這是一份針對中班幼兒的語言教案，主題為“比賽”。通過各種有趣的比賽活動，幫助幼兒們學習和提高自己的語言表達能力，培養合作與競爭意識，同時也增強他們的自信心和積極性。
第1篇
2．活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料。
1．今天有三位小動物來做客，一起看看他們是誰？（出示小馬、小牛、小青蛙圖片）
2．這三種小動物要去參加跑步比賽，你猜誰會贏？為什麼？
3．如果他們去參加游泳比賽，你猜誰會贏？為什麼？
4．那到底誰會贏呢，我們一起來聽聽故事《比賽》。
2．為什麼小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？
3．你聽到故事中的小動物在比賽時都做了哪些動作？（請部分孩子示範）
4．教師小結：原來它們三個有時遊，有時跑，有時跳，有時劃，用了很多運動的方法。
1．前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動物運動的.資料，現在請大家把自己帶的資料和大家一起分享下，和大家介紹一下你收集的是什麼動物，它是怎麼運動的？（幼兒介紹）
2．教師出示幾種運動方式的圖片，請孩子們給動物的運動方式進分類，如遊、跑、跳、飛等，並來説一説每種運動方式中誰是會得第一。
?綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。
第2篇
2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、遊等動詞表示的含義。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
1．活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。
出示故事中的角色。它們是誰？如果這三種動物比賽跑步誰會贏？為什麼？
小牛、小馬和小青蛙在比什麼本領？你知道比賽結果嗎？
為什麼小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢？
幼兒自由結伴互相看看自己帶來的動物資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。
組織幼兒集中交流，分享、瞭解各種動物的運動方式。
1．動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發幼兒探索與此相關的經驗，是幼兒感興趣的。
2．在語言角里提供水、陸、空動物生活環境的背景，以及製作各種動物指偶得材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四隻蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。
小青蛙望着“嘩啦啦”流着的小河，忽然有了一個主意。他説：“我們到小河裏再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪裏比都快不了。”
“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。
小青蛙埋下頭，後腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前遊。
小青蛙很快游到了對岸，河裏的小牛和小馬還在那裏慢騰騰地遊着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。
小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水裏去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河裏去游泳。他們誰都不想輸給別人。
?綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。
第3篇
1、讓幼兒理解中的主要內容。學習詞：太快、太響、太輕、太慢
一、引起幼兒興趣（出示中的小動物角色，請幼兒辨認，並模仿小動物叫聲。）
1、教師邊演示教具邊完整講述一遍，然後啟發幼兒共同回憶中的主要內容，理解的主要情節。
2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。瞭解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）
4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學説小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。
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