本篇中班語言教案以“比耳朵”為主題，旨在幫助孩子從耳朵出發，感知身邊環境的聲響與語言，並加以區分和歸類，提高語言辨析和表達能力。教案設計既注重趣味性與互動性，也注重啟發孩子的感官認知和思維發展。
第1篇
2、能大膽發表自己的想法，對收集相關信息感興趣。
1、猜謎語引出話題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見。”（耳朵）幼兒猜謎後提問：”動物的耳朵與人有什麼不一樣？它們有什麼特殊本領？”
（1）故事從開始講至“小公雞發愁了”討論：小公雞為什麼要借耳朵？小公雞向誰借耳朵？它們為什麼不借給它？你有什麼辦法幫助小公雞？”
（2）續講故事至結束並討論：“最後誰想辦法幫小公雞解決問題？”
（3）完整聽錄音故事後討論：“聽了這個故事，你知道這些動物的耳朵有哪些特殊的本領？你認為哪種動物耳朵的本領最奇怪？”
3、設問：“動物都有耳朵嗎？它們的耳朵還有什麼特別的本領？”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領？”
第2篇
1、通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
ppt課件、森裏背景圖一幅、松鼠、螢火蟲圖片粘紙若干。
通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
(一)結合ppt課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
1、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒有摘小草，走開了。”然後提問：
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎麼説的?
2、幫助幼兒梳理故事內容，接着繼續播放故事至“……一定也很美。”提問：
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什麼?
3、在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至“……它回家去了。”
(1)小松鼠為什麼不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?
(2)小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?
師：小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)
4、繼續播放故事至“……悄悄地跟着小松鼠。”提問：
(2)當小松鼠輕盈地跳上舞台時，為什麼所有的觀眾都驚呆了?
(二)再次觀看ppt課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)
(三)經驗拓展活動，進一步發展幼兒的語言表達能力引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，並説説自己的創意，最後把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎麼打扮小松鼠的?"
有一天晚上，森林裏要開音樂會，小松鼠要到台上去演唱。
小松鼠想：上台表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎麼打扮才好呢?
小松鼠來到了花園裏，看到了綠綠的小草。小松鼠想：我用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美的。
小松鼠剛要去摘小草，小草説：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”
小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴脣塗得紅紅的，一定也很美。
小松鼠剛要去採玫瑰花，玫瑰花説：“別採我，別採我，我要痛的呀!”
這時候，躲在一片樹葉底下的兩隻螢火蟲，看到了這一切。它們説：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花，是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草，也不採花，它真好。”
小松鼠回到家，心裏很難過，它想：我什麼也沒打扮，去參加音樂會，一定不會漂亮了。
晚上，月亮出來了。小松鼠去參加音樂會了，它要路過花園。
小松鼠走過小草的身旁，又走過了玫瑰花的身旁。這時候，兩隻瑩火蟲輕輕地飛了起來，悄悄地跟着小松鼠。
森林音樂會開始了。第一個上台表演節目的，就是小松鼠。幕布一拉開，台下的所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的兩隻尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星!啊，小松鼠從來沒有這麼漂亮過!
小松鼠的歌唱得那麼好聽，把滿天的星星都唱出來了，眨着眼睛靜靜地聽。可是，天上的星星再美，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星，就是兩隻螢火蟲扮的。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲來感謝它了，因為它沒有摘小草，也沒有采玫瑰花。
第3篇
1，瞭解故事中主要內容，蹙額着用故事中的語言回答問題。
2，根據故事情節進行排列，説出樹葉長“耳朵”的過程。
春天到處鮮花盛開，桃紅柳綠、彩蝶飛舞、讓人感到春光明媚，心曠神怡。
2，提問：故事中講的是什麼事情？這件事情發生在什麼季節？
小結：春天是一個生長的季節，原來光禿禿的小樹，沐浴着陽光和春雨，先長出了嫩綠的嫩芽，漸漸地這些嫩芽變成了綠色的小樹葉，就像樹上的小耳朵。最後樹上開出了美麗的花，引來聊蝴蝶和蜜蜂。
第4篇
1、通過對比情境，初步瞭解樹葉從發芽到開花的生長過程。
2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發愛護樹木的願望。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。
a、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天？為什麼？
b、從寒冷的冬天到温暖的春天這棵樹悄悄地發生了很多變化，猜猜它會發生哪些變化呢？（根據幼兒回答出示相應的樹：光禿禿的樹；長出嫩芽芽的樹；長成樹葉；開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂）
2、請幼兒按照生長過程排序，並交流為什麼這樣排。（我們給這四棵樹排排隊，從發芽到開花，你認為怎麼排？）
1、現在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事裏的四棵樹是怎麼排的。
（2）後來小鳥唱歌，被誰聽見了？怎麼會聽見的呀？
（3）小樹沒有幾天發生了什麼變化？為什麼説這時候的小樹熱鬧起來了？它們為什麼喜歡跟小樹做朋友呢？你喜歡小樹嗎？為什麼？（小結：小樹發芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因為小樹也是我們人類的好朋友。）
（4）最後，小鳥唱了什麼？小樹葉唱了什麼？（小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也願意聽小鳥唱歌，他們可真是一對好朋友啊）
1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎？
師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。
（2）幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走s形給“小樹苗”澆水，
（3）音樂結束時，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對換角色。
教師引導幼兒介紹自己的作品，然後再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。
小樹還會發生什麼變化呢？以後我們一起來尋找答案好嗎？
寒冷的冬天過去了，温暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒瞭解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面。《樹葉小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的瞭解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經驗。在説説、看看、玩玩的過程中，初步瞭解小樹從發芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產生關愛小樹的情感。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。
第5篇
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什麼樣？ 你知道小動物的耳朵有什麼本領？
小結：小動物耳朵各種各樣，有的長有的短有的大有的小，都能聽見很遠傳來的'聲音。
公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？ 小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個好辦法？
小結：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個小洞洞。
2、教師講述故事後半部分 我們來聽聽小公雞是怎麼做的
重點提問： 小公雞都向誰借耳朵了呢？它們有沒有借給它？為什麼？
小結：小動物都沒有把耳朵借給小公雞，因為它們的耳朵都有自己的作用。
重點提問： 我們的耳朵本領也很大，誰能説説你的耳朵有什麼本領？ 我們怎樣保護耳朵？
小結：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護好我們的耳朵。
在整個教學活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，幼兒能積極的回答老師提出的問題，我很高興。但我的這節課裏也還存在着一些不足的地方，故事講得不是很清楚，幼兒在理解動物的耳朵特性方面很模糊，因為有些緊張，在講述故事的過程時語速有些快。通過這一次鍛鍊，使我的教學方法有了提高，為我今後的教學活動積累了經驗。
第6篇
1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數相等）、幼兒畫筆若干。
哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎麼還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎麼回事？
小松鼠：聽了下面的，你們就知道了！請聽《耳朵上的綠星星》！
孩子們，你們説這個名字叫什麼？（〈耳朵上的綠星星〉）
小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我帶來的圖片吧！
師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。
三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍。
b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什麼c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎麼説的?它為什麼説小松鼠真好？
d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項鍊，那他是怎樣去參加音樂會呢？
第7篇
1.通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
2.豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
多媒體課件、森裏背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
二、基本部分(一)結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
1.講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了後提問：
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎麼説的?
2.幫助幼兒梳理故事內容，接着繼續播放故事至……一定也很美。提問：
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什麼?
3.在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開了。
(1)小松鼠為什麼不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?
(2)"小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?"師：小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)4. 繼續播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。提問：
(2)當小松鼠輕盈地跳上舞台時，為什麼所有的觀眾都驚呆了?
(二)再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)(三)經驗拓展活動，進一步發展幼兒的語言表達能力引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，並説説自己的創意，最後把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎麼打扮小松鼠的?"(四)活動延伸1.在發現區與同伴一起了解螢火蟲發光的祕密。
在完整欣賞故事後，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒説説：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什麼?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受説出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在着一些不足，但我覺得還是有收穫的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這羣活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
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