本文為幼兒園小班數學教案模板集錦，包括數的認識、數的序數、數比較、數分解、算術加減等多個方面的教案模板，旨在幫助幼兒園教師快速備課，提高教學效率，開展寓教於樂的數學教育。
第1篇
2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特徵的意義。
2、大樹和小樹各一棵學具準備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。
我給樹葉送標記，給大樹葉送大標記，給小樹葉送小標記。
教師：有一個大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學學它的樣子。
教師：小標記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳併攏。
教師：樹葉怎麼到我們教室裏來的呢？ （讓幼兒自由回答）
教師：噢！原來呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來，
小朋友們利用星期天去撿的，然後把它帶到了教室裏。但這些樹葉寶寶感到高興嗎？
教師：對呀！樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀！
（2）教師：瞧，樹媽媽還在哭呢？原來它還有許多的孩子沒找到家呢， 我們來幫幫忙吧！
請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。
教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個按大小標記將它們送回"家"。
第2篇
1、通過遊戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
採用角色遊戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。
小貓，小兔頭飾12個、獅子頭飾1個，蘿蔔、小魚若干，佈置一個池塘，一塊蘿蔔地，2只小籃子。
1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。
2、用角色的口吻啟發幼兒比較小動物的數目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。
（1）抓魚：小貓輕輕地到池塘裏抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而後有2只貓再各去再掛1條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）
（2）拔蘿蔔：小兔到蘿蔔地裏去拔蘿蔔（蘿蔔比小兔少），要求每隻小兔拔一個蘿蔔，最後有2只小兔子沒拔到蘿蔔，要比一比：小兔多還是蘿蔔多。
（3）比一比：小貓抓的魚和小兔拔的'蘿蔔誰多、誰少。（魚比蘿蔔多，蘿蔔比魚少）
（4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到後比一比：小兔和小貓一樣多。
1、通過遊戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多
4、幼兒由於年齡小還不能掌握這節課要達到的目標。
5、聽取專家、老師們的見意後，完善到教學活動中，使這節課更完美。
第3篇
分類與排序是幼兒學數學前的準備階段，心理學家皮亞傑研究幼兒學箅思維，認為數概念是幼兒在事物問建立兩種關係的綜合，一種是類包含關係，一種是順序關係，即幼兒思維中有非常原始的關於分類和排序的.結構。
所以，從幼兒園開始讓寶寶逐漸學會按形狀、按顏色進行分類，有助於發揮排序，促進幼兒思維能力發展的作用。
1、第一層次：能獨立地找出圖形規律進行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規律進行排序。
排序圖(如圖1、如圖2)，在活動前貼在數學角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項鍊”。
1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。
(1)出示一位圖形媽媽説：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去遊樂場玩。寶寶們，你們快排卧們已經會按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎麼排隊的呢?”
提問：“三角寶寶和方寶寶是怎麼排隊的呢?”引導幼，出規律。
(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些可愛的圖j是怎麼排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列規律。
小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔着排酣
2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”，圖形媽媽帶着圖形!遊樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽説：“時問我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了卧媽可真着急呀。”“小朋友，我們圖形寶寶排的隊好不好?”
第4篇
1、在遊戲中嘗試用重疊對應方法比較兩組物體的多少。 教學過程：
幼兒扮演小動物（任選一個動物貼紙貼在胸口），小椅子當作小汽車。
所有的“車”排成一列，然後按一位“乘客”乘一輛“車”的規則上“車”，比較“車”多還是“乘客”多（一樣多）。
所有的“車”排成圓形，然後也按一位“乘客”乘一輛“車”的規則上“車”，比較“車”多還是“乘客”多（“車”多，“車”比“乘客”多一輛）。
思考：要使“車”和“乘客”一樣多，該怎麼辦？（吧“車”拿掉一輛或再請一位動物乘上“車”）
1、 幼兒操作：將練習紙右邊的'小動物撕下來，貼到左邊的小汽車車廂上方，看看是車多還是小動物多
老師瞭解：是否能用語言表述（汽車多動物少，汽車比動物多一輛）
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