高中生物作為理科科目的重要一環，既考驗着學生的科學素養，又是考試中必考的主要內容之一。為此，掌握好學習方法和技巧，尤其是對於那些有意願考取生物相關專業的學生來説，顯得尤為重要。本文將為大家介紹如何學好高中生物，為大家提供一些實用的學習技巧和方法。
第1篇
1、學習生物要有興趣。興趣是學習的動力，是學習的第一位老師，有了興趣，才會積極而愉快地投入，不會覺得學習是一種負擔，歌德説：哪裏沒有興趣，哪裏就沒有記憶。而我們生物是需要記憶的。興趣從哪裏來?所謂生物就是有生命的物體。我們人類就是一個活生生的生物體，你知道多少呢?dna親子鑑定、dna指紋鑑定、dna基因身份證、dna到底是怎麼回事?現在科技可以使樹發光;使植物體內含有動物蛋白，人吃了這樣的植物既能保證人的營養全面，又不會使人發胖。這到底是怎麼回事呢?等等。
2、要親其師。古人云:親其師信其道，如果一個學生喜歡這個老師，那麼這個老師所教的這門功課成績他肯定不會差。同學們老師雖然有些方面沒有你們好，但他可以成為你們學習上的引路人,生活上的知心人。作為老師他肯定希望自己的學生好，正如你們的父母希望你們好一樣,但老師又不同於你們的家長.你把老師當作你的好朋友，我想你們學習成績的提高肯定沒有問題。
3、我們要從高一抓起。高一是起點，是基礎。打好基礎，循序漸進，學習就不困難，就象登一座塔，看上去很高，有些怕，等到沿着階梯一步步上來，其實並不困難。良好的開端是成功的一半。一步一個腳印，最後功到自然成。埋怨自己無能的人，正如剎了車埋怨車子不動，同學們每個人都可以成功。
第2篇
生物學科雖然在中學課程中不是主要學科，但是生物學是二十一世紀最有發展前景的學科之一，它作為自然科學領域的帶頭學科，將會有極大的發展空間;另一方面，人類社會在新世紀面臨的人口、糧食、資源、環境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴於生物科學的進步;而且生物學在大學聯考理科綜合試卷中佔有舉足輕重的地 位。因此，我們沒有理由不學好生物。下面我們就聽聽清華大學附屬中國小網校的老師對學好高中生物學的一些建議：
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有着與其它理科不一樣的特點。
對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來説，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 x 、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來説，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，後理解”。
在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要着重理解生物體各種結構、羣體之間的聯繫，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
如：關於dna，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯繫起來思考，既所謂“瞻前顧後”。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
對於一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考“六個w”。這六個w分別是：
大家在思考中經常將這六個 w連起來思考肯定會有不小的收穫。除了上述三點以外，同學們還要堅持在學習中不斷探索適合自己的學習方法。用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優異的生物學習成績!
生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關係。在生物學學習中，要注意聯繫這些實際。聯繫實際的學習，既有利於紮實掌握生物學知識，也有利於提高自己的解決問題的能力。
居住地附近的農田、草地、樹林、花園、動物園、庭院都會有許多動植物在那裏生活生長，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。
生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關係，學習這些原理時，就要考慮它能否幫助解決生產上的什麼問題，這樣做有利於原理的掌握。
生物學知識與生活實際的關係更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯繫生活實際
就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如dna的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種
基本物質、很多基本單位形成兩條脱氧核酸鏈、成為一種規則的雙螺旋結構。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對於這樣的內容，可運用對比法
記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從範圍、內涵、外延、乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。
生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶，可將這些知識的核心內容或關鍵詞語
提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很複雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則可成為記憶知識的綱要。
以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識儘可能多地
建立起聯繫。這種方法多用於章節知識的總結或複習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯繫在一起。例如：以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學説、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
第3篇
1、準備“三本”：作業本、筆記本和糾錯本，培養良好的學習習慣
2、重視“記憶”、加強理解記憶、結合圖表記憶 (天天記生物、每天二十分鐘)
課前要預習，聽課易入腦。温故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課後須複習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明瞭。
1.生物是正確瞭解身體，學習人和環境(植物，動物，自然界)之間關係的科目。
3.不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
⑴要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思
⑶把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理後再記憶。
6.以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。
⑶以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容
(1)發展觀察力。(2)提高記憶能力。(3)發展思維能力。(4)發展想象能力。(5)培養自學能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
總之，優化心理素質，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣;掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰略技術;提高智力能力，就是改良攻關武器，三者是不可或缺的。 讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園遊，讓船兒載着我們駛向美好吧!
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