班級作文是指在學生小組或班級中組織起來的，針對某一主題進行的集體創作活動。班級作文不僅可以促進學生的寫作能力，也可以加強學生的團隊合作精神。通過班級作文的實踐，學生們可以學會彼此傾聽，相互協作，共同謀求文本內容的完美呈現。
第1篇
我們班的同學既調皮又活潑。有愛湊熱鬧的張天宇，喜歡與我談笑風生的鐘正楠，還有時兒笨時兒聰明的張昱。這不，這幾天他們又在班上鬧出了許多趣事。
“答對了！答對了！”同學又在那兒玩“腦筋急轉彎”。邱子維説出了一道題：“小明工作總是拖泥帶水，為什麼領導還表揚他？”説完，邱子維做出一個疑問的表情。同學們開始思索，我想：小明應該是一個泥瓦匠。正當我準備開口，突然，我身旁的鐘正楠説：“因為小明是一個泥瓦匠！”“答對了！”邱子維又説。這時，鍾正楠笑得合不攏嘴。同學們在這歡笑聲中度過着美好的歡樂時光。
“什麼，我竟然輸了？”周泓樂大聲説。説完他的臉緊繃繃的.，看上去一臉不高興。原來是周泓樂和張昱正在玩“鬥獸棋”。只見張昱胸有成竹，大聲説道：“我走‘象’”。“我走‘狗’”。“我走‘狼’。” “我走‘獅’。”“我走‘象’。” “我走‘虎’。”“哈哈，周泓樂，你又輸啦！”張昱大聲叫道。站在一旁圍觀的同學們拍手叫絕，連聲説張昱走得好！聽了同學的讚歎，他放聲大笑。周泓樂聽到其它同學的歡笑聲，很快臉上又恢復了快樂的笑容。
“打雷啦，下雨啦，收衣服啦！”張天宇又在用《大話西遊》裏唐玄藏的台詞。突然他走到我面前，我並不知道他要幹什麼，但他對我説：“你爸爸貴姓？”話音剛落，全班同學哈哈大笑起來。我既好氣又高興，笑是很難忍住的，我還是和同學們大笑了起來。
張天宇聽到同學們笑了起來，他的手抓着後腦勺，一臉惘然，不知道同學們在笑什麼。我對他説：“我是姓‘鍾’的，我的爸爸當然也是姓‘鍾’姓的。難道我爸爸姓‘張’或者姓‘李’嗎？”張天宇咧開嘴笑了。
你瞧，他們多麼活潑，多麼調皮。鬧出許多趣事，讓同學們歡樂無比！
第2篇
不知不覺中，北風起，雪飄落。三週已過去了，但風景卻正好。乾淨的教室，濃郁的氛圍，和諧的我們。一切都剛好。
上個周的打掃任務交給了蔣志傳小組，他們小組做得特別盡職，在下午的夕會上被點名表揚了多次。首先是組長要盡責，要有合理安排並實施。然後就是小組內其他成員要積極參與。蔣志傳小組被表揚做得很好，因為他們有好的`安排與參與。組長給每個成員安排好，成中內裝就願意服從，就會很團結，正所謂“兄弟齊心，其力斷金。”嘛!團結了，就能做好事情了!所以，團結合作很重要。
距離年底測驗已經不到一個周了，考試的次數越來越頻繁，每天的壓力越來越大，晚上的作業越來越多。年底的期末考試就像是一塊大大的包袱，沉沉的壓在了我們的肩上，壓得我們喘不過氣來。但是，即便是這些也不能輕易地磨滅了我們昂揚的鬥志與滿懷的信心。我們是不會就這麼輕易就被打敗地!一次又一次地考試讓我們認清了自己的不足
之處，知道了我們的哪些知識需要深入地瞭解，我們像一個個鬥士，都在努力使自己變得更加強大。早課大家都爭分奪秒地記知識點，生怕浪費了一點時間，課間除了非出去不可的同學，其他的都在教室裏看書。備考的氛圍這樣地濃，我們班一定能有好的成績。
終於，這一刻終於到了，1月26日上午8點整準時開考了，檢驗我們的時刻終於來臨，可是我們總會看到一些不好的，聽到一些不好的，他們太刺眼了，因為不誠信，記得老師告訴過我們，考試不會代表你的一生，它只代表過去，既然是過去，又何必糾纏於現在，現在需要你去譜寫!正是因為我們牢記，所以我們班沒有一位同學不誠信，全部都很誠信。誠信，不難。
不知不覺中，風已停，雪已融。文章已快結尾，三週已經過去，但風景未曾遠離。
第3篇
我們班的那點事兒也不大也不小，但卻使我們的班級生活變的豐富多彩。使我們的學習道路變的十分有趣。要不，你也來看看。
在課堂上，老師經常做的一件事情是什麼？是提問！沒錯就是提問.受別班的影響，現在語文老師也開始抽籤提問了。老師不知從那裏買來一大堆卡片，在每個卡片上寫上我們的名就能用這個抽籤了。
有一次老師第二天早上要提問《岳陽樓記》的背誦和知識點。結果大家早上一來就開始狂背《岳陽樓記》的知識點，聲音之大令從窗外路過的同學都要向班裏看看。但是沒人卻在意那些。所有人都在和時間賽跑，每一分每一秒對於現在的我們都非常重要。我們都恨不得一分鐘切成兩半用。
但該來的還是會來的。語文老師滿面春風的走進教室，教室裏的讀書聲突然而止。但下一秒則是更響的讀書聲。老師滿臉笑容的問我們“背完了沒有”全班就想訓練過的一樣，異口同聲的.説“沒有”。這時我們都認為老師笑得再親切，也沒有語文書親切。老師佯裝沒有聽見的樣子，拿起卡片開始抽籤。全班都能聽見有人在許願的聲音，把頭埋得要有多低有多低，好像這樣就不會抽到自己一樣。
老師熟練地從一堆卡牌中拿出了一張。全班人的目光瞬間集中在那張牌上。如果目光也有殺傷力的話恐怕那牌早就沒了。老師慢慢地把卡片反了過來，看到卡片的那一瞬間大部分人都長吐了一口氣。但那位被抽到的同學就不怎麼好了。見他滿臉緊張，雙腿發軟。不過還好他過了，沒事。但下一位同學就站起來了。
“叮叮叮……叮叮叮”下課鈴在我們的重重期盼之下終於打響了。心裏的一塊大石頭也落地了。再看看周圍的同學，每個人的臉上都寫着輕鬆兩字，但頭上那一層細密的汗珠證明剛才他們的緊張。
第4篇
在彭老師任教時，我們班有“攀比”的習慣。當然不是比衣服好，名牌啦之類的，而是比誰的“梅梅乾”多！
彭老師剛接我們班時，買了一大袋梅梅乾，誰表現得好就獎一到三顆梅梅乾。剛開始我們直接“現場消滅”，但時間一長不知哪個小鬼止住了口水，竟發明起比誰的.梅梅乾多了！
馬上，一個學期過完了。結果公佈，“唉，就是我膽小，上課不敢發言，不然……”
教室裏有的議論紛紛，也有的興高采烈，大家都期待下一次的比拼。
彭老師一早驚奇又欣慰地發現，全班都積極舉手發言，就連特別膽小的同學也顫悠悠地晃起了小手，像雨後的春竹，破土而出。就連以前“鬼畫符”的作業本也無聲無息地溜走了，再也沒誰不戴紅領巾了……。
這次，我也加入了這場大比拼。我特地拿了一個精美的小盒子，把得獎的梅梅乾放在裏頭，沒多久，小盒子的存貨越來越多，我也越來越自豪－這都是我日積月累積起的成果，我一定能拿第一！
轉眼間，一個學期竟飛逝而過，比拼的日子終於到了！我迫不及待地帶着小盒子，得意洋洋地數着我心愛的梅梅乾－呀，還真不少，有一百來顆。我趾高氣揚地等着公佈結果，然而卻是——名－落－孫－山？
我的心態立馬崩潰，我的個老天爺，他們都是咋樣在得梅梅乾啊？
這學期，彭老師因故調走了，“藍田日暖玉生煙”，我得第一的幻想也隨之煙消雲散，只能“望帝春心託杜鵑”了。
“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”望着那個小盒子，我幽幽的徘徊，吟誦着這千古佳句……
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