本文將為您介紹一套精彩的小班數學活動教案。通過豐富多樣的教學活動，激發幼兒對數學的興趣，培養他們的邏輯思維和數學功底。這些教案包含了趣味的遊戲、有趣的練習和實際情境的應用，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學到更多知識，提高數學思維能力。
第1篇
1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙製瓢蟲若干。
（1）出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什麼樣？（圓圓的身體）
背上有什麼？（斑點）有幾個斑點？（2個）師幼一起手口一致的點數2。
（2）再同時出示2只瓢蟲。（身上的斑點分別為1個和3個）讓
幼兒説説它們身上分別有幾個斑點，集體手口一致的數1個斑點的瓢蟲，請個別幼兒上來手口一致的數3個斑點的瓢蟲。
2、觀察瓢蟲的外型特徵，鞏固對大小、顏色的認識。
師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎？什麼地方不一樣？（顏色、大小、斑點）
師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照顧，拿到後看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？伸出手指數一數。”
師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶着瓢蟲
寶寶去抓害蟲吧。”（聽着音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲）
（1）讓幼兒把不同斑點的'瓢蟲寶寶放到有相應圓點的樹葉上。
師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什麼地方休息？（樹葉）請你們送它們去樹葉上休息。（送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個……）
第2篇
1、幼兒人手一份套筒玩具（有相同的也有不同的'）。
（1）幼兒每人一份套筒玩具，逐一打開套筒，自由擺弄。
（2）原來套筒裏面裝了那麼多的小套筒，我們一起來數數有幾隻套筒。（幼兒手口一致點數）
（3）請幼兒將套筒按一定的規律排隊，可以從大到小，也可以從小到大。
（1）請幼兒仔細觀察自己的套筒玩具中的每一個套筒，説説它們什麼地方是一樣的，什麼地方是不一樣的。（圖案、顏色一樣，大小不一樣）
（3）以“小小套筒回家了”的口吻，引導幼兒整理好自己的一份套筒。
（1）幼兒聽着音樂，找找與自己某一特徵一樣的朋友。如：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，我們都是女孩子，你是我的好朋友。”或者：“我們都穿着旅遊鞋，你是我的好朋友。”
（2）幼兒聽着音樂，找找與自己不一樣的朋友。如：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。你穿紅衣服，我穿綠衣服，我們做做好朋友。”
第3篇
1.小雨點（每人一張白色的小雨點，小雨點上有1-5不等的小圓點），人手一份，以4和5點居多；
（一）（引題，創造情景）小雨點迷路了
1.師：（教師出示一張哭臉的小雨點）問：這是誰？他怎麼了？他為什麼會哭呀？（幼兒回答）
2.師：原來，她找不到雲朵媽媽了，要請小朋友們幫忙，把他送回到他媽媽身邊。(出示5朵雲)
3.看看這裏有幾個雲朵媽媽？哪一個才是小雨點的媽媽呢？
小結:原來，雲朵媽媽身上有兩個小黑點，小雨點身上也有兩個小黑點，他們的標誌是一樣的，所以送對了。每個雲朵媽媽身上都有小黑點，我們一起來數數。
5.那這些雲朵媽媽的寶寶在哪裏呀？原來，他們藏在了你們的凳子底下，我們把他們找出來，數一數，你的小雨點上有幾個小黑點？
師：請小朋友們想想你的小雨點要送到哪個雲朵媽媽身邊?
1.師：小雨點都找到雲朵媽媽了，他們可高興了。雲朵媽媽，要請小朋友們坐飛機去她家做客。我們來看看這裏停了幾架飛機，那老師問問3號飛機在哪裏？4號飛機在哪裏？
（1）坐飛機去雲朵媽媽家，我們要什麼？（機票）憑機票上飛機，拿到黃顏色的機票，請你看看機票上有幾個小飛機？就坐幾號飛機。
登機了，請小朋友站在飛機前面排好隊，站好，看看自己坐的飛機對不對。
(2)全體幼兒操作，去找自己要上的飛機。（幼兒互相檢查是否上正確）。
(1)教師小結：你們坐好了嗎？飛機開始起飛了，我們一起飛到雲朵媽媽家。雲朵媽媽家到了，飛機降落。（去敲門）師：雲朵媽媽我們到了，請開門
（2）哇，來了這麼多的小客人，雲朵媽媽為小朋友們準備了五張桌子，每張桌子上都有一個桌號，請你們拿出紅顏色的桌號去找對應的桌子。找到了，請坐下來。
（3）雲朵媽媽給小朋友們準備了很多水果給小朋友們品嚐，每個小朋友拿一種水果，數一數有幾個？
師：雲朵媽媽還想跟小朋友們跳舞，我們一起來跟雲朵媽媽跳舞，謝謝雲朵媽媽。
第4篇
1、嘗試用撕貼、添畫的方法，表現小雞的特徵和不同的形態。
2、水彩筆、膠水、棉籤、調色盤、抹布、小筐、小垃圾桶
有一隻小雞仔綠綠的草地裏走來走去，哎呀！一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊！小雞想念它的好朋友了，可是好朋友哪去了呢？小朋友有什麼辦法可以幫助小雞，使它不孤單呢？
1、小朋友真會動腦筋，幫小雞想了這麼多的好辦法，那我們一起來做很多的小雞，為它們開個聚會吧。
2、請幼兒觀察《小朋友的書·美工》“小雞聚會”上材料的用途，讓幼兒説説怎麼樣做小雞。
3、教師邊朗誦兒歌邊示範撕貼：“圓圓圖形真有趣，撕撕貼貼做遊戲，大大圓形當身體，小小圓形當作頭，變變變，變成小雞笑嘻嘻，快快樂樂做遊戲”。（教師用黃色紙撕兩個圓形做小雞的.身體；再撕兩個小些的圓形做小雞頭）
4、示範：給小雞添畫出不同方向的嘴巴、眼睛，並適當添畫小草、小樹等。
5、引導幼兒觀察範畫上小雞的各種形態，説説這些小雞仔幹什麼。
1、幼兒撕貼，嘗試用撕、貼、塗、畫的方法把“小雞聚會”的有趣情景表現出來。
2、教師提出要求，巡迴指導，啟發幼兒拼貼出不同方向、不同姿態的小雞。
3、請幼兒把撕貼好的“小雞”都貼在每組的一張大紙上。（也可讓幼兒剪下每隻小雞貼到大紙上，不必沿着輪廓剪）
1、請每組幼兒互相介紹、互相欣賞不同動態的小雞，體驗創造性表現的喜悦。
這個活動主要是發展幼兒的動手能力，嘗試用撕貼、添畫的方法，來表現小雞的特徵和不同的形態。整個過程是教師先出示已經制作好的小雞來激發幼兒的興趣，然後教師示範，最後是幼兒自由操作。但是活動下來，我發現我忽略了一個最重要的問題就是小班的幼兒現在還沒有這個能力去把一張紙撕成圓形，以至於在幼兒操作的過程中無法完成作品。這個經驗知識，教師必須在課前就已經解決，然後根據幼兒學習的特點來讓幼兒完成。
第5篇
—“圖片中有許多動物寶寶，它們的媽媽時誰呢？請你們來給它們找一找。”
（2）幼兒移動動物卡片，為不同的動物寶寶找媽媽。
（4）引導幼兒感知：一個媽媽有許多寶寶，媽媽少寶寶多。
（5）幼兒操作《動物母子》一書上的內容，練習口手一致地數5以內的'數。
—“請你們按樓房上的標記，將動物寶寶和媽媽都送回到自己的家中。”
（2）教師示範遊戲的方法，邊送動物寶寶回家邊口手一致地數數。
練習雙手搓泥的技能，並能成為一種作品，從而鍛鍊手部肌肉的靈活性。
2、今天老師要教小朋友用橡皮泥捏出一隻可愛的小白兔好不好？
3、具體過程：先將白色橡皮泥分成三部分，搓長了，做成小白兔的兩隻長耳朵，將另外一塊在手心搓成圓的，再把它壓扁，就成了小兔的頭，把小兔的頭耳朵裝上去，用紅色橡皮泥搓成三個小圓，分別是眼睛和嘴。
4、教師總結：小朋友們看老師的小白兔完成了，可愛嗎？
第6篇
1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。
2.材料準備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鍊”。
1.出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。
①出示一位圖形媽媽説：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去遊樂場玩，寶寶們，你們快排隊吧。”“我們已經會按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊。看，圓寶寶，三角寶寶是怎麼排隊的呢？
（2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”
提問：“三角寶寶和方寶寶是怎麼排隊的呢？引導幼兒觀察找出規律。
“老師這裏還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰願意？”
（3）“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎麼排隊的呢？”引導幼兒觀察找出圖形排列的規律。“這裏還有3個調皮的圖形寶寶沒排到隊伍裏，我請一個小朋友來幫助它們排隊。”
小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔着排隊的。
⑴圖形媽媽帶着圖形寶寶來到遊樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心！圖形媽媽説：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真着急呀。”“小朋友，我們一起來幫助圖形寶寶排隊，好嗎？”
小結：小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興！她帶來許多項鍊送給小朋友。
請小朋友看清你的項鍊珠子，是怎麼排列的，就站在與項鍊珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對又快。
我覺得幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，於是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，採用遊戲的形式，讓幼兒在寓教於樂的氛圍中學習。
在日常活動中，我發現有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。本次設計的小班數學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特徵進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據小班幼兒的年齡特點，設計了五個環節：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣-圖形排隊，找出圖形排序規律-遊戲"什麼圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊"-幼兒操作，教師指導。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕鬆愉悦的氣氛中學習，激發了幼兒的探索慾望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。
第二環節圖形排隊，找出圖形排序規律。利用紅花和一條直線的特徵，進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發現其圖形的排序規律。大部分幼兒能夠發現其規律，能夠大膽的參與進來。而個別有幼兒卻説："接下來是小花！"在紅花的設計上有所欠缺，誤導個別幼兒尋找圖形規律的特點，或許可以不設計紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清晰觀察；在第二個環節過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參與性也比較高。
在第三環節幼兒遊戲"什麼圖形不見了"時，看着孩子們開心的遊戲，我感到很高興。孩子們能積極主動的`舉手想講述哪個圖形寶寶藏起來了，説明這節課的教育目標已經達到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，藉此將幼兒的注意力吸引集中過來，再請幼兒找出規律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。
前兩個環節中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今後的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，儘量給幼兒足夠多的操作機會。
最後一點就是在集體操作時，我缺乏一點靈活性，活動有點死板化。一直圍繞着圓形、三角形、圓形、三角形等等的規律進行教學，小班的幼兒能力也在逐漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發現其中的規律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。
操作活動結束了，我用結束語結束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛鍊了幼兒的動手能力，還培養了幼兒良好的習慣。
每一次的活動，都給我吸取了很多的經驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學的道路上更上一層樓！
第7篇
學習按照物體的某一特徵（顏色或形狀）進行分類，並會選擇相應的標記。
紅色的圓片片、方片片各5個；紅、綠、方、圓標記各一個。
2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標記和分類盒人手一份。
3、活動場地佈置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個。
１、集體活動：創設為小貓整理玩具的情景，激發孩子分玩具的興趣
②請幼兒選擇相應的標記，邊送邊説：“x標記送給x片片。
２、小組活動：鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具，並做好標記
第一組：分紅、綠瓶蓋；第二組：分紅、綠棋子；第三組：分方、圓同色小積木；第四組：分方、圓同色卡片；第五組：分方、圓同色棋子。
分好玩具再送標記，一邊送一邊説：“x標記送給xx。”
玩好一組，可以請老師檢查後，整理好學具再到另一組活動。
按標記聽琴聲滑音迅速站到相應的圈圈裏。（鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的'干擾，按標記選擇相應圈圈的能力。）
小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，並邀請大家跳一個慶祝舞。
一是不管按顏色分還是按形狀分，平面圖形（如花片、卡片）的正確率大大高於立體實物（如棋子、瓶蓋等）。
（1)教師以前在提供材料時，平面材料較多，忽視了生活中可運用的實物。
（2)就幼兒空間知覺的發展來看，平面思維優於立體思維。
（3）小班幼兒的排異性思維發展水平低，在實物分類時十分容易受顏色、形狀的干擾。
（1)努力挖掘生活中的教育因素，體現“數學教育生活化”，有機地將數學活動滲透在一日活動中。
（2）平時經常性地組織孩子多觀察、多觸摸，比較平面（圖片）與立體（實物）的異同點，感受同一標記可選擇事物的多樣性。
二是本次活動的要求是為實物分類後選擇相應的標記，可是大多數的孩子在實際操作中是先插好標記，然後選實物入。
從幼兒的角度來看，按標記分類比為實物分類選標記來得容易。因為按標記分類，標記首先為幼兒提供了一個目標和顯性的支持材料，而為實物分類選擇標記，首先要求幼兒思考這些材料怎麼分，按什麼分，有一個內部的思維過程。特別是在為分好的材料選擇標記時，要求幼兒進行分析、概括和綜合，較之按標記分類，這是一個逆向的思維過程。
（1)經常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓練活動，提高幼兒分析、概括、綜合的能力。
（2)在設計各種活動時，注重提問的多元性、開發性，以提高幼兒思維的靈活性。
第8篇
2.．能大膽動手操作，樂意用語言表達自己排序的方法。
活動準備：正方形、圓形若干，背景小兔家的房子，小筐若干 ，紙卡若干。
1．出示小兔的新家，這是小兔的新家，你覺得漂亮嗎？
2．小兔家的房子雖然造好了，可是還沒有裝修呢？它想把牆用瓷磚來打扮一下。
3．你們看這瓷磚是什麼形狀的？（正方形）是什麼顏色的？（紅的、綠的）它是怎麼排的？（一塊紅一塊綠）接下來該怎麼排呢？誰願意來幫小兔呀？
4．請個別幼兒接着按規律排。他這樣排對嗎？為什麼？
5．再請一個幼兒上前完成後面的操作。你是怎麼排的？（引導幼兒説出一塊紅一塊綠.....）
6．教師小結：原來小兔家的瓷磚是一塊紅一塊綠來貼的。
7．小兔有這多房子，它一個人來不及，想請小朋友們來幫忙，你們願意嗎？
1．教師交代操作要求。（從記號開始貼，邊貼邊説其規律）
3．操作完成後，請幼兒回到自己的座位，説一説自己排的規律，引導幼兒互相檢驗並糾正錯誤。
6．教師：小兔家的房子現在變得漂亮嗎？小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們去它的.院子裏玩。
7．你們看，小兔家的院子裏有一條小路，是怎麼樣的？(圓形的)它是怎麼鋪的？（一個紅的一個綠的）請幼兒邊説邊跳着圖形走出活動室。
第9篇
2.自制夾心餅乾，體會與朋友互贈禮物並一同品嚐的樂趣。
1.事先告訴幼兒要製作餅乾送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅乾來園。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。
(4)教師出示兩塊一樣的餅乾。餅乾也有它的好朋友，它們臉貼着臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最後輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅乾”了。
(1)認識各種醬料，教師示範：用小勺舀出醬料均勻地塗在一塊餅乾上，然後與另一塊餅乾合攏。
(2)配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友餅乾做成了!”
1.餅乾的外形是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關圖形的初步認識。與朋友互贈餅乾體現了社會性要求。
2.可根據當地的實際情況提供材料，甜麪醬、花生醬、芝麻醬等較容易準備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的製作興趣。醬料不宜太稀，要宜於塗抹。
3.如果幼兒人數較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時擁擠。
第10篇
1、能用目測的方法比較大小，並練習用重疊和並放的方法進行一一對應。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的.樂趣。
1、瓶蓋兩套：一套為從小到大有蓋的瓶子4個，另一套為一樣大的有蓋的瓶子4個。
教師:狗媽媽在家大掃除的時候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎？
引導幼兒將瓶與蓋重疊對應（一個蓋子蓋在一個瓶子上），再説説誰多誰少。
教師出示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒討論：用什麼辦法知道瓶子和蓋子 誰多誰少呢？
教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什麼辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢？
教師請幼兒觀察兩組瓶子（一組為從小到大的三套，另一組為一樣的三套），請6名幼兒分兩組比賽——將蓋子蓋在瓶子上。
“看，這裏有許多套杯和瓶蓋，請小朋友們幫它們找到朋友。”
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