本文是一份集結了多種科學活動教案模板的錦集，旨在為廣大教育工作者提供更為全面與便捷的教學資源。這些教案涵蓋了多個科學領域，包括生物學、化學以及物理學等，具有靈活性與擴展性，可依據不同的教學情境進行個性化的調整與應用。
第1篇
1.幼兒用書：《車子的祕密》，教學電子資源：《汽車小博士》。
2.各種玩具車，教師提供或請幼兒收集一些關於車的圖畫書、圖片。
一、請幼兒回顧已經知道的車的名稱、外觀特徵及用途。
1.我們已經瞭解了各種各樣的車，説一説你都知道了哪些車呢？
2.老師今天要提幾個關於車的問題 ，看看哪個小朋友知道的最多，看看誰是我們的'“汽車小博士”。
二、教師和幼兒圍坐在大桌子邊，請幼兒查看幼兒用書《車子的祕密》、玩具車以及各種車的圖畫書、圖片等資料，回答教師的問題，爭當“汽車小博士”。幼兒回答完畢後，教師再一邊播放教學電子資源中的圖片，一邊給幼兒介紹關於方向盤、車牌、汽車加油方面的知識。
3.許多車是靠轉動方向盤來控制方向，不過，像地鐵、高鐵等，因為行駛在固定的軌道上，所以是靠着操控杆來控制車子的行進速度。
5.車牌代表車的身份，所有的車都要掛車牌才能上路，車牌號碼由漢子、英文字母和數字組成，不同顏色的車牌代表車的不同類別，方便辨識。
7.不是所有的車都需要加油來產生動力，為了減少汽油的使用和空氣污染，現在也有不需要加油的環保車。
第2篇
?綱要》中指出："幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。要儘量創造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。"
為了更好的實現幼兒科學教育目標與價值，幼兒園的研究團隊羣策羣力，歸納總結了幼兒科學活動的優秀的教學方法--"四環教學法"。
第一環：創設情境--激情引趣（從經驗入手）第二環：問題引路--猜想設疑（從問題入手）第三環：操作實踐--探究發現（從操作入手）第四環：表達交流--解決問題（從生活入手）本次活動，通過遊戲《壓不扁的瓶子》引發幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現象，運用從實驗中獲得的新經驗解釋生活中的有趣現象，體驗空氣壓力在生活中的應用。活動中通過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導幼兒自主探究、發現空氣壓力的存在，瞭解空氣壓力與人們生活的密切關係，引發幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，瞭解由空氣壓力產生的有趣現象。
3.對科學遊戲產生興趣，簡單瞭解空氣壓力對生活的幫助。
紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，
（一）由遊戲《壓不扁的瓶子》導入，引發幼兒對空氣壓力的興趣，知道空氣有力量。
1.課件：邀請幼兒進入米奇科學之旅，激發幼兒學習興趣。
2.遊戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什麼瓶子壓不扁？瓶子裏面充滿了什麼？
小結：蓋上瓶蓋後，裏面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。
（二）通過遊戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發現空氣是個大力士
1.遊戲《吹氣球》，提問：米奇妙妙屋裏的科學遊戲可真有趣，咱們繼續出發，看看米奇又為我們準備了什麼？
2．通過吹氣球-猜想放到瓶子裏的情況---嘗試操作---得出結論：放到瓶子裏的氣球是吹不起來了，因為裏面充滿了空氣，空氣真是個大力士。
（三）通過遊戲《杯子出來了》，讓幼兒瞭解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫助。
1.教師出示兩個杯子（紙杯和塑料杯）。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯裏，不用手的情況下，用什麼方法可以讓塑料杯子出來？
小結：空氣無處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的.壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。
（四）通過分享交流、觀看視頻，瞭解空氣壓力和生活的關係，萌發幼兒對科學現象的探究興趣。
1.交流：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助？
2.觀看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從國小習科學知識，長大可以利用空氣的壓力的原理，創造出更多幫助人們生活的物品。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
第3篇
教師：小朋友，仔細聽聽，這是什麼聲音？（下雨了）
小結：空氣中含有水蒸氣，水蒸氣不斷受熱升到空中，聚集在雲朵裏，水蒸氣越積越多，
水蒸氣在高空受冷凝結成小水點，小水點相互碰撞、併合，變得越來越大，
大到空氣託不住的時候便會降落下來，也就是下雨了。
雨水可以淨化空氣，給人們帶來舒適的環境，地球上所有有生命的物種都離不開它。
（2）小結：下雨的時候有時會電閃雷鳴，人們不能站在大樹下避雨，
因為這樣會引雷電擊身，很危險。最好的方法在商場內避雨。
第4篇
1、以自我欣賞的眼光發現自己與眾不同的頭部特徵。
2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，它們一樣嗎？什麼地方不一樣？
1、翻看幼兒活動材料第7 頁的照片。這裏有三位小朋友，他們都説自己很特別，你們看出來了沒有？聽聽
2、找一個好朋友，仔細比一比我們的長相，把我們的'發現記錄下來。
3、教師鼓勵幼兒兩人合作，用自己的方式和符號記錄觀察結果。
4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導幼兒從關注身高、胖瘦等明顯特徵轉向關注有趣的、不太明顯的細微特徵，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂的旋渦、眉毛的濃淡等。
5、請幼兒説説自己的發現，將幼兒的觀察記錄彙總到大的記錄表中。
6、我們原來有那麼多不一樣的地方，我們每個人都是與眾不同的
1、我要找我的好朋友，但我不説他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩，長的什麼樣，然後通過我的回答，猜猜他是誰。
2、教師根據幼兒觀察記錄上的特徵，有選擇的進行描述，請幼兒裁裁老師説的是誰？
人人簡歷網
