本文介紹了一份高矮比較的教案，旨在幫助學生通過比較及測量，深入理解尺度的概念，從而提高數學能力。教案中包含了多樣的教學活動，如用身體比較高矮、用尺子測量身高等，生動有趣。
第1篇
（人教版）《義務教育課程標準實驗教科書.數學（一年級上冊）》第二單元比高矮 。
1．通過比較高矮、長短的活動，讓學生感受教學與生活的聯繫，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣．
2．使學生經歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法．
3．讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力．
1、創設情境，激趣導入。（黑板一棵大樹，樹上掛滿蘋果，有高有矮。）
秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子裏，誰願意來？（學生摘到下方的蘋果，怎麼都拿不到黑板上方的蘋果。這時，老師輕鬆地將蘋果拿下來。）
對，老師和xxx比，老師比xxx高，xxx比老師矮。今天這節課我們就來學習比高矮。(板書：比高矮)請跟老師讀。
剛才小朋友們一眼就看出來老師比xx高，現在，你們想跟小夥伴們比比高矮嗎？好，請聽清楚要求：想想你要和小組內哪個同學比？你想跟他怎麼比？比好之後，快速回位坐好！開始！
誰來告訴老師你是怎麼和身邊的小朋友比高矮的？請你和你的小夥伴出來演示給大家看好嗎？
下面，咱們來做個小遊戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些？
他們比身高的方法對嗎？那你們説正確的應該怎麼比？
看來比身高的方法有很多，但比較時必須要注意：一是兩個人的腳要放在同一個平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比；三是用做記號的辦法時，人還要貼着牆壁。現在你們會比身高了嗎？
我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰願意來給他們排隊？
你是按什麼順序排的？誰最高？誰最矮？誰第二高？（老師加入）現在他還是最高的嗎？你能找出三個比你高的小朋友嗎？
小結： 小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學習生活中，這種排隊的方法是很重要的。
1、小動物們看見小朋友這麼熱鬧，它們也想來比高矮，看！這是？
（長頸鹿）這是？現在你想讓誰和誰比？這時大象還是最高的嗎？三隻動物比，誰最高？誰最矮？
2、（出示三隻兔子圖片）3只兔子都站在了領獎台上，怎樣才能比出他們誰長得高？誰長得矮呢？用我們剛才所説的比較方法行不行？為什麼？怎麼比呢？
3、（出示圖片）汽車能從橋下通過嗎？要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢？
一、能採用合作的方式讓學生主動探索，體現解決問題的策略多樣化。
我在教學時把比高矮方法的任務交給學生自己來完成。每一位學生都能積極進行比較，探討，而且學生根據自己的生活經驗想出了多種比的方法，既體現瞭解決問題的策略多樣化，也增強了學生之間的交流與合作學習的意識。
二、能創設一定情境讓學生主動參與學習活動，體會數學就在身邊。
我在引入時用了摘蘋果的小遊戲，使學生感受到了數學就在我們的身邊，並初步感知了高和矮。而在學會比高矮之後，又安排了排隊遊戲，讓學生用自己的方法去解決生活中或平時要遇到的問題。這樣有力的激發了學生的學習興趣。
在合作比較、探討時，有的小朋友不知道自己該做什麼，也不知道怎麼聽別人的發言，顯得有點亂，討論後學生不能很快靜下來，時間也花得比較多。
第2篇
使幼兒通過比較來區別物體的高矮，知道哪個高，哪個矮或是一樣高，並能按高、矮排序。
學會區別物體的高矮，知道哪個高哪個矮或是一樣高，能按高矮排序。
談話：讓我們一起回憶一下，上節課我們學習了什麼知識？舉例子、説一説是怎麼比較的？
引導學生觀察，運用此比較物體的方法，目測判斷，訓練、培養學生比較高矮的能力。
（１）兩個同學比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；
（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；
提示：（指名）説説比較高矮是要注音什麼？ 【注意：在幼兒説的過程中，引導幼兒説完整話，培養口語表達能力。】
講解要求：比較時——比較的同學同時站在地面上，不能墊腳。其餘學生目測比較高矮。
①方法：（１）兩隻比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；
②高的長頸鹿與樹比；哪個高哪個矮？矮的長頸鹿與樹比，哪個高哪個矮？同桌的相互説一説。
指名説——大家評價。（大長頸鹿比小長頸鹿高，小長頸鹿比大長頸鹿矮）觀察掛圖
互相説一説。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）
３、活動：自選夥伴，比高矮。（引發學生學習興趣）
要求：每個學生可以選甲、乙兩個同伴，分別與他們比。
並説出：我與某某比誰高誰矮；（訓練學生口語能力）
１）自由結伴比，並説一説。２）指名小組到前面説一説。
練習目的：通過此練習，讓學生體會由於比較對象的不同，會得出同樣一個“我”有時“高”，有時“矮”的不同的比較結果。
要求：各小組到教室前面由矮到高排隊。比一比，哪組排得對，排得快？
練習１：打開書第６頁，觀看書中六個小朋友排隊的圖，講一講哪個小朋友排錯了位置？他們應該排在哪裏？你幫他行嗎？（從高到矮）
練習２：各小組同學打亂順序排列進行排序遊戲，説一説。
１）如果從高到矮排序，應該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。
２）如果從矮到高排序，應該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。
練習的目的：從實物到抽象，培養學生觀察、比較思維活動。
談話：這節課我們學習了什麼？對你的生活學習有幫助嗎？（表揚、鼓勵）
2、學習用重疊和目測比較方法，比較物體的長短，説出哪個長，哪個短或一樣長。
第3篇
今天老師和小朋友玩一個遊戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學説老師比小朋友高，小朋友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮？
兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？
爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高？誰最矮？（學説爸爸最高，小明最矮。）拓展----師幼三人比高矮；人、物比高矮。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排後面。排在哪兒呢？請個別幼兒上黑板操作。
（1）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然後看清排列的標記，從不乾膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。
（2）鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經驗。
第4篇
1、學習比較高矮的正確方法，並能用三個或更多的物體比較高矮。
2、能認真地參與活動，培養幼兒良好的學習習慣和生活習慣。
"這是誰啊？我讓她們都站在這平平的地面上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？
"又來一個小朋友，我也讓他站在這平平的的地面上，並站在這兩個小朋友的中間，這裏就有1、2、3三個小朋友。看看她比哪個小朋友高？比哪個小朋友矮？（原來她們是比過以後才能知道高矮）。"
（3）請一個小朋友站在一個大方塊上，與其他兩個小朋友比一比，現在誰高誰矮。
（4）請幼兒認真觀察、思考：誰最高？誰最矮？為什麼？想一想比高矮，怎樣比最公平？
2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個小組，每組四至五人，幼兒自己練習比高矮，並按高到矮（或矮到高）順序排隊。
3、再請三個高矮不同的小朋友，戴着高矮不同的帽子，請其他的小朋友比一比，説一説哪頂帽子高，哪頂帽子矮，怎麼比？
（2）與小朋友討論比較高矮的方法：相比較的物體必須都放在同一個面上，也就是説都在桌面上或都在地面上，而且這些地方一定要是平的。
4、做練習：《我的數學》p11，比一比誰戴的帽子高，誰的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫小三角形。後講評幼兒做練習的情況。
5、小朋友們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎麼做呢？（鼓勵小朋友，多吃飯菜、少吃零食，多運動，才長得高。）
反思：本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，並理解物體高或矮的相對關係；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
小百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準面向上到某處的距離。
第5篇
2.學習將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。
師：老師這有氣球，你們誰能碰到它？老師來試試看能不能碰到？為什麼老師能碰到氣球而小朋友不能碰到？
出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗證自已的猜測。
今天我們小朋友學會了比高矮的本領，下面我們就到外面找一找有什麼東西比你高，有什麼東西比你矮。
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