“太陽的教案”是一份針對兒童的天文教育教材，以太陽為主題，介紹了太陽的特點、歷時和對地球的影響等內容，讓孩子們瞭解太陽和天文知識，激發他們對科學的興趣和好奇心。該教案旨在幫助孩子們全面瞭解宇宙，探索奧祕。
第1篇
1．理解故事，大膽猜測、講述故事情節，瞭解太陽對於人們生活的重要性。
1.突然，意想不到的事情發生了。你看到發生了什麼事？
小結：太陽對我們太重要了，沒有太陽也就沒有了生命，所以得趕快把太陽叫醒。
請一名幼兒做小魚，其餘幼兒方向指引，幫助找太陽。
第2篇
ppt的教學目標願意參加語言活動，喜歡朗誦兒歌，感受太陽的火辣，理解故事內容，能根據兒歌句型，仿編兒歌句子“××的人，刷一刷”，提高仿編能力。
1.用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。
理解故事內容，能根據兒歌句型，仿編兒歌句子“××的人，刷一刷”。
理解故事內容，能根據兒歌句型，仿編兒歌句子“××的人，刷一刷”。
今天商老師請來了一位神祕的嘉賓，大家一起來看看他是誰？
今天商老師就給大家帶來了好聽的兒歌，我們一起欣賞一下吧！
（1）“夏天的太陽真頑皮，手裏那把紅刷子，到處找人刷一刷。”這一句有一個好聽的詞，誰知道頑皮是什麼意思？（貪玩愛鬧、不聽勸導，性情刁頑）誰可以用頑皮説一句完整的話？
（2）教師朗誦第二句。頑皮的太陽都刷了誰？這些人需要在哪裏幹自己喜歡的事情？
（3）這一句也有一個很好聽的詞是“火辣辣”，火辣辣是什麼意思呢？①形容酷熱：太陽照在身上火辣辣的。②形容因被火燒或鞭打等而產生的疼痛的感覺：手被燙傷了，火辣辣的疼。
頑皮的太陽真的來了，需要小朋友和老師一起朗誦它才出來呢？（2~3遍）
1.夏天的太陽拿把紅刷子刷外面的人，想一想，屋子外面還有什麼人呢?
2.教師引導幼兒用兒歌中的句型“××的人，刷一刷“，帶領大家重複小朋友仿編的句子。
四、瞭解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法
太陽很頑皮，如果我們在太陽地下應該怎樣保護自己呢？
小結：夏天我們要多在有蔭涼的地方活動，中午儘量不要户外活動。出去時候要擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘都可以起到防曬的作用。
第3篇
準備：在散步的時候孩子們已經感受到樹蔭帶來的涼快
（1）太陽發燒了，大地和河水變的怎樣，會發生什麼事？
（3）為什麼大家要到大樹下？他們在為太陽做什麼？
1．兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料綵球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2．人手一隻塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的祕密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的祕密。
師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水裏、米里都有些什麼東西嗎？
小結：水是無色透明的，能看見水裏的物體；米不透明，看不見裏面的。
師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什麼？
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯裏的水倒到水桶裏，可千萬不能亂倒呀。
2、瞭解在夏天帶草帽的好處引發幼兒用各種方法制作大草帽。
重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎？有什麼感覺？
在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那麼熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
説説你們帶來的各種遮陽帽都有什麼特別的地方（幼兒介紹）
如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎麼做？選用什麼材料？樣式等
那麼除了我們今天帶來的還有什麼在夏天防暑降温的好方法？我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什麼好辦法。
1、介紹吃冷飲的衞生常識，引導幼兒認識貪吃冷飲的危害。
小結：我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁，少吃冷飲。
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛鍊了他們的能力。
1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性
3、 提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，説出：牛奶是什麼顏色的？水呢？
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，説説水有沒有氣味
幼兒嚐嚐甜牛奶，嚐嚐醋，嚐嚐水，比較：水有沒有味道？
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖，對比觀察：為什麼牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？
1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味
2、將白糖放進水裏輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪裏去了？
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水裏，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪裏去了呢？
夏日和冬日的時裝若干、課件（成人的夏裝）、事先請幾個幼兒扮演模特、廢舊掛曆，報紙等。
設置服裝店的情景（中間幾個模特，四周掛滿服裝），教師以服裝店老闆娘的身份帶領幼兒逛服裝店，讓幼兒看一看冬天和夏天服裝的色彩，摸一摸冬天和夏天服裝的材料，試一試自己喜歡的衣服。
老闆娘（教師）和幼兒談話，讓幼兒主要圍繞兩個問題説説自己的見解。
1、教師設置情景：因為進貨太匆忙，冬裝和夏裝都混淆了，請小朋友幫忙分類。讓幼兒根據自己的理解來對服裝進行分類概括。
2、設置情景：老闆娘請幼兒幫忙選擇夏裝，讓幼兒觀看課件比較兒童夏日服裝和成人服裝的不同，選擇自己喜歡的夏裝，並説一説原因。
讓幼兒根據自己的喜好選擇掛曆紙或報紙設計夏裝，提醒幼兒注意服裝的實用性和美感，並鼓勵幼兒大膽想象。
請幼兒自己介紹自己設計的夏裝，把夏裝穿在身上跟隨音樂進行時裝表演。
第4篇
這是一篇科普短文，文章採用了列數字、打比方等説明方法，介紹了和太陽相關的一些知識，説明太陽和人類有着非常密切的關係。
課文內容分兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分講人類和太陽的密切關係。這兩部分內容互相關聯。正因為太陽那麼大，温度那麼高，距離我們又那麼遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和温暖，我們生活的世界才會這麼美麗可愛。
運用多種説明方法來説明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明瞭，這樣描寫太陽的特點給人留下了深刻的印象。 學習目標
⒈會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳説、寸草不生、差不多、抵得上、温度、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、熱量、比較、殺菌、預防、世界”等詞語。
⒊理解課文內容，瞭解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關係，激發對自然科學的興趣。
體會課文怎樣運用舉例子和列數字等方法來説明太陽特點的。
⒈謎語：不是吃的，必吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看到，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去很小很小；沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。
⒉從謎語中，我們知道太陽和我們的關係非常密切。可是太陽究竟有多大？離我們有多遠？它的熱度有多高？它和我們人類有什麼關係？為什麼説沒有它就沒有世界？今天，我們就一起學習21課太陽。這是一篇説明文（科普短文），就給我們介紹了這些方面的科學知識。（板書課題）
注意：“氏”讀shì；“獸”讀sh?u；“殖”讀zhí；“蔬”讀shū；“較”讀jiào。
⒊默讀課文，思考課文主要向我們介紹了什麼？找出課文的中心段、中心句。 讀後交流：這是一篇科普短文，文章採用了列數字、打比方等説明方法，介紹了和太陽相關的一些知識，説明太陽和人類有着非常密切的關係。 課文的`中心段為最後一段，中心句為最後一句。
第一段（1-3）：介紹了太陽的有關知識：“遠”“大”“熱”。
師：課文的敍述層次非常清楚，共有兩部分內容，一是介紹有關太陽的知識，即“遠”“大”“熱”，一是説明太陽與地球有非常密切的關係。兩部分內容有着內在的聯繫，正因為太陽很大很熱，離我們又很遠，所以才能給地球送來適當的光明和温暖。這兩部分內容通過“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關係非常密切”這個句子自然連接，這個句子起着承上啟下的作用。
⒈指導學生朗讀課文。本文雖然是説明文，但語言優美，文字流暢。可以出示一些句子，通過範讀、領讀等方式，指導學生讀出恰當的停頓，讀出輕重緩急，表達應有的感情。例如：
(1)有/這麼/一個傳説，古時候，天上/有/10個太陽，曬得地面/寸草不生。“有”後面稍作停頓，讀“這麼”這個詞時語氣可稍重些，之後語氣稍變，用娓娓道來的語氣讀“古時候，??”，讀到“10個”“寸草不生”時，語氣可稍微加重。
(2)太陽/雖然離我們/很遠很遠，但是/它和我們的關係/非常密切。“太陽”之後要適當停頓；“但是”要讀得重些，讀後停頓一下；“很遠很遠”和“非常”要讀得重些。
(3)一句話，沒有/太陽，就沒有/我們這個/美麗可愛的世界。“一句話”“沒有”“美麗可愛”等詞要讀得重些，慢些，表示肯定的語氣。
⒉引導學生特別注意一些生字的字形，如“氏”不要寫成“氐”字，“抵”字的右邊是“氐”不是“氏”，“療”字下面不要寫成“子”，“莊”字不要寫成“壓”，也不要多一點。
①《后羿射日》放在開頭是為了説明什麼？（這一神話故事，原來是用來讚揚后羿為人們做好事的。課文開頭引用，是為了引出太陽離地球很遠這個知識。）注：傳説的人們口頭流傳的，所以有虛構和誇張的因素，那麼傳説不一定真實。 ②那麼，“射日”的傳説可信嗎？為什麼？從課文中哪些具體描寫説明太陽離我們遠？（其實，太陽離我們??箭哪能射得到呢？）給“其實”換個詞？（實際上）“其實”錶轉折，有傳説轉向事實。否定傳説，強調遠。
a．列數字（運用具體數字來説明）：如，“太陽離我們有1．5億公里遠。”用數字説明兩者之間的距離，十分準確。如果不用數字，只説很遠很遠，只能給人籠統模糊的印象。
b．用熟悉的事例作類比：如，“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3 500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”用人們熟悉的例子來説明，很容易理解。
④小結：這一自然段，突出了“遠”這一特點，這是位置特點。 ⑵讀悟第二自然段：大
①第一句話中的“它並不大”與“它大得很”這不是矛盾嗎？那個詞把這兩層意思連起來？（實際上）相當於上一節中的那個詞？（其實，錶轉折。） ②第二句話向我們解釋什麼？（解釋那麼大的太陽為什麼看上去“只有一個盤子那麼大”，是“因為太陽離地球太遠了”。這不僅説明太陽很大，而且對第一自然段講得太陽離我們很遠，作了補充説明。“因為??所以??”因果關係。）
a．比較説明：如，“??實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。”用人們熟知的地球與遙遠的看似“只有一個盤子那麼大”的太陽相比較，能給人留下深刻的印象。
④小結：這一自然段，突出了“大”這一特點，這是體積特點。 ⑶讀悟第三自然段：熱
①第一句用的什麼修辭方法？（比喻：把太陽比作大火球，“大火球”，把太陽的形狀及會發光、發熱的特點反映出來了。）
b．作比較：“表面温度”與“中心温度” 作比較。用熟悉的事例作類比：“太陽的温度很高，??，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。”用人們熟悉的例子來説明，很容易理解。
c．比喻説明：如，“太陽會發光，會發熱，是個大火球。”用“大火球”作比，形象地説明太陽的狀態。
④小結：太陽温度這麼高，為什麼不會把地球上的東西燒焦呢？這與太陽的遠之間又有聯繫。這一自然段，突出了“熱”這一特點，這是温度特點。 ⑷第一段讀後總結
這三個自然段是從太陽的“位置”“體積”“温度”三個方面介紹太陽的自身特點，介紹時運用了列數字、作比較、假設、打比方等説明方法，把太陽的
第5篇
1、通過活動，豐富幼兒(幼兒食品)關於紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗，初步瞭解顏色可以變化。
2、引導幼兒學説“我給太陽媽媽(媽媽食品)找到了x x顏色寶寶(寶寶食品)。”
1、“天亮了，小朋友快醒醒。我們一起到花園裏去鍛鍊身體吧。”（隨音樂做律動）
2、“坐下來休息一會兒。”（聽休息音樂做放鬆運動）
（二)、太陽媽媽向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。
1、“小朋友們好！我是太陽媽媽。我有七個可愛的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍色寶寶、紫色寶寶。”
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發現有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發幼兒找顏色寶寶的興趣。
（1）“我們也來和顏色寶寶們打個招呼吧！紅色寶寶你好！橙色寶寶你好……咦！哪個寶寶不見了？”
1、幼兒幫助太陽媽媽在花園裏尋找顏色寶寶，找到後相互交流，並學説“我給太陽媽媽找到了x x顏色寶寶。
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。（把顏色寶寶插在太陽媽媽身上相應顏色的口袋裏）
4、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）
1、“我們幫太陽媽媽找到了顏色寶寶，她呀要請顏色寶寶給我們表演個魔術。”
(五）、引導幼兒瞭解不同顏色所代表的含義。
1、“太陽媽媽的這些顏色寶寶個個都有本領，他們可以告訴我們好多事情。”
2、出示生熟西紅柿，請幼兒判斷哪個是生的？哪個是熟的？
“一個西紅柿是紅的，所以它是熟的；剩下的一個西紅柿是綠的，所以它是個生西紅柿。”
3、出示紅、綠燈。讓幼兒瞭解紅、綠等的不同含義。
（1）這是什麼？”“聽聽看紅燈説了什麼？”（停下）
（2）“這是什麼？”“聽聽看綠燈説了什麼？”（請通行）
（六）、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
1、“現在，顏色寶寶要一起給我們表演節目了。瞧！它們在一塊變成了什麼？”
2、“彎彎的，像一座橋一樣在天空中，它有一個好聽的名字叫彩虹。”（幼兒學説）
3、“彩虹是由紅橙黃綠青藍紫七個顏色寶寶組成的。”
4、“你們見過彩虹嗎？”“到了夏天，下過雨之後太陽一出來，我們就能看見彩虹。”
5、“老師這兒有幾張彩虹的照片，我們一起來看一下。”
1、“現在，我們和太陽媽媽、顏色寶寶們一起來跳個舞吧。”（音樂）
2、“天不早了，太陽媽媽要帶着她的顏色寶寶回家了，一起和太陽媽媽和顏色寶寶説再見吧。”
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什麼?我在紙袋裏放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什麼紙?
提問：這是什麼顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以幹什麼?(可以剪、可以撕)
爸爸是孩子孩子最親近的人之一，為了增進父子之間的感情，設計這一節活動課。讓孩子感受父親的偉岸，感受父親的本領，併為自己的父親感到自豪。
1．爸爸和寶寶在家裏一起準備好材料（在a4紙的左側畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。
2．每桌一個小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。
2、難點是讓寶寶説出爸爸的本領，為爸爸感到自豪。
與寶寶圍坐在一起，做手指律動操，吸引寶寶的注意力。
“老師這裏有一個大手印，是哪個寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊。”
（1）請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什麼時候能像爸爸一樣呢。”
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
播放背景音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。
為進一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗親子游戲的快樂，設計親子游戲“運西瓜”。
爸爸在場的可與寶寶一起做遊戲，不在的利用家長聯繫欄介紹遊戲規則。
1．幫助寶寶將作品貼到牆飾“大手拉小手”專欄中。
2．帶寶寶看幼兒用書，引導寶寶講講自己和爸爸的事。（泰安市寧陽鎮中心幼兒園 劉曉慧）
1、通過幼兒的操作嘗試活動，感知沙的特性：沙是鬆散的、一粒粒的、細小的、不溶於水的。
3、通過玩沙活動激發幼兒的愉快情緒，培養初步的探索嘗試精神。
幼兒人手一套玩沙工具（鏟、膠碟 、 、耙等）、水、手巾。
一、把幼兒帶到沙池邊，以玩沙導入學習活動，引出活動主題並進行安全教育。
師：小朋友，你們看這是什麼呀？（沙），對啦，你們喜歡玩沙嗎？
今天，我準備了很多玩沙工具，待會請你們用手玩一玩，用腳踩一踩，跳一跳，講一講你發現了沙有哪些祕密？告訴老師或者同伴們！不過你們玩的時候，請注意：不能把沙往上拋，要保護自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用髒手揉眼睛。知道了嗎？
a、幼兒自由玩沙。幼兒通過團沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙裏，然後再把沙放進水裏等操作活動，感知沙的特徵。
b、師生一起歸納沙的特點：沙是鬆散的、一粒粒的、細小的、不溶於水的等。
師：你們知道了沙有這麼多祕密，那麼沙有什麼用呢？（沙可以用來建房子、鋪路、彩沙可以用來作畫、裝飾等等。）
師：好，我們來當建築師，把你想建的東西建出來吧！（幼兒自由構建）
一、出示大皮球，請寶寶自由的玩玩，引起寶寶的遊戲興趣。
1.教師：寶寶們有沒有玩過大皮球，誰來説説大皮球是什麼樣子的？
2.教師：大皮球想和我們玩遊戲，它想和我們抱一抱。
1.教師：大皮球、圓又圓，我來抱它玩遊戲，向下拋、彈回來，接住皮球笑嘻嘻。
2.如寶寶的皮球回彈的太遠抱不到，提醒寶寶向下擲的時候不要太遠。
休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法，如自拋自接、踢球、拍球等。
3.教師小結：雨是細細的，長長地，有嘩啦啦的聲音，是從天上落下來的，還是都透明的。
通過觀察圖片，讓幼兒感知，理解“透明” 的含義。
教師告訴幼兒，因為我們能看到遠處的大樹、大山還有小船。
①講述要求和規則，把孩子分成2組，兔子隊和猴子隊看那個隊套的圈最多。
遊戲第一節結束，提示引導幼兒怎樣可以更加準確的套中，掌握方法，遊戲再繼續。
整理收拾，集中幼兒分享好的方法，並”頒獎“給獲勝的隊伍，沒有獲勝的有安慰獎。
注意在活動注意安全，孩子在遊戲中，不要推 和擁擠。
第6篇
1.理解歌詞，用抒情愉悦的聲音唱出歌曲中美好的情感。
2.喜歡為歌曲創編新歌詞，享受創編新歌詞所帶來的愉悦情緒!
老師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一起來聽聽。
你聽到歌曲裏面都唱了什麼?引導幼兒回答出歌曲裏面的相應歌詞。
2.原來太陽喜歡誰，就會送給它漂亮的顏色(出示圖片)
看到這麼多美麗的景色，你的心情怎麼樣?應該用什麼樣的聲音來唱?
5.分角色演唱歌曲，並提醒幼兒用抒情的愉悦的聲音來唱
4.給歌曲取一個好聽的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽喜歡”。
四、活動延伸：剛才是老師幫忙記錄了小朋友創編的句子，接下來小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰，送它什麼顏色。然後拿着圖譜去唱給你的好朋友聽。
第7篇
太陽是孩子們比較熟悉的物體，與人類的生活也有着密切的關係，也經常在孩子們的美術作品中見到太陽的形象，但同時，我也發現孩子們畫出的太陽幾乎是千篇一律的。《綱要》中指出“藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悦感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式。”中班幼兒有了一定的繪畫基礎，為了更好地激發幼兒的創造性，鼓勵幼兒對太陽的認識有個性化的和與眾不同的表現方式，因此我設計了本節美術活動《太陽公公穿新衣》。
1、引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象並嘗試用誇張的手法表現太陽。
2、激發幼兒的想象力和創造力，體驗美術活動的快樂。
引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象並嘗試用誇張的手法表現太陽。
太陽公公不同的形象，背景圖、小鳥、小猴、長頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。
小朋友們，今天我帶來了一位客人（出示太陽公公），你們看他是誰？可是今天他呀很不高興，你們知道原因嗎？（幼兒回答）他來到中二班，看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢？一年四季天天都穿着這身衣服，他覺得很是難看。你們有沒有什麼辦法讓太陽公公開心起來。（幼兒回答，引導幼兒給太陽公公設計新衣服）
1、小朋友們都想出了很好的辦法，打算給太陽公公設計新衣服。森林的小動物們聽到了你們的主意，他們也覺得很不錯，你們看，他們給太陽公公送來了自己設計的新衣服。
小鳥：小朋友們，你們看，我給太陽公公設計的衣服怎麼樣？（出示範例作品1）
小猴：我呀，給太陽公公戴上了亮晶晶的珠子，鬍子修成了八字鬍，你們喜歡嗎？（出示範例作品2）
長頸鹿：小朋友們，我把太陽公公的頭髮燙成彎彎的了，還給他戴上了一副時髦的眼鏡，你們覺得酷嗎？（出示範例作品3）
1、小朋友們，為了讓太陽公公開心起來，我們也來為太陽公公設計一些漂亮的衣服好嗎？
太陽公公看到你們為他設計的衣服，他開心的笑了，謝謝你們！
孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由於對太陽公公的表情特徵我沒有很好地體現出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有説出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此並沒有向着預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他開心，引出了本節所學內容。在出示示範畫的時候，孩子們表現出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發生的不同變化。
請孩子們為太陽公公設計新衣服是本節課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標基本完成，在展示環節，由於部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進行評價的時候，沒有按要求去點評。
總的來説，本節課的目標基本完成，但是孩子們的想象力和創造力沒有得到很好地激發，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待於提高。
第8篇
本活動是一個藝術活動，瞭解到孩子對各類蔬菜和水果有了初步的認識，於是把目標定位第一條是理解歌詞。孩子們對太陽的喜歡，能夠讓他們喜歡這節音樂活動。
1、理解歌詞，用抒情愉悦的聲音唱出歌曲中美好的情感。
2、喜歡為歌曲創編新歌詞，享受創編新歌詞所帶來的愉悦情緒！
上次們去秋遊，在田野裏你看到了什麼？走過水果攤位時，你看到了哪些水果？
你聽到歌曲裏面都唱了什麼？引導幼兒回答出歌曲裏面的相應歌詞。
2、原來太陽喜歡誰，就會送給它漂亮的顏色（出示圖片）
看到這麼多美麗的景色，你的心情怎麼樣？應該用什麼樣的聲音來唱？
5、分角色演唱歌曲，並提醒幼兒用抒情的愉悦的聲音來唱
1、除了歌中唱的，太陽還會喜歡誰？送它什麼顏色呢？幼兒説到的，教師就在白紙上簡筆記錄下來
3、請個別幼兒自己創編，並且嘗試自己唱出來創編4句為一組，集體完整的唱一遍
4、給歌曲取一個好聽的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽喜歡”。
剛才是老師幫忙記錄了小朋友創編的句子，接下來小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰，送它什麼顏色。然後拿着圖譜去唱給你的好朋友聽。
本活動是課程中的一個藝術活動，瞭解到孩子對各類蔬菜和水果有了初步的認識，於是把目標定位第一條是理解歌詞，用抒情愉悦的聲音唱出歌曲中美好的情感。第二條是喜歡為歌曲創編新歌詞，享受創編新歌詞所帶來的愉悦情緒！同時這第二條也是本次的重點，鼓勵孩子在學唱的過程中感受歌曲的曲式，並大膽的進行創編新歌詞，從個別幼兒創編集體演唱逐步提升到個別幼兒能獨立用歌曲的旋律演唱新歌詞。通過這有趣的編一編、唱一唱活動，加深孩
整個活動都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點，順暢的過渡每個環節，保證孩子輕鬆愉快的活動着，掩去了教授的痕跡。第一環節老師幫助他們回憶秋遊的情節，孩子能很快説出那天的所見所聞，重點説了看到的許多水果和田野中的蔬菜，這環節是為下面第三環節自編歌詞做好鋪墊。第二環節在欣賞老師按見聞編的新歌，從而引起孩子的興趣，自然而然的跟着老師一起學唱，在
這不露痕跡的過程中孩子很快學會的新歌。第三環節考慮到中班孩子記憶能力的特點，借用簡筆畫的形式，幫助孩子及時記錄下創編的新歌詞，這樣相對降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞後，嘗試唱時，能夠憑藉圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創編的歌詞。通過這樣的形式，孩子輕鬆體驗到自己創編新歌的樂趣，在愉快的活動中把老師預設的重點自然掌握，減輕孩子學的壓力。
孩子都爭搶着創編新歌詞的高漲熱情中結束本次活動，並順暢的把孩子的熱情延續到下面的延伸活動中。最後延伸活動中孩子能很快的畫出自己想到的新歌詞，高興的輪流唱給老師聽，主動去唱給好朋友聽。
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