“小螺號教案”是一篇以海洋生物學為背景的教學案例，通過野外實驗的方式，讓學生了解小螺的生命週期和生存環境等相關知識。該教案注重學生的實踐操作和觀察能力，培養學生的科學素養和探究精神。
第1篇
人音樂版課程標準實驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺號》
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。
1、通過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關係。
2、通過歌曲動作的編創，激發學生學習音樂的興趣。
1、引導學生在充分聆聽歌曲範唱的基礎上學唱歌曲。
1、學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。
2、通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，並嘗試用口風琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。
教學資源準備：電子琴、錄音機、口風琴、打擊樂器、多媒體
2、發聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。
3、律動練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。
1、同學們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什麼做成的(海螺)小螺號用來幹什麼?今天我們就來學唱歌曲《小螺號》。
1、教師表演歌曲，讓學生感受歌曲的內容與情緒。(播放伴奏)
設問：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡練的語言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優美)
2、請大家帶着這種心情一起來聽錄音範唱輕聲哼唱《小螺號》。
3、採用視聽結合法學習歌譜，並分析歌曲由幾部分組成?
4、重難點指導教學。“茫茫的海灘……” 講解波音、上滑音、並要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其塗上顏色並唱一唱。
5、朗讀歌詞：有表情地隨着歌曲的節奏來朗讀歌詞。(有節奏感。
7、採用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領唱、合唱、表演唱)
1、引導學生學習二部伴奏。先視唱a段一二樂句和b段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置)
同學們，現在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現等。
這節課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。
反思這節課的教學，我認為成功的關鍵在於整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
本節課的教學，我為學生創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生説、玩、唱、跳、想像和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的'喜悦。同時，我也注重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。
著名教育家蘇霍姆林斯基説過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最後通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創造等方面來表現音樂的美。
但是本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發學生學習歌曲的興趣。
第2篇
歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。
用優美的童聲唱好歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
波音、上滑音這兩個音樂符號的掌握和在歌曲中的`運用。
情景導入：播放錄音資料，創設情景。（海浪、海鷗以及音樂的聲音）
師：剛才聽到了什麼？咱們今天就要隨着音樂到海邊去。
我們今天要認識一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚去了，海娃在海邊望啊望，他焦急地等待着爸爸平安歸來。這事，他吹起了螺號，播放《小螺號》歌曲錄音。
1、出示課題：《小螺號》，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）
2、欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受並説出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我彷彿見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）
4、聆聽歌曲錄音，跟着錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
5、教唱歌譜，識譜教學：認識歌曲的調號和拍號，便於學生學唱歌譜。（這首歌的調號是1＝f,拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學生對歌譜有簡單的認識。
講解波音、上滑音，並要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其塗上顏色並唱一唱。
6、填詞演唱，對譜子有一定的瞭解後，填上歌詞進行演唱。
填詞過程中，分成前後兩部分分別教唱，可使學生儘快掌握。
重點教唱後半部分：“茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心裏美吔”。（進一步強調上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺號的聲音，使歌曲更加生動；上波音模仿海水的聲音，使我們彷彿身臨其境。）
總結：這兩個音樂符號起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動。
這首歌可分為前後兩部分，然後按小節對前後兩部分分句。
前半部分：四小節為一句，共四句。演唱要求：歡快，活潑地。
後半部分：三小節為一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。
歌曲處理：前半部分（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達螺號聲聲和海娃對出海捕魚的爸爸的期盼的心情。後半部分（17～28小節）舒展優美、親切自然地，表達了海娃盼望爸爸快快歸來的迫切心情以及對美好生活的熱愛。歌曲的整體情緒要求是：歡快、活潑、甜美地演唱。
前半部分四個樂句的處理：第一、三樂句由女聲演唱；第二、四樂句由男聲演唱。後半部分合唱完成。
讓學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學習氣氛（將學生分成兩大組，交換唱奏）。
這一課的我們學習了歌曲《小螺號》，大家學習積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多體會歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，並利用課餘時間練習，一定要背熟歌詞。
本節課的總體比較具有親和力，適合學生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節奏掌握的較為恰當，活動豐富。在讓學生表達對大海的愛與情感時從平時的旅遊中或書籍、電腦中瞭解就更接近了生活，當學生表述時情感表達的恰倒好處，給本課的教學起到了一個良好的輔助作用。
第3篇
音樂知識的掌握 教學用具：鋼琴、教學光碟、海螺等 教學方法：聽唱、視唱、聽賞法
1、情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好後，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調中，由於長音的'時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎後，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前後兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。
表演可採用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示羣體合作，個人(獨唱、領唱)要發揮個性特長。總之要表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
1、上滑音記號記於音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。
3、以上兩音樂知識結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。
設問：農曆五月初五是什麼節?(端午節)在這一節日許多地方有賽龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)
2、討論：賽龍船時，船上這麼多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利於調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一? a．口令；b．演唱號子(教師範唱《劃龍船》)
設問：這首歌的演唱形式有什麼特徵? 講解：上節課講了獨唱與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什麼叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。
4、復聽《劃龍船》。合着歌曲做划船動作，在齊唱襯詞處合着音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。
5、分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱
6、表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。合着音樂，各組同時表演，評委打分。
(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。)
第4篇
1、能正確理解歌詞，並感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動，並體驗歌唱過程中的快樂。
1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺製成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。
重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，並體驗歌曲的.情緒、情感。難點：準確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。
1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室裏擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪裏來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什麼呢？（引導幼兒説出海鷗、浪花、船等詞）“哇，海灘上有那麼多東西，你們想不想去看看啊！？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）
教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，並引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。（第一遍）
1、發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。
2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。
3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏。（老師一邊在旁打節奏）
4、老師逐句教幼兒唱並使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟着老師的節奏拍掌唱詞。（第三遍）
5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什麼方式來打節奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭）（第四遍）
（1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲裏面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀？誰在飛啊？誰笑啦？”
（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。）
7、讓幼兒跟着音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。
師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕鬆的氣氛下結束活動。
第5篇
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。學情分析：
對於四年級的孩子來説，《小螺號》已經是耳熟能詳了，這個年齡段的學生有了一定的欣賞、創編能力，所以如何讓學生通過欣賞、二聲部演唱、節奏創編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動，增強他們對音樂課的興趣。教法設計：
國小音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發並使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境創設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，
2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反覆感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便於學生學會歌曲。
4、小組討論法：讓學生自己當指揮家，創意演唱、創編節奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學生在表演中充分發揮自己的創造能力。學法設計：
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我採用了以下幾種方法：
1、聽唱法：通過學生聆聽樂句後模唱樂句提高了教學的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。
3、創造法：選出領唱和齊唱樂段、創編節奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創造想象能力的培養。教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學過程：
同學們，我們先來聽聽這是什麼聲音？感受大海：（設計意圖：讓學生談談自己對大海的印象，激發學習的主動性。）板書：畫出大海。
引導語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對了，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活着一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是：）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回
家。為了聯繫方便，阿爸送了濤濤一隻小螺號。於是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學們今天咱們就來學習《小螺號》。（板書課題）2分鐘
1、老師聽説咱們班的許多同學都在幼兒園學過這首歌曲，但是老師還是請同學們閉上眼睛，仔細聽完歌曲《小螺號》後，説説你們的感受？（播放範唱）引導語：來把你們對歌曲的感覺描述一下？學生作答，教師引導、補充。1分鐘
2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教師講解上滑音、波音：（先來認識第一位好朋友,上滑音，老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個音階上的唱法，學生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）
4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的.學生進鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演啊？獎勵小貝殼）引導學生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調動學生學習的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。獎勵小貝殼）完整、準確地表演歌曲一遍。
5、二聲部的練習：同學們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來，咱們看看第一、第二樂句咱們試着用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下。
6、節奏練習：同學們，海螺不但可以吹，還可以用來---？老師聽説咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來給老師展示一下？先聽老師彈一遍。0x0x0x0x0x0x0xx0x
咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎麼樣？
7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們説他高不高興啊？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊,浪花也跟着一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽啊？來“濤濤”繼續唱。
思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？咱們同學之間互相討論一下。
大導演畢健榛老師聽了《小螺號》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學生上台來表演。
同學們,今天學的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑
音和波音，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今天的作業就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱着《小螺號》走出教室吧！
該教案參加20xx年.4月.17日在阜康市電教中心舉辦的“阜康市20xx年國小音樂教學能手活動”，被評為國小音樂教學能手。
第6篇
1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3、引導學生能小組合作編創表演，大膽參與，自信展示。
?小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段有四個樂句組成，每樂句4小節，曲調規整。第二樂段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而優美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。最後結束在“1”音上，抒發了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。
1、情景小故事導入。剛才同學們演唱上節課我們學習的歌曲《大雁湖》表現的非常棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請同學們閉上眼睛聽這是什麼聲音？（老師吹螺號）同學們聽出來的嗎？好今天老師給大家講一個愛吹小螺號的小朋友的故事。“這位小朋友名字叫樂樂，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎着朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴着夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對於樂樂説，最大的快樂是每天放學後，來到大海邊，欣賞着美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快回！”同學們聽音樂又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》範唱。）
（1）這首歌帶給你什麼感覺？（歡快活潑優美抒情）
（2）聽到了歌曲你彷彿看到了什麼？（蔚藍的海水和茫茫的海灘）讓學生帶着問題欣賞歌曲，使學生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的.意境。
剛才同學們已經總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優美，那讓我們再次聆聽歌曲。
（通過復聽歌曲，讓學生進一步感受歌曲的音樂情緒並從中體會出歌曲的的段落層次，為學習歌曲和表演歌曲做鋪墊。）
4、隨旋律朗讀歌詞：分樂段有節奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞。（有節奏的朗讀，更進一步體會歌曲的節奏感，並由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。）
5、學唱歌曲第一部分。在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次（4次），並通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
6、學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新認識的波音記號，並通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
（1）隨老師伴奏利用齊唱、對唱、領唱等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。
（2）啟發學生唱好上滑音和波音，並運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
（1）、在唱準歌曲的基礎上，讓學生展開想象創編表演。
同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無憂無濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無限快樂！就讓我們用自己創作的表演再次感受大自然帶給我們的快樂吧！（各小組大會展）。這一環節師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
第7篇
1．情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好後，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調中，由於長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎後，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前後兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。
4．學習伴奏。此項可能有一定難度，但是已經學習了一個學期豎笛，也有過去學習口風琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。
(1)豎琴記號説明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規定樂器，根據班級實際情況，學什麼樂器用什麼樂器。
(2)先熟悉節奏型，尤其是後半拍起拍可能有困難，教師多示範、多指導。在弄清節奏的基礎上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然後再過渡到與人聲配。
(3)配伴奏可以採用小組與小組結對，這樣有別於大面積質量提高，在訓練時切忌找少數幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人都參與奏樂。
牨硌菘剎捎枚嘀中問劍集體（齊唱、領唱）要顯示羣體合作，個人(獨唱、領唱)要發揮個性特長。總之要表現漁家兒童對生活、對自然的.熱愛之情。
1．上滑音記號記於音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。
3．以上兩音樂知識結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。
犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)
2．討論：賽龍船時，船上這麼多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利於調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?a．口令；b．演唱號子(教師範唱《劃龍船》)
牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什麼叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。
4．復聽《劃龍船》。合着歌曲做划船動作，在齊唱襯詞處合着音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。
5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。
(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。)
第8篇
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
?小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內容，是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。
1．情境創設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調動學生的學習興趣。
2．聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反覆感知、強化，不知不覺中自然掌握。
4．小組合作法：分小組討論如何創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。
1.初聽歌曲《小螺號》，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
王付林，來自北大荒的一個小鎮，原來姓耿，後隨繼父改姓王。施光南曾為他多次譜曲，李谷一、關牧村都演唱過他作詞的歌曲。其中，《小螺號》的名聲最響亮，“小螺號滴滴滴吹，海鷗聽了展翅飛，小螺號滴滴滴吹，浪花聽了笑微微。”音樂是流行歌曲的寫法，詞句也很細膩，而且還是付林的作曲成名作，詞曲和編配都由他一人承擔。
2．請同學們思考在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什麼事兒呢？（海鷗聽了展翅飛，浪花聽了笑微微，阿爸聽了快快回）
3．學生跟音樂旋律輕聲跟唱。引導學生用“啦”輕聲哼唱歌曲。
6.完整演唱歌曲。（完整、準確、有感情地表演歌曲一遍，教師指出不足，引導學生從歌曲意境出發，用手擊打節奏）
5.完整演唱，為歌曲伴奏。（鋼琴、打擊樂器、擊手掌）
同學們,今天學的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑音和波音，還用打擊樂器為歌曲伴奏，今天的作業就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱着《小螺號》走出教室吧！
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