本文主要介紹小班的教案，涉及班級管理、教學目標、教學內容和方法、教學評估等方面。通過精心設計的教案，可以幫助老師更好地掌握教學步驟和方法，提高教育教學質量，同時也能有效提高孩子們的學習效果和興趣。
第1篇
1、通過身體動作感受理解小白兔和大黑熊兩個不同特徵的音樂形象。
1、分別出示小白兔、小黑熊的圖片引導幼兒觀察比較。
（1）這是誰？小白兔是怎樣走路的?大黑熊又是怎樣走路的？
教師小結：小白兔長的小小的，走起路來蹦蹦跳跳的，很輕快；小黑熊長的大大的，起路來慢慢吞吞，很笨重。它們兩個同住在一個森林裏，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草叢是大黑熊的家，有一天，天氣很好，他們都從自個家裏出來一起玩起了遊戲。你們想知道他們在玩什麼遊戲嗎？
它們的.遊戲就在這段音樂裏，讓我們仔細聽聽好嗎？
（1）你們覺得這段音樂怎樣？聽後有什麼感覺？（歡快）（緩慢）
（1）組織幼兒討論：音樂的開始和中間有什麼不一樣？
（2）我們用什麼樣的動作來表示活潑輕快地音樂呢？（幼兒自由發言）
（6）組織幼兒討論：音樂的開始和中間有什麼不一樣？
我們一起用動作把音樂表現出來吧，你可以用自己喜歡的動作。
聽了這麼長時間，你覺得音樂的哪些地方是表示小白兔的故事？哪些地方是表示小黑熊的故事？（幼兒自由討論）
4、引導幼兒再次欣賞音樂，並在座位上用豎起耳朵和摸肚皮等動作來分別表示聽到的小白兔和大黑熊的音樂形象。
奧，音樂中的故事原來是這樣的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的遊戲呢？我們也來玩一玩好嗎?
小白兔、大黑熊你們玩的高興嗎？兔寶寶、熊寶寶要回家了，我們相互擁抱一下，説“再見”。
第2篇
一、充分理解詩歌內容，學會用藝術的眼光觀察周圍事物
二、通過感受作品中秋葉的美，體會大自然的美，培養幼兒對大自然的熱愛
三、通過遊戲體驗快樂，學會助人，培養熱愛大自然的情感
提高幼兒反應靈敏性、口頭表達能力以及表演的能力，增強信心
1、導入：拿出一片楓葉，問小朋友：“小朋友們，這是什麼呀？你們看它是什麼顏色的啊？”
2、播放ppt，給小朋友欣賞楓葉從樹上被風吹落飄向遠方，最後落在土地上的flash動畫
3、引出詩歌，帶小朋友一起朗讀詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌情感，掌握詩句的結構，教師配上優美的音樂，生動而有感情的朗誦詩歌，引領兒童想象詩歌温馨的意境，體會詩歌温馨的.情感。教師可提問：“這首詩歌聽起來感覺怎麼樣？我們應用什麼樣的聲音，什麼樣的情感來朗誦這首詩歌呢？”引導兒童有感情的朗讀
4、仔細品讀詩歌，挑出動詞：“跟着、溜出、跳舞、轉、搖、躺下睡覺”，給小朋友創編一段舞蹈遊戲，然後帶領小朋友一起跳舞玩遊戲，一增進對詩歌的理解
給小朋友帶上楓葉頭飾，配合詩歌及音樂組織小朋友跳舞做遊戲，讓小朋友體驗楓葉從樹上隨風飄下翩翩起舞到睡到土地上的過程及心情
頭戴楓葉頭飾的小朋友在台上跳舞，其他小朋友坐在椅子上一起讀詩歌
讓小朋友根據所聽、所看、所做畫出心中的楓葉，給小詩歌配上美麗的插圖
第3篇
1、會用圓形、方形等簡單形體表現單個物體的輪廓特徵及其變化。並能快樂、大膽、輕鬆地作畫。
2、會辨別紅、黃、藍、綠、橙、黑、白等不同色彩，説出它們的名稱，並會選擇使用多種色彩作畫。
3、會使用臘筆、水彩筆、水粉畫筆塗染，知道愛護紙張。
4、知道把主要部分畫在紙的中心位置，主要物體要比其經部分大。
5、掌握搓、團、壓扁等技能，體驗物體的立體構成。
1、繪畫：可愛的小動物（要求畫出小雞、小烏龜、小刺蝟等小動物，並添畫出小花和小草）。
1、上體正直、雙腳交替自然地走。要求：挺胸，軀幹正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前後擺動。
2、上體正直、雙腳交替自然地跑。要求：步子邁開，落地輕柔，軀幹正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前後自然擺動。
（1）走—跑，聽到跑的`指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動作，同時兩臂迅速由直臂變屈臂前後擺動，身體稍向前傾。
（2）跑—走聽到走的指令，迅速由跑轉變為走，並調節呼吸。
4、輕鬆自然地雙腳同時向上跳、向前跳。要求：屈膝預擺，蹬伸充分，落地緩衝。
5、會做"小動物模仿操"。要求：動作正確、到位，精神飽滿。
第4篇
1、初步感知兒歌aba結構、發準字音"zi、ji"（自己）。豐富動詞：走、飛、跳、遊。
2、通過形象、動作的對比、匹配，理解、感知並初步仿編兒歌。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具：小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動物圖片若干。
一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽，提問引導幼兒理解兒歌。
1、這是誰？啟發幼兒用"··與它的媽媽"進行完整的表述。
2、小鳥（小兔、小魚）是怎麼飛（跳、遊）的？用不用媽媽抱？
3、請幼兒模仿小鳥（小兔、小魚）自己飛（跳、遊）得動作。豐富動詞。
4、小朋友看見小動物們自己走，他會對媽媽説什麼？（幼兒自由討論）二、出示圖夾文詩歌學習兒歌。
1、師："我們剛剛説的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。"2、教師出示圖文詩歌並完整的朗誦一遍。
1、教師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引導幼兒仿編兒歌。
四、品德教育：長大的要自己走，做一個能幹本領大的好寶寶。
活動延伸與建議1、將圖文詩歌貼到語言區，並提供各種小動物的圖片。幫助幼兒繼續仿編。
在整個活動過程中，幼兒對於我所創設的情景都很感興趣，大部分能跟着教師進行良好的互動，積極性都很高，大致達到了我預期的目標。但也有幼兒參與的積極性並不是很高，這就要求教師積極開動腦筋，調動起幼兒的興趣，如主動邀請他參與到角色扮演中來，多鼓勵，多讚揚他等。
在活動的`過程中，也出現了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時，幼兒出現了亂竄的現象，我費勁將他們拉了回來，這提醒我以後，在設計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內;我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。
活動結束後，更加覺得我要特別注重活動中的細節，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳着去，不要一本正經的走過去;在與幼兒進行對話時，可以靈活機動，加上“天亮了，寶寶起牀上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。
第5篇
各種各樣的水果對孩子們來説一點也不陌生，而孩子們對水果的印象更多的還是來自於他們的味道，酸酸的、甜甜的……但是，大家可能不曾留意過水果果皮上的祕密吧!其實，每種水果的果皮都有各自明顯的特徵，不僅顏色不一樣，紋理也不一樣，藴含着很多的學問。於是我設計了本次活動，從給水果寶寶找衣服開始，通過遊戲"給水果寶寶衣服"，鞏固幼兒對紅色、黃色和紫色的認識。我選擇了孩子生活中常見的水果草莓、梨子和葡萄，幫助幼兒初步感知水果果皮的不同顏色，並且通過教具"挖孔繪本"驗證幼兒的遊戲結果，同時學習兒歌內容。水果除了顏色不一樣，紋理也不一樣，這是這次活動的難點，我選擇了幼兒比較熟悉的西瓜、菠蘿，通過出示畫有這兩種水果紋理的圖片，為孩子提供支架，在猜測的同時，推動孩子看圖片進行創編，層層深入。孩子們在愉快的交流與表達中輕鬆學習。
2. 學習兒歌，並嘗試用"我是xx(水果)的花衣服"的句式進行創編。
師：小三班的小朋友,你們好!我們又見面了,今天李老師還給你們帶來了水果寶寶,你們看,他們是誰?可是寶貝們,你們看這些水果寶寶少了什麼?(少了顏色)
師：呀!水果寶寶的衣服不見了，我們幫它們重新做衣服吧!
師：你們看我把小花布都帶來了。這是什麼顏色的小花布?(紅色、黃色、紫色)
教師：我已經把小花布做成了花衣服，在你們的凳子後面,請你們拿出來,為水果寶寶穿上合適的花衣服吧。寶貝們，你們不僅要想好水果的顏色還要注意它們身上都有不一樣的`花紋哦，不要給他們穿錯衣服哦。(幼兒進行粘貼)
師：你們都給水果寶寶穿上了花衣服，我們來看一看、問一問，你們都找對了嗎?
教師出示大繪本，翻開p1問：小花布，小花布，你是誰的花衣服?
師：你們也幫我一起問問它好嗎?(幼兒與教師一起念小花布，小花布，你是誰的花衣服?)
教師翻到p2一邊揭示答案，一邊回答"我是草莓的花衣服"。
教師翻到p3：請你們和我一起問問它是誰的花衣服吧。(師幼一起念：小花布，小花布，你是誰的花衣服?)
教師翻到p4,：小花布會怎麼説呢?(幼兒回答,教師引導幼兒用兒歌的語句回答)
教師翻到p6：這次小花布會怎麼説呢?(幼兒回答,教師引導幼兒用兒歌的語句回答)
師：我們來看看剛才你們的小花布都找對水果寶寶了嗎?(集體檢查遊戲結果，找對顏色的水果翻下輪廓。)
我們把剛才唸的問題和答案連起來，就成了一首兒歌了，你聽。(教師完整念兒歌一遍)
師：還有兩塊小花布也要給水果寶寶做衣服，我們來看看，它們是誰的花衣服。
教師翻到p7：小花布，小花布，你是誰的花衣服?(請個別幼兒進行"菠蘿"內容的創編。)
教師翻到p8，驗證幼兒的創編內容，並集體嘗試創編。
教師翻到p9：小花布，小花布，你是誰的花衣服?(請個別幼兒進行"西瓜"內容的創編。)
教師翻到p10，驗證幼兒的創編內容，並集體嘗試創編。
師：原來編兒歌這麼簡單啊，我們一起來編一編吧。(幼兒集體念創編部分兒歌。)
師：我拿出小花布的時候，你們就問：小花布，小花布，你是誰的花衣服?我翻過小花布的時候你們就説出答案。
在區角中放置各種水果果皮的圖片，供幼兒進一步創編，如：小花布，小花布，你是誰的花衣服?我是哈密瓜的花衣服。
第6篇
1、感知、理解作品中的故事情節和角色形象，學習動詞“跳”、“遊”、“蕩”、“架”。
2、瞭解作品中角色形象的特點，學習用動作表演作品的內容。
1、桌面教具：小袋鼠、小烏龜、小猴、小雞、小貓、小豬、小象、山羊爺爺。
2、在活動室內和桌面上佈置有小河的森林桌面場景。
小袋鼠、小烏龜、小猴、小雞、小貓、小豬、小象、山羊爺爺的胸飾若干。
1、師：馬上就要過“六一”兒童節了，森林裏正在舉辦聯歡會呢，讓我們一起去森林也去看看吧。
一、出示動物的圖片，引導幼兒認識故事角色，感知角色的特點。
2、根據幼兒的'回答逐一認識動物，幫助幼兒初步感知動詞
三、教師運用教具講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
1、師：讓我們一起來完整的説説這個有趣的故事吧。
2、師幼講述故事（當講到小袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時，鼓勵幼兒接着往下講）
3、師：小動物們都過了河，山羊爺爺表揚了誰？為什麼？
（1）師：老師還準備餓了許多的小動物胸飾，我們一起來表演吧。
（2）幼兒分組表演（將幼兒分成五組，分別表演小袋鼠、小烏龜、小猴子、小象、山羊爺爺）
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