歡迎進入我們的公文網站！本文主題為“一年級語文教案”。針對一年級學生的語文教學特點，我們提供了豐富有趣的教案內容，旨在幫助教師設計富有啟發性的課堂，提升學生的語文素養和表達能力。無論您是一名新手教師還是想要提高教學效果的資深教育工作者，本教案將為您提供寶貴的指導和豐富的教學資源。讓我們一起探索語文教學的樂趣和無限空間吧！
第1篇
1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。
3、從實際中體會什麼叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。
這是一篇童話故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個故事告訴我們：答應過別人的事，一定要努力做到;若一時做不到的話，也要及時通知對方並作出解釋。
教學難點：讓學生從實際中體會什麼叫“守信用”，領悟出做一個好孩子一定要守信用，養成好習慣。
本文的教學內容比較接近學生的生活實際，在理解上不會有較大難度。國小生想象力豐富，形象思維能力強，教學中可充分利用插圖來學習，不僅能提高語文素養，而且能極大地發揮他的想象力，多渠道開展言語實踐活動。
工具性與人文性是語文的基本特徵，語文的工具性和人文性是不可機械割裂的，它們互相依存，相得益彰。學生應在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學過程中理解與理驗，感悟與思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實現二者和諧統一。
密切聯繫生活，讓學生真正走進文章所描寫的人物心靈中，領悟出做好孩子一定要守信用。
(師板書：和)同學們，認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學習的是《小熊和小鹿》(板書課題)
2、同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。
②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，並組詞、擴詞)
3、提問：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽説，他們都是守信用的孩子，這是為什麼呢?我們一起來學習課文。
1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來?
1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯着牆上的鬧鐘，聽着嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎麼想?
2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什麼呢?
指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。
3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎?説一説。
4、試着讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢?
如果你是這隻小熊，看見小鹿來了，你會怎麼做?我們來看看小熊怎麼做的。
1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)
2、小熊明明失望極了，那麼生氣，為什麼會對小鹿的爸爸説“沒關係”呢?
小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到;若一時做不到的話，也要及時通知對方並作出解釋。
1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點頭，讚許地説：“”。
1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。
“起”和“趕”，“走字底”最後一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“幹”。
“想”和“答”，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的佔格。
小鹿的爸爸()説：“今天小鹿發高燒住院了。他讓我來説聲‘對不起’。”
小熊()説：“沒關係。明天我還要去醫院看望小鹿呢。”
總結：括號裏的詞決定了説話態度，平時要多留心體會、運用。
第2篇
1、學會“月、只、來、裏”四個生字，會認“請、星、邊、眼、睛、到、家”七個生字。
3、使學生感受睛朗夜空的美麗，激發學生熱愛自己的情感。
學會四個生字，會認七個字，朗讀、背誦課文是本課的重點，感受夜空的美麗，激發熱愛自然的情感是本課的難點。
夜深了，深藍的天幕上綴滿了閃閃發亮的星星。好像對我們眨着眼睛，這時我們坐上了月亮船划向了天空，你們看到了什麼？
1、坐自己談兒歌，要求讀準字音，找出要求學會的和會認的字，用不同的符號標出來。
3、每個小組用不同的方式在全班展示讀字。（開火車讀、齊讀、問讀、抽讀等）
2、讀給小組的同學聽，比一比，誰的耳朵靈，讀得準的向他學；讀得不準，大家指出。
2、在圖上指哪是小船？加上動作讀句子：“月亮彎彎，像只小船”。
3、（聽音樂，範讀）想象自己就是小女孩，坐着船兒劃上來。
4、生學着搖動小船，邊搖邊讀句子“小船搖搖，搖到天邊。”
1、創設情境：我們坐着小船到天邊，看！周圍全是寶石般閃亮的星星，大家唱歌曲。
2、（講講當作月亮船）的想請星星一起玩嗎？生分角色扮演女孩和星星，“女孩”邀請“星星”，請上星後手牽手一起讀第二小節，一直到講台上放滿了“星星”。
第3篇
1、師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什麼時候，什麼地方，圖上的小朋友在幹什麼？（用完整的話説：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）
2、師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什麼呢？（國歌聲）那個時候你是怎麼做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）（用完整的話説：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排着隊伍，立正，向國旗敬禮）
師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。（錄像：升旗儀式）今天我們就來學習一篇新課。（板書課題：sheng guo qi升國旗）
師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。
師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看着課文，聽清楚每個字的讀音。
師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。
師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？
師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）
?請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）
（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）
老師講：四顆小星向着一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。
那有誰知道怎麼樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？
指明讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）
師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什麼？（《國歌》）
師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
師：你們瞧，在國歌聲中，鮮豔的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這麼美麗的輕輕通過朗讀讀出來？
（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）
這裏的“您”指誰？（國旗）為什麼要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）
師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？
師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。
師：小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其餘人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”
五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。説説“我”字怎樣寫？生説，師寫。在田字格里的範寫習字冊描紅。
第4篇
2、通過詞語搭配聯繫，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。
3、瞭解詞語重疊後在表達上的不同、並學説這樣的詞。
經過一學期的學習，小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關擂台賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主?有信心接受挑戰嗎?
1、出示題目中帶偏旁的字認讀。(在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎?)
2、這些漢字朋友有什麼特徵?能説出他們的偏旁嗎?指名學生一一説出9個字的偏旁，教師相應板書。
4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特徵的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多?)
5、集體交流。小組派代表彙報，教師板書。(教師根據偏旁的字數給每一小組加分)
2、你發現外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什麼特點?
3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發現了什麼?(一是小貓很可愛;二是可愛的是小貓，不是別的。指導讀好語氣)
4、擴充練習：可愛的還可以與誰交朋友?找出課文中外圈詞更多的朋友。(哪個小組找得多，得分最高。)
1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎?(出示課文中的四組詞語認讀)
3、應答賽。師説前面兩個詞，生答後面的疊詞。或師説後面的疊詞，生説前面的詞。
過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。
2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，説説是怎樣猜出來的?
對抗賽：分小組出謎語，其餘小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。
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