本文介紹了一份小班美術課的教案，主題為《太陽寶寶》。該教案旨在通過繪畫和創作活動，培養幼兒對太陽和自然界的認知，並鼓勵他們發揮想象力創造自己的太陽寶寶形象。通過這個有趣的教案，幼兒不僅能提升藝術表現能力，還能培養他們對自然的熱愛和探索精神。
第1篇
撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓較隨意輕鬆的撕紙活動在一個有設定故事情節的遊戲情景中進行，是本活動的設計意圖。或者在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環境積累有關色彩和數的經驗，是一個體現整合意識的活動。
1、試均勻撕紙的手工方法，並能準確的貼在固定的範圍內。
2、加強對紅、黃、藍三種顏色的感官認知，並學會按對應的方法粘貼畫。
3、感受美術活動帶來的快樂並培養對粘貼畫的興趣。
1、紅、黃、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一個。
①教師：“今天，老師把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎麼啦？”
教師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。於是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？我們一起幫助太陽寶寶穿上漂亮的衣服吧！
2、出示彩紙提高幼兒興趣，學習給太陽寶寶做衣裳。
①教師：你們看老師帶了什麼好看的紙，它們都是什麼顏色？（紅、黃、藍）
②教師：今天我們就用這些好看的紙來給太陽寶寶做衣裳吧！那你們想想我們用什麼方法來裝飾呢？
④教師給予示範，並告訴幼兒在粘貼時撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。
①教師：請小朋友們認真看看你自己拿的是什麼顏色的寶寶，如果你拿的是黃色太陽寶寶那麼請你用黃色的花瓣給寶寶穿衣裳，如果你是拿的紅色的太陽寶寶請你用紅色的花瓣給寶寶穿上衣裳……
②交代幼兒在做畫時不要將花瓣貼出教師所規定的範圍外。
③幼兒做畫，教師巡迴指導，幫助能力較弱的`幼兒，大膽地在紙上進行裝飾
展示太陽寶寶，請每種不同顏色的太陽寶寶上台展示，教師以太陽的身份感謝幼兒，並對幼兒給予表揚和鼓勵。
新《綱要》中提出：要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”孩子天生就是愛遊戲的，如果利用遊戲情境來激發他們的創作慾望，讓他們在遊戲情境中來體驗和享受自我創作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽”為題材，採用集體幫蛋糕盆打扮，巧妙製作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在遊戲中操作，在操作後玩耍、再次遊戲，體現了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中經常能夠接觸到的，根據小班幼兒喜歡撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿足了他們的需要。
活動主要分為了三個環節：首先出示蛋糕盆，以魔術的方式變成太陽。再出示彩紙，激發幼兒的興趣，讓幼兒跟着祕訣學會撕紙。最後，讓幼兒在音樂中自由動手操作。
1、在導入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術的過程應該是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷經驗去累積。
2、在提出問題：“你能猜出光芒是由什麼來做的嗎?”，沒有體現幼兒的主體性，只是我一個人在説。
3、在示範時，我想應該要把它全部貼滿，我説了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。
經過這次的活動，我發現我的不足遠遠勝過優點，我將繼續努力，改進我的方法、不足之處。
活動中幼兒自始至終都置身於遊戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發了他們無限的創作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悦情緒的充分體現，他們充分享受到成功的喜悦。
第2篇
1、引導幼兒藉助圓形的物體（圓形的碟子等）來畫太陽，知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫畫，體驗活動的快樂，知道太陽會給大家帶來温暖。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
1、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎麼樣？（暖暖的）
浦老師可喜歡太陽了，你們呢？你們説還有誰也喜歡太陽？
2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什麼呢？（引導幼兒討論）噢，原來沒有漂亮的衣服怎麼辦呢？我們幫它穿衣服吧！
1、太陽公公的身體——我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧！（藉助圓形物體）
2、穿新衣——太陽公公出來了，穿一件什麼顏色的衣服呢？（紅色）
3、太陽公公的光芒——還缺什麼呢？太陽公公的頭髮可多了、可長了，有的彎來彎去。用什麼來畫呢？
4、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那裏也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
1、引導幼兒初步學習藉助圓形物體來畫圓形，並掌握勾線筆的使用。
2、注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。
師：小朋友們的小手真能幹，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什麼呢？
師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的遊戲呢！
孩子們對太陽是比較熟悉的`了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由於對太陽公公的表情特徵我沒有很好地體現出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有説出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此並沒有向着預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他開心，引出了本節所學內容。
在出示示範畫的時候，孩子們表現出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發生的不同變化。
請孩子們為太陽公公設計新衣服是本節課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標基本完成，在展示環節，由於部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進行評價的時候，沒有按要求去點評。總的來説，本節課的目標基本完成，但是孩子們的想象力和創造力沒有得到很好地激發，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待於提高。
第3篇
人手一個太陽胸飾，長條色紙，圓形紙，背景圖，糨糊，《種太陽》的音樂。
1、教師扮太陽媽媽，幼兒扮太陽寶寶。請幼兒看看自己是什麼顏色的寶寶？再看看同伴是什麼顏色的？
2、請紅、黃、綠三種顏色的寶寶分別站起來説一説自己是什麼顏色。
3、太陽寶寶講故事後，提問：“還有什麼東西是紅顏色的？還有什麼是綠顏色的，黃顏色的？”
1、師：我們再來做一些太陽寶寶和我們玩。教師出示做好的範畫，集體學着做一做，教師示範講述，重點講述撕貼光芒。“兩隻小小鳥，一起來捉蟲，你捉一點點，我捉一點點，小蟲捉到了，大家真開心。”集體學撕，請幼兒上來撕。
（三）師：我們一起和太陽寶寶來跳個舞吧！走出教室。
新《綱要》中提出：要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”孩子天生就是愛遊戲的，如果利用遊戲情境來激發他們的創作慾望，讓他們在遊戲情境中來體驗和享受自我創作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽”為題材，採用集體幫蛋糕盆打扮，巧妙製作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在遊戲中操作，在操作後玩耍、再次遊戲，體現了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中經常能夠接觸到的，根據小班幼兒喜歡撕紙的特點，既貼近幼兒的.生活實際，又滿足了他們的需要。
活動主要分為了三個環節：首先出示蛋糕盆，以魔術的方式變成太陽。再出示彩紙，激發幼兒的興趣，讓幼兒跟着祕訣學會撕紙。最後，讓幼兒在音樂中自由動手操作。
1、在導入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術的過程應該是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷經驗去累積。
2、在提出問題：“你能猜出光芒是由什麼來做的嗎?”，沒有體現幼兒的主體性，只是我一個人在説。
3、在示範時，我想應該要把它全部貼滿，我説了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。
經過這次的活動，我發現我的不足遠遠勝過優點，我將繼續努力，改進我的方法、不足之處。
活動中幼兒自始至終都置身於遊戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發了他們無限的創作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悦情緒的充分體現，他們充分享受到成功的喜悦。
第4篇
2、初步學習用油畫棒、紙團、棉籤來畫太陽，使手腕動作靈活。
1、油畫棒、棉籤、紙團若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍、綠）
a、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎麼樣？孫老師可喜歡太陽了，你們呢？你們説還有誰也喜歡太陽？
b、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什麼呢？（引導幼兒討論）
c、噢，原來沒有漂亮的衣服怎麼辦呢？我們幫它穿衣服吧！
a、穿新衣——太陽公公出來了，穿一件什麼顏色的衣服呢？
b、太陽公公的光芒——還缺什麼呢？太陽公公的頭髮可多了、可長了，有的彎來彎去。用什麼來畫呢？
c、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那裏也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
a、引導幼兒初步學習按意願選擇油畫棒、紙團、棉籤來畫太陽，大膽選色。
b、注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。
b、師：小朋友們的小手真能幹，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什麼呢？
d、師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的.遊戲呢！
孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由於對太陽公公的表情特徵我沒有很好地體現出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有説出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此並沒有向着預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他開心，引出了本節所學內容。在出示示範畫的時候，孩子們表現出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發生的不同變化。請孩子們為太陽公公設計新衣服是本節課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標基本完成，在展示環節，由於部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進行評價的時候，沒有按要求去點評。總的來説，本節課的目標基本完成，但是孩子們的想象力和創造力沒有得到很好地激發，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待於提高。
第5篇
２、初步學習用油畫棒、紙團、棉籤來畫太陽，使手腕動作靈活。
４、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
１、油畫棒、棉籤、紙團若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍、綠）
ａ．師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎麼樣？孫老師可喜歡太陽了，你們呢？你們説還有誰也喜歡太陽？
ｂ．師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什麼呢？（引導幼兒討論）
ｃ．噢，原來沒有漂亮的衣服怎麼辦呢？我們幫它穿衣服吧！
ａ．穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什麼顏色的衣服呢？學習團紙
ｂ．太陽公公的光芒――還缺什麼呢？太陽公公的頭髮可多了、可長了，有的彎來彎去。用什麼來畫呢？
ｃ．太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那裏也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
ａ．引導幼兒初步學習按意願選擇油畫棒、紙團、棉籤來畫太陽，大膽選色。
ｂ．注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。
ｂ．師：小朋友們的小手真能幹，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什麼呢？
ｄ．師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的遊戲呢！
孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由於對太陽公公的`表情特徵我沒有很好地體現出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有説出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此並沒有向着預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他開心，引出了本節所學內容。在出示示範畫的時候，孩子們表現出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發生的不同變化。請孩子們為太陽公公設計新衣服是本節課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標基本完成，在展示環節，由於部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進行評價的時候，沒有按要求去點評。總的來説，本節課的目標基本完成，但是孩子們的想象力和創造力沒有得到很好地激發，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待於提高。
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