本篇教案以“圓圓的”為主題，適用於幼兒園中班學生，目的在於幫助孩子們瞭解圓形的基本形狀和特徵，同時促進其手眼協調能力和團隊合作意識的培養，是一份實用性強的教學資源。
第1篇
1．瞭解肚臍的作用，體會生命的傳承與血緣的聯繫。
2．知道正確的保護肚臍的方法，養成良好的衞生習慣。
故事課件，胎兒發育圖和胎兒生長視頻，"高人矮人"的`遊戲牌，背景音樂，玩具娃娃若干。
教師：一隻小眼睛，不會看東西，長在肚子上，衣服藏好它。
二、結合課件，瞭解正確保護肚臍的方法。
教師：醫生給他做了檢查，檢查結果很快出來，看看診斷書上都寫了什麼呀？
教師：為什麼用手摳肚臍、睡覺露肚臍會肚子痛呢？聽聽醫生是怎麼説的。
教師：除了不用手摳肚臍、睡覺時用被子蓋好肚臍，你還知道哪些保護肚臍的方法？
教師：隨着天氣越來越冷，假如白天小肚臍露在外面吹到了風，我們的肚子也會痛的，那怎麼樣在白天也不露肚臍呢？
五、體驗活動，加深寶寶愛媽媽的情感。
第2篇
以物代物是幼兒滿足自己遊戲需求的重要策略，但中班幼兒還缺乏以物代物的經驗與方法。進入主題活動“玩具總動員”以來，我圍繞主題目標“樂於嘗試操作各種玩具，瞭解它們不同的性能和作用”，選擇橡皮泥、紙和扭扭棒等常見的操作材料，引導幼兒變出圓圓的圈、圓圓的飛盤、圓圓的球這三種形態不同的圓形物體。幫助幼兒積累初步的以物代物的經驗，引導幼兒運用以物代物的方法來解決遊戲中的問題。
根據《3～6歲兒童學習與發展指南》科學探究領域中提出的“常常動手動腦探索物體和材料，並樂在其中”“能對事物或現象進行觀察和比較，發現其相同與不同”的目標，以及中班幼兒具體形象的思維特點，我從生活中的“圓”導入，引導幼兒在遊戲情境中觀察，發現圓的不同形態，並且圍繞變化圓的不同形態，設計層層深入的探究活動，激發幼兒對“變圓”的興趣，感知各種變圓的方法，並以任務、問題呈現的方式遞進地引導幼兒探索，不斷激發幼兒觀察、探究的主動性。
1．嘗試用不同的材料製作圓形的玩具，感知材料變圓的方法。
2．積累初步的以物代物的經驗，體驗製作玩具的樂趣。
橡皮泥、扭扭棒、紙若干，筆、剪刀，作品呈現架，自制ppt。
師(在黑板上畫一個圓)：這是什麼?請你説説生活中哪些東西是圓圓的。
師：許多水果是圓圓的。除了西瓜，還有什麼水果也是圓圓的?
師：喲，他能一下子説出兩種圓圓的水果。誰能一下子説出三種圓圓的水果?
(析：這一環節主要是為了引出並聚焦話題。對第一個問題，孩子們會有許多種回答，教師要引導幼兒注意表達的完整性，如：蘋果和橘子都是圓圓的。或者在幼兒回答時提出挑戰：你能一下子説出三個圓圓的東西嗎?另外，教師也可適當進行分類，如許多水果是圓圓的，許多玩具是圓圓的，等等。)
師：小動物想要玩圓圓的什麼玩具?你是從哪裏看出來的?
師：這裏有三個櫃枱，誰能説出哪個櫃枱是賣游泳圈的，哪個是賣籃球的，哪個是賣飛盤的呢?為什麼?
師：大家同意嗎?那麼另外兩個都沒有洞，哪個是飛盤、哪個是籃球呢?
師(小結)：原來飛盤是扁扁的圓，游泳圈的中間有個洞，籃球是個圓圓的球。
(析：這一環節主要創設了小動物買玩具的情景，並通過平面標誌引發幼兒觀察、發現、區別實心圓形、空心圓形、球體的不同。當幼兒觀察不細緻時，教師可設疑，如：它們都是圓圓的，你怎麼看出這是賣飛盤的，而這是賣游泳圈的呢?為接下來的探索活動打好基礎。)
師：現在玩具櫃枱上都沒有玩具，小動物們買不到自己想要的玩具，可發愁了。請你來當玩具廠的工人，做出小動物想玩的玩具好嗎?
師：看看用什麼來做玩具呢?(出示橡皮泥、紙、扭扭棒，並引導幼兒説出這些材料的形狀。)這些材料都不是圓圓的，你能做出小動物們想玩的玩具嗎?
師：請你挑選一樣材料做一個圓圓的玩具，做好之後放到玩具展示台上。
師(小結)：原來這些材料能變出小動物們喜歡的玩具，小動物們高興地買到了想要的玩具。
(析：該環節通過情景引發幼兒用簡單材料變圓的已有經驗，初步感知用身邊的材料能變成想要的玩具。教師需要提取幼兒的操作結果，展示成功變圓的材料及方法。孩子們通常的情況是能用橡皮泥搓成球、壓扁變飛盤，能用扭扭棒圍成游泳圈等，但基於幼兒的個體差異和已有經驗，不同班級也會出現不同的情況。下一步，教師需在幼兒已有經驗的基礎上提出挑戰。)
師：小動物還想買新的圓圓的玩具，你們能不能用這些材料做出新玩具呢?
教師根據幼兒第一次操作的情況自制ppt，通過動畫演示靈活地提出進一步的要求。如：“小兔想買紙做的球，小狗想買紙做的飛盤，小貓想買橡皮泥做的游泳圈，你能滿足他們的願望嗎?”請幼兒選擇紙或者橡皮泥做出小動物想玩的新玩具，做好後放到相應的玩具櫃枱上。
(析：在這一環節中，教師用ppt中的圖示具體形象地提出探索任務，引導幼兒看懂圖示，複述探索任務，幫助幼兒有目的地探索，避免重複操作。)
幼：我用橡皮泥做了游泳圈，我先搓成麪條一樣的形狀，再把兩頭接起來變成了游泳圈。
師：這裏也有一個用橡皮泥做的游泳圈。都是游泳圈，這兩個游泳圈做的方法一樣嗎?
幼：我覺得這個游泳圈是先把橡皮泥搓呀搓，再壓成扁扁的，然後在中間挖了一個洞。
師：原來都用橡皮泥做游泳圈，可以用不同的方法來做。
師：這裏有許多用紙做的球，是怎麼做的?我們來試一試這些球搓得圓不圓。(把紙球在地上滾一滾，檢驗紙球的質量，引導幼兒注意在揉搓紙球時要用力一些。)
師：有誰用紙做出了小狗喜歡的飛盤?請你們來介紹一下是怎麼做的`。
師：我發現有個小朋友做圓盤的方法和別人不一樣，請他上來做給我們看一看。(幼兒現場演示對摺後撕半圓的方法。)
師：對摺以後再撕，撕一個什麼形狀就會變成圓圓的飛盤呢?
師(小結)：原來相同的材料用不同的方法變一變，可以做出不同的玩具。
(析：在這一環節中，教師重點觀察幼兒利用不同材料變圓的方法。不同的幼兒變圓的方法各有不同，比如：在用紙做飛盤時，有的會用筆畫一個圓再撕，有的會用剪刀剪一個圓，還有的會對摺後撕半個圓……孩子們的方法各有不同，但殊途同歸。為了凸顯集體活動中分享交流的價值，教師需重點引導幼兒清晰表達自己的玩法，梳理並記錄多種變圓的方法，從而使孩子們清晰地感受到同一種材料用不同的方法可以變出相同的圓。同時教師可多用情景中小動物的口吻對幼兒進行鼓勵、表揚，讓孩子們感受到變圓的樂趣，體驗探索的成功，提高探索的積極性。)
師：這一次你可以試一試別人的方法，也可以繼續挑戰自己，用新的方法做玩具。(繼續根據幼兒上一次操作的情況提出挑戰，比如：可以用薄薄的紙來做圈嗎?用細細長長的扭扭棒可以做球和飛盤嗎?)
幼：我把扭扭棒卷呀卷，像卷棒棒糖一樣，變成了飛盤。
師(小結)：今天我們只選了三種材料，就做了自己心裏想變的玩具。真棒!
(析：這一環節主要是分享與嘗試幼兒介紹的新方法，同時鼓勵能力強的幼兒繼續接受新的挑戰。如果挑戰不成功，可以引導幼兒在區角活動中繼續探索。)
師：(出示活動室中材料架照片)這裏有很多材料，我想要一把鑰匙，你能幫我變嗎?我想要吃方方的漢堡包，你能幫我變嗎?我相信你們一定會做出許許多多其他的玩具。
(析：在該環節中，教師可根據本班幼兒在遊戲中需要替代物的實際情況，引導幼兒在區角活動中利用活動室裏的材料進行探索。)
第3篇
1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力。
2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法發展語言，豐富聯想。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
那西瓜皮口朝下看上去又像什麼？（小傘、屋頂、枱燈……）
師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什麼？；。教。案來自：快思老。師教。案網；（鞦韆），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變鞦韆，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術後想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，並且也編成幾句好聽的話。
三、引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創編《有趣的圈圈》的故事
師：現在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然後兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。
將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中善於發現幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。
第4篇
"圓圓的春天"這首兒歌是中班下學期語言領域得教材，在此時運用這個教材可以幫助孩子們進一步梳理、理解春天的特徵。同時更重要的是，作為語言活動，通過這首散文的學習，能使孩子們發現原來平時看到的十分平常的事，（像下雨、青蛙叫、小魚遊）在文學作品中通過不同的表達方式，可以他們變得更加美麗，更加有趣，從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出：文學活動側重指導幼兒理解和使用敍述性語言上。這首兒歌我將分為兩個課時開展，本次活動是第一課時，教學重點放在了引導幼兒理解和感受上。在具體活動中，我主要運用了兩個策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。
1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的，如何讓幼兒感受到美呢？添畫的形式幫助幼兒將深奧的語言轉化為直觀的畫面，從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的趣味性，更加吸引幼兒的注意力。
2、圖譜的運用。通過圖譜將散文中的語句細化，逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解，同時為幼兒跟讀提供幫助。
下一課時，我準備選擇一些春天裏的圖片讓幼兒觀察，學習仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進一步感知、瞭解春天的景色，領略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。
1、理解散文內容，感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。
2、進一步理解與感受春天的季節特點，熱愛大自然。
3、願意和老師一起朗誦，感受散文中優美、抒情得語言特點。
在班級開展春天的有關活動，引導幼兒瞭解春季特徵，請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子並豐富有關的知識。
唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音，幼兒人手一張自制唱片，貼貼紙。
師：這是什麼？你們認識嗎？（幫助幼兒理解什麼是"唱片"）（二）基本部分：
①向幼兒介紹"這是一張小蜻蜓在春天裏灌的唱片"。
②引導幼兒猜想，唱片裏的"圓圈圈"究竟是什麼？
①教師完整朗誦兒歌。師：這些圓圈究竟變成什麼了？
（幼1：圓圈圈是荷葉。）（幼2：圓圈圈是水波。）3、教師一邊添畫一邊朗誦散文，幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義，感受兒童的畫面情趣。
（幼：圓圈圈變成了蜻蜓，圓圈圈變成了青蛙，圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及圖譜，引導幼兒再次欣賞散文，通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內容，進一步感受散文中的意境美。
1）誰知道我是用什麼辦法灌唱片的？（幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經驗理解散文1-2句）①師：小蜻蜓的尾巴是什麼樣的？（幼：尖尖的。）"用唱片裏好聽的話完整的説"（幼：小蜻蜓，尾巴尖；彎彎尾巴點點水。）"我們把食指伸出來當小蜻蜓的尾巴，這時發現水面怎麼樣啦"（幼：有水波。）"跟這唱片像不像？"②師：所以可以説小蜻蜓在做什麼？（幼：灌唱片。）2）唱片裏有哪些好聽的聲音？要用完整的話説--我聽到了什麼？（幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙"呱呱"。）（幼2：雨點"叮咚"。）3）我的'唱片裏有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的話説--我看到了什麼？（幫助幼兒理解小魚的動作特點，理解散文5-6句）（幼1：小魚在跳芭蕾舞。）"在哪裏跳？"（幼2：小魚在跳水上芭蕾舞。）"這是一隻什麼樣的小魚"（幼1：活潑的。）（幼2：可愛的。）5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文，感受優美、抒情得語言特點。
（幼1：我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）③請個別幼兒回答問題，教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。
2、與幼兒一起欣賞春天的圖片，在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。
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