本文旨在為國小體育教師提供一系列優秀的教案，旨在幫助他們設計和實施富有活力、有趣且有效的體育課程。我們精心收集了各個年級、各個主題的教案，內容豐富多樣，涵蓋了各種體育項目和技能培養。無論您是新手教師還是經驗豐富的教育者，我們相信這個教案錦集將為您的教學工作提供寶貴的參考和幫助。
第1篇
學習目標：在遊戲比賽中發展跑的能力；培養學生動手動腦和創編遊戲的能力。
1、分成二組，在教師組織下進行遊戲黃河長江，體驗快速的起動和靈敏的反應。
2、分成四組，體驗“人球賽跑”的樂趣，提高快速奔跑能力。
1、提出小組活動要求，安全要求，鼓勵和觀察學生自主創編關於跑的遊戲活動。
1、小組商量，用已有的遊戲經驗結合教師提出的要求，嘗試新的遊戲。
第2篇
1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學會演唱《陽光體育之歌》。
2、知道《陽光體育之歌》是根據國家教育部推行的陽光體育活動推出的歌曲。並瞭解陽光體育的相關知識。
2、通過歌曲的學習和《陽光體育之歌》mtv的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，瞭解更多參與到陽光體育活動中的體育活動和遊戲，從而能更好的激發學生參加陽光體育活動的興趣。
陽光體育活動開展了近兩年了，但孩子們對於“陽光體育”這個詞還不夠熟悉。現在上級部門要求傳唱歌曲《陽光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽光體育長跑活動啟動之時，於是，我把這首歌曲的教學插入了音樂課堂。為了方便學生的傳唱，根據學生的基本情況我降低了難度，只教學了歌曲的第一聲部。
由於第三套廣播體操中的《七彩陽光》所用到的旋律正好是《陽光體育之歌》，於是，我就以欣賞《七彩陽光》導入“陽光體育活動”的介紹，進而導入歌曲mv的欣賞，激發學生學習的興趣後開始歌曲的教學。再以“你唱歌，我表演”的形式進行音樂課與體育課的整合，讓學生對歌曲更加熟悉，同時，也鞏固了剛剛學習的廣播體操。最後以“陽光體育活動” 的“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學生伴隨着《陽光體育之歌》走出課堂，進行自己的陽光體育活動。
能用歡樂、充滿朝氣的聲音演唱歌曲《陽光體育之歌》並積極參與“你唱歌、我表演”的活動中去
一、 播放《七彩陽光》視頻，學生進教室
1、同學們，你們喜歡現在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操伴奏音樂上有什麼特點？
2、同學們平時的體育鍛煉除了做操以外，還參加過哪些體育活動或是體育遊戲？
3、小結：其實，除了同學們剛剛所參加過的體育活動，同學們現在在大課間操時所跳的集體舞、咱們學校舉辦的趣味運動會都是源於一個活動，它就是國家教育部推廣的“陽光體育活動”。
2、讓咱們一起來喊喊“陽光體育活動”的口號“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”
1、這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽光》的背景音樂，你們想學嗎？
2、再聽歌曲，體會演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）
4、聽老師範唱歌曲旋律，注意節奏（歌曲中的弱起部分）。
師：剛才同學們都説到了這首歌曲是《七彩陽光》的背景音樂，那麼，現在咱們一起來邊唱邊來做第一節伸展運動和最後的調整運動合一合，好不好！
2、讓我們再一次説出陽光體育的口號“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子！” 希望每一位同學都能積極地快樂的參加體育鍛煉，有一個健康的體魄。
3、現在，讓我們在歌聲中走出教室，進行我們快樂的陽光體育活動吧！
第3篇
教學目標：通過鍛鍊並指導學生在生活中如何自我學習， 鍛鍊。強自身免疫力，抵抗疾病入侵，提高動作技能、技術，
教學重、難點：仰卧時兩腳要着墊、臀部不得離墊；起坐時要利用收腹屈背，低頭含朐力量（如雙抱頭後利用雙臂內收力量），動作要協調。後仰還原時，肌肉放鬆，臀部不能移動或離墊付。動作要有節奏。
德育滲透：通過學習鍛鍊、引導養學生相互幫助、團結友愛的集主義精神。
預備姿勢：仰卧，兩腿併攏屈膝，兩腳放平，兩手抱頭後；同伴壓着腳面。兩手抱頭，收腹低頭成坐姿，兩肘觸膝；然後還原成預備姿勢，繼續進行。
① 手臂動作的變化：可放於體側不準擺動，可抱於頭後，也可自由擺動。
② 仰卧姿勢的變化：可直腿，也可屈腿；可平卧，可頭向下或向上斜卧。
第4篇
學習目標：在遊戲比賽中發展跑的能力。
4、兩人一組，隨意選擇三到四節基本體操進行復習，動作到位、有力。
難 點：蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕
3、採用多種遊戲、比賽方式組織學生進行快速跑練習。
學生活動：1、兩人一組藉助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑練習，着重體驗起跑時的蹬地動作。
5、團結力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進行集體力量的展示。
場地器材：操場、錄音機、每人一張報紙
第5篇
1. 教師講解，並請一個同學示範動作方法：採用自然站立式起跑，有力腿（單腳跳時往往着地支撐的那條腿，一般是左腿）在前，兩腳前後開立，自然放鬆：“預備”時，重心前移，前腿異側臂在前，集中注意力聽信號：“跑”時快速後登，上體堅持較大前傾，步頻迅速提高，待速度逐漸提高，上體逐步抬起至正直或稍前傾，步幅逐漸增大。
（3） 起跑後，在教師的節拍、節奏指揮下逐漸加速跑：
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