本文提供一份中班科學活動教案模板，方便幼兒教師們進行科學教學活動的設計和實施。通過該模板的運用，可以幫助幼兒快速掌握科學知識並增強科學探究能力。
第1篇
2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
2、幼兒在電動城裏選一件自己喜歡的玩具玩一玩，玩過以後，告訴大家，自己玩的是什麼？它會怎麼樣？
3、幼兒分散按意願玩，教師巡迴指導，提示幼兒進行觀察。
1、教師提問。電動玩具為什麼有的能動、有的.能響呢？（幼兒互相發表自己的想法）2、幼兒自由探索和操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的？
3、幼兒交流探索結果，是電池讓電動玩具動起來的。
4、請一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細觀察。
5、教師簡單小結：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大啊！
2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡迴觀察，不作指導）
3、請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察。
4、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡迴指導。
5、教師小結：小朋友真能幹，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以後一定要拿出來，不然會把電動玩具給弄壞的，記住了嗎？
教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動城來玩。
第2篇
1、瞭解瓶蓋的作用，會根據瓶口的特徵選擇合適的瓶蓋。
2、積極探索瓶蓋的開關方法。教學準備1、設置“小熊的家”場景
2、師幼共同收集各種不同的瓶蓋（不同大小，形狀，開啟方法）與瓶子，小筐。
3、白板課件教學重點與難點了解瓶蓋的作用，通過探索的方法根據瓶口特徵找到合適的瓶蓋。教學方法與手段情景教學法，探索操作法，練習鞏固法
1、老師：小朋友們，今天呀，老師請小朋友一起到熊媽 媽家做客。
2、師：“熊媽 媽正在家着急呢！你們看，她一不小心把瓶蓋子全弄亂了。”
3、小結：沒有蓋子，瓶裏的東西會跑出來，會被弄髒，吃的東西會變得不衞生，小朋友吃的'要肚子痛，生病。去熊媽 媽家做客，聽老師講述情況。
幼兒思考猜測沒有瓶蓋會發生什麼事創設情景，引起興趣，通過討論，不僅是對已有經驗的回顧，而且還了解瓶蓋的作用
1、老師：“誰來幫助熊媽 媽？教師給每個幼兒發個小筐。”
3、講蓋好的瓶子送給熊媽 媽。教師檢查幼兒是否蓋緊瓶蓋。
4、幼兒相互交流是怎樣找到合適的蓋子的。幼兒嘗試為瓶子選擇合適的瓶蓋，擰緊。
交流成功的經驗。引導幼兒能根據瓶口的特徵選擇合適的瓶蓋。
通過分享經驗增進幼兒的交流能力，同時能幫助沒成功的幼兒。
2、幼兒用擰，按的方法蓋瓶蓋，教師重點幫助未成功的幼兒仔細觀察瓶口後再選擇。幼兒再次嘗試鞏固練習，給沒有成功的孩子進行指導。五、運用情景遊戲的方法結束活動。
老師：“熊媽 媽説，謝謝你們幫我把蓋子找到了合適的瓶子，再見。”和熊媽 媽説再見情景結束活動，首尾呼應。
第3篇
今天是楊浩哲的生日，他帶來了一個大蛋糕，還有一包蠟燭。不是那種一點着會開花的，也不是一根一根很細的那種蠟燭，而是那種看上去比較粗的。在插蠟燭時，幼兒開心地數着：1，2，3，4……我想：這不正是《幼兒園教育指導綱要》科學領域所提倡的：從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣嗎？這不是一個很好的教育契機嗎？經過與配班老師的商量，結合班級實際，生成了《今天我生日》的主題活動，涵蓋了五大領域的課程，這是其中的一節。
2、5張生日蛋糕圖片，上有6、7、8、9、10支蠟燭；6—10的數字卡片每組一份，彩色塑料小棒若干，均放在小籃內。
1、今天，有五個小朋友過生日，你能看出他們分別幾歲嗎？
3、根據蠟燭的數量，在每個生日蛋糕下面出示對應的數字卡片並檢查。
4、蠟燭告訴了我們五個人的歲數，那誰來告訴我最大的是幾歲，最小的是幾歲？
1、幼兒分組，從桌上的籃子裏每人抽取數字卡片一張，記住數字，然後正面朝下襬放，不讓同伴看到。
2、每人根據抽到的數字卡片拿取相應數量的塑料小棒，擺在桌面上。
3、請同伴根據塑料小棒的數量，猜猜小朋友是過幾歲生日，然後出示數字卡片驗證。
4、小組合作，把數字卡片按從小到大或從大到小的順序排列。
1、觀察作業紙，數數每個蛋糕上面有幾支蠟燭，然後按年齡從小到大用粘紙1——5進行排列。
第4篇
1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特徵。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
（一）幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特徵。
小朋友你們看，這是什麼？現在它要和我們做遊戲了（操作滾動）怎麼樣了？你們想不想來試試？老師給小朋友準備了許多的材料，請你們去玩一玩。看看哪些東西可以滾動。
(2)現在請小朋友幫它們分分類,把不會滾的東西放到空筐內.
(3)除了小朋友們剛才玩到的東西會滾動,你還知道哪些會滾動的東西?它們為什麼會滾動?(都是圓形的).它們滾的一樣嗎?
3.請小朋友們再去玩一玩,探索圓形物體滾動軌跡的不同.
師幼共同交流實驗結果,物體的滾動與它們形狀有關係,罐子可以滾直是因為是一樣粗的，一次性紙杯會拐彎是因為兩頭的粗細不一樣.
出示兩個旅行包,問:”這是什麼?它們有什麼不一樣?”(是兩個包,一個有輪子,一個沒有輪子),使用起來哪一個更方便,省時間又省力氣呢?(有輪子的包省時省力),老師在這兩個包裏裝上相同數量的'書,請小朋友排成兩隊來運書,一隊是運沒輪子的包,一隊運有輪子的包,看看哪隊運的最快!
整個活動，給予幼兒 較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才幹。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
第5篇
1、讓幼兒瞭解一年和半年、四季、十二個月之間的關係。
間接目的：培養幼兒的專注力、秩序感、獨立性，體驗成功感。
1、幼兒聽音樂走線，聽音樂依次拿“坐墊”音樂停，幼兒按老師要求的方式——盤腿坐。
2、向幼兒問好，“小朋友們早上好！”“老師早上好！”
4、今天，老師要教小朋友認識一個新的工作。老師取來工作。告訴幼兒我們今天進行“年輪的認識”
a、老師取來一個圓告訴幼兒：“這是一年！”提問：“那你們知道圓可以分成幾個半圓嗎？”（分成兩個半圓），“對了，可以分成兩個半圓，那一個半圓我們叫它為半年，那另一個呢？”（也叫半年）“兩個半年合起來是一年”。
b、提問：“那你們知道一年有幾個季節嗎？”（有四個季節）“他們的名字叫什麼呢？（春天、夏天、秋天、冬天）老師分別取來綠色的春天、紅色的夏天、金黃色的秋天、白色的冬天，並且把他們拼成一個圓，“你們看，這四個季節合起來變成了一個圓，是。。。。。。（老師手指一年）對了，是一年。”
d、“你們能告訴老師一年有幾個月嗎？”（12個月）老師取來綠色的春天，上面寫着三月、四月、五月，幼兒認識，用同樣的方法介紹夏天、秋天、冬天，瞭解十二個月與一年的關係。
7、現在老師請小朋友想一想等會兒你將選什麼工作，有誰願意跟老師來製作“年輪的小書”？
認識結果：一年與半年的關係：瞭解了一年與半年的關係，完成目標。
一年與四季的關係：瞭解了一年與四季的關係，完成目標。
一年與十二月的關係：瞭解了一年與十二月的關係，完成目標。
活動自評：活動結束，目標達到，幼兒在老師的帶領下思路清晰，操作過程簡單明瞭，幼兒瞭解一年和半年、四季、十二個月之間的關係。幼兒的興趣濃厚，老師的講解與幼兒的操作相結合，有利於幼兒注意力的集中。
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