《水》小班科學教案，是一份以小班幼兒為對象設計的科學教育教案，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助幼兒瞭解水的特性、作用、來源和重要性，並培養幼兒關注環境、珍惜資源的意識和習慣。
第1篇
1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。 嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水裏會溶解，有的不會感受水的"變化"現象。
15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，温水，5個氣球，路線標示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。
1、t：今天老師我們小一班要成立一個小小科學家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林裏去探險，但是呀敵人給我們設下了5個陷阱，我們的小小科學家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關，回答對五個我們就能安全到達基。
我們的小小科學家們有沒有信心成功到達基地去探險啊？
c；"有！"t：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學家都可以得到一枚象徵勝利的徽章，表現最好的隊員可以得到一個老師精心準備的魔杖哦。小小科學家探險隊快要出發了。小小科學家們告訴老師，你們準備好了沒有？
2、t：開始行動之前啊，老師先給小小科學家們進行一次培訓，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關祕訣喲~小朋友們想不想知道啊？
每個小朋友發一杯糖水，讓小朋友品嚐t：誰來告訴大家你喝到的飲料是什麼味道的？（甜的）為什麼？（因為裏面有糖）那你有沒有在裏面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪裏去了？
c：……t：水娃娃變了一個魔術，所以糖寶寶啊放到水裏就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水裏了，也就是説糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃裏看不見糖寶寶了。
4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組後編號，1~5隊分別對應1~5個陷阱。
t：因為森林裏路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人佈置的陷阱裏了哦。每隊小朋友遇到陷阱後告訴我們陷阱裏藏着什麼機關好不好？
5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃裏。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什麼之後就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。
答對了就把氣球送給小朋友當做通關獎勵，並且在路線標示圖上相應的那一關貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象徵着此次通關失敗，在路線圖上貼上哭臉。
6、五種材料全演示完之後宣佈成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以説在其他隊有的小朋友表現得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。
t：小小科學家們還知道哪些東西是可以溶解在水裏的？（錯的給與糾正）8、發獎品9、t：小小科學家們回家後可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們説的是不是真的可以溶解在水裏。
溶解：一種物質（溶質）分散於另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解於水而成水溶液。
第2篇
1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流動、是透明的，享受玩水的樂趣。
水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機等。
①、教師提供各種嬉水玩具，幼兒自選喜歡的材料，自由嬉水。
②、教師巡視啟發，鼓勵幼兒創造多種玩水的方法，並講述出來，引導幼兒觀察水會流。
③、請個別幼兒演示自己的玩水方法，進一步感知水會流。
①、請幼兒按教師的指令在水裏捉魚，比比誰捉得又快又準。
②、請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，為什麼能看得那麼準。
啟發幼兒説出生活中那些時候需要水，知道水的作用大，並教育幼兒懂得節約用水。
請幼兒給需要水的小動物、小植物送水、澆水，體驗水的用處大。
1、在區角活動中投放玩水材料，啟發幼兒進一步探索水的特徵。
2、鼓勵幼兒創造更多更新的玩水方法，做有關水的實驗。
水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們去入廁，我總能發現她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子瞭解水的重要性，能夠節約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：
1、在遊戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節約用水。
3、對科學探索活動感興趣。在活動中這三點目標基本達到，感覺還是比較好。
其次在活動準備上，我準備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只准備一個大臉盆，擔心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。
1、根據孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察瞭解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學，幼兒興趣很高。
2、我在讓孩子自由玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急於干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。
3、在引導孩子感知水的流動性時，我把一個杯子裏的水向空杯子裏倒，讓孩子自己得出結論，孩子們都能很快的説出水是動的，他們不會説水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以後多注意培養幼兒的語言表達能力。
第3篇
2、認識字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
幼兒：小瓶子每人一個，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個
老師：玻璃杯兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個，瓷扣2個，每人一個盆子
字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺，泡沫板。
1、請幼兒觀察水是什麼顏色的？並出示牛奶和水請幼兒比較，説説牛奶是什麼顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，並出示“無色”的字卡。
2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什麼水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。並出示“透明的”字卡。
3、出示醋，請幼兒聞一聞，説説聞到了什麼氣味？再聞聞水的氣味，説説水有沒有氣味？知道水是無味的，並出示“無味”字卡。
老師把杯子裏的和盆裏的水分別水倒另一個盆裏，並問幼兒水怎麼到另一個盆裏的？象什麼？（引導幼兒説出瀑布一樣，流到另一個盆裏）
5、玩水遊戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛並看看盛起來的水是什麼形狀的？説説水有沒有形狀？
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，並出示“無形”的字卡。
7、請幼兒討論水可以用來幹什麼？如果沒有水會怎樣？
第4篇
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
二、1、除了噴泉這裏有水，你還在哪裏見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）2、那水是什麼樣子的呢？
3、今天，水媽媽帶着水寶寶來到了我們這裏，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什麼不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子裏，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
5、提問：你怎麼知道這裏面藏的是水寶寶？你是怎麼找出來的？誰是什麼顏色?什麼味道的？
7、請小朋友告訴水寶寶以後不要再調皮了，並把水寶寶送到水媽媽的身邊。
8、現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什麼？（小花）你是怎麼知道的？
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎麼好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎麼還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎麼辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的祕密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒説出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發現水寶寶的祕密。
4、老師：拿起小籃子看看，裏面有沒有水寶寶？他們到哪裏去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這裏，他會流出來的，那乾脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆裏吧，看那一組的小朋友最先搬完。
6、請小朋友互相説一説自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發現了什麼？
四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小祕密（小結）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？
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