼。（講出身體各部分的名稱）鏡中有幾個你。
教師小結：在鏡子裏，只能找到一個自我，因為沒有人和“我”完全一樣。我有自我的名字，每個小朋友也都有自我的名字，都有和別人不一樣的地方。
3、兩個好朋友一齊照鏡子，相互講講彼此不一樣的地方。
教師小結：雖然每個人都有與眾不一樣的地方，但大家也有共同點（讓幼兒説出共同的地方）。
（三）、操作練習（理解自我的性別，區分男孩和女孩）
班上來了許多新朋友，你們想明白是誰嗎？（出示男孩女孩的貼絨教具）他們很想和大家交朋友，但他們需要明白你是女孩還是男孩。請幼兒分別講出自我的性別，然後到前面找一個與自我性別相同的貼絨娃娃交朋友。
在眾多的紙片中，找出“男孩”貼在綠色紙上，“女孩”貼在紅色之上。
（四）、教師依次走到每個孩子面前，請男孩和教師握手，女孩和教師擁抱。
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